讓每一個孩子的夢想變成現(xiàn)實，是張學(xué)忠的夢想。從教37載，他傾注熱情于教育這片沃土，用智慧促進學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生眼里為學(xué)、為事、為人示范的“張哥”，也是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

師者，傳道授業(yè)解惑。張學(xué)忠認為，與學(xué)生打交道，傳授知識技能、感受師生間的情誼、幫助學(xué)生成長是一種莫大的欣慰。作為語文老師，他的課堂生動有趣、包羅古今。以善侃著稱的他，總能在精彩講評間巧妙地將知識點穿插其中，而他所講的“歪評三國”“戲說水滸”“四大名著與多彩人生”也深受學(xué)生歡迎。凡是他的課，從來沒有學(xué)生開小差，有時因為過于精彩，甚至有學(xué)生主動要求“拖堂”。

除了用精彩課堂深深吸引學(xué)生，張學(xué)忠也以仁愛之心贏得他們的信賴。在他看來，教師當(dāng)以修圣人之心為終極目標，如此，才能達到胸懷天下、心系蒼生的大境界。對待每一位學(xué)生，張學(xué)忠都堅持仁愛為本，也把他們視如己出。94屆一位名叫楊舟的學(xué)生在進入大學(xué)后，給張學(xué)忠寄來了一張教師節(jié)賀卡，上面寫著“一日為師，終身為兄”。因為在學(xué)校，學(xué)生很少稱張學(xué)忠為“張老師”，而是直接稱呼“學(xué)忠”。他在學(xué)生心里有不可替代的特殊位置，是他們眼里亦師亦友亦兄的存在。

三十多年教育路，張學(xué)忠迎來送往，培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，他們分散在全國各地，很多人都成了行業(yè)精英。于三尺講臺揮灑甘露、播下希望的種子，最終等來開花結(jié)果，這無疑是對張學(xué)忠最好的回報。

作為一校之長，張學(xué)忠認為，辦學(xué)校，一定要有自己的特色。他也常在思考：我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，誰來培養(yǎng)人。在他看來，教育無大事，事事皆育人。

國際化的工作坊、黑匣子劇場、單人專屬琴房、專業(yè)音樂廳、畫室、數(shù)字錄音棚、形體教室……張學(xué)忠在北新巴蜀中學(xué)以藝術(shù)教育為特色實施學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，通過涵養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。另一方面，他也注重以勞動教育來幫助學(xué)生樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)他們的勞動技能，使他們具備創(chuàng)造力與責(zé)任感，為幸福人生做準備。在學(xué)校的勞動教育基地，每個班級和教研組都有自己的責(zé)任田，學(xué)生們走出課本、走進自然，在澆水、施肥、記錄植物生長的過程中，忙碌而歡快的身影在田間穿梭，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。

這些年，以促進每個學(xué)生的充分發(fā)展作為高質(zhì)量發(fā)展的核心，張學(xué)忠從校園文化、課程建設(shè)、評價體系、課堂創(chuàng)新、空間打造等方面入手，為每個學(xué)生的個性發(fā)展搭臺賦能。他說：“我的教育夢想就是要孩子們能夠快樂，健康地成長，讓每一個孩子的夢想變成現(xiàn)實?！睙o論何時何地，為助力孩子圓夢，他都將繼續(xù)為此努力。