1995年，李海瓊從學(xué)校畢業(yè)，懷揣著對學(xué)前教育的滿腔熱忱投身到了一線教學(xué)。為了快速成長，她一邊認(rèn)真工作，一邊向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，只要有空就會苦練基本功，努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育知識。很快，她就褪去身上的青澀，成為家長信任、孩子喜歡的骨干教師。在二十多年的沉淀中，李海瓊始終認(rèn)為，教書育人不當(dāng)為榮譽(yù)和贊美，只應(yīng)為奉獻(xiàn)和給予。她舉手蒼穹，不為摘星奪月，只為給孩子一片純凈的天空，陪伴他們健康、快樂成長。

2019年，李海瓊出任忠州幼兒園副園長。為了園所的發(fā)展，她日復(fù)一日堅(jiān)持朝六晚六甚至晚七的工作作息，身體力行為學(xué)校師生做榜樣。為了提升幼兒園的保教質(zhì)量，她發(fā)揮積極鉆研的精神，組織實(shí)施課題研討。過程中，她結(jié)合園所實(shí)際情況，明確提出要務(wù)實(shí)落實(shí)游戲是幼兒教育重要形式，并在園所課程表上首次把戶外自主游戲作為課程納入課程表內(nèi)。為了讓游戲真正落地開花，她會在游戲過后與學(xué)校老師進(jìn)行交流，鼓勵他們真正用幼兒視角看問題，探尋幼兒內(nèi)心。為此，她在幼兒園內(nèi)因地制宜開展了“培植”“種植”“養(yǎng)殖”等讓幼兒高度參與的活動，讓他們在真游戲、真參與中實(shí)現(xiàn)真成長。

對待幼兒，李海瓊認(rèn)為：愛是做好教學(xué)工作的前提，也是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。去年，幼兒園里來了一個(gè)特殊的孩子——笑笑。由于先天原因，笑笑各方面發(fā)展都比較遲緩，雖然已經(jīng)到了上小學(xué)的年紀(jì)，卻跟不上小學(xué)的進(jìn)度，父母只能選擇將她繼續(xù)送往幼兒園。面對這種情況，家長著急又無奈，甚至想過放棄。笑笑能感受到父母的情緒，時(shí)間久了，心里產(chǎn)生了陰影，甚至出現(xiàn)了交往恐懼。每天來到幼兒園，她要么獨(dú)自一人默默不語，要么自個(gè)滿地亂跑。細(xì)心的李海瓊察覺了家長的焦慮，也發(fā)現(xiàn)了孩子的異樣，便主動找家長溝通交流，耐心地教家長正確引導(dǎo)孩子的方法。平時(shí)，她會有意識地給笑笑更多關(guān)注、關(guān)愛，并在其他幼兒面前表揚(yáng)她的閃光點(diǎn)，給予鼓勵。漸漸地，笑笑變得自信了，臉上的笑容也多了起來?？粗絹碓介_朗的孩子，李海瓊又不失時(shí)機(jī)地帶著她與其他孩子一起玩耍、游戲，鼓勵其他孩子與她交朋友，教育大家互相幫助、互相關(guān)愛。一點(diǎn)一滴的愛在孩子們中間散開，讓笑笑在愛的浸潤中感受到了幸福。如今，她常常會在課堂上舉起小手回答老師的問題，智力滯后的情況有了很大改善。

“要不是李園長，笑笑不可能恢復(fù)得如此好?！毙πΦ淖兓尲议L很是欣慰，也讓李海瓊覺得滿足。面對家長的夸贊，她淡然地表示：“讓每一個(gè)孩子都獲得心靈的凈化與成長，這是我投身學(xué)前教育事業(yè)的意義所在。”

這些年，因著極強(qiáng)的教學(xué)基本功和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，李海瓊既是幼兒心中知識淵博、不乏真愛的園長媽媽，也是領(lǐng)導(dǎo)心中工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、不計(jì)得失的中堅(jiān)力量代表，同事眼里為人坦誠、心無芥蒂、容易相處的知心伙伴。在她心里，傾注愛心澆灌孩子們的夢想，為他們譜寫成長之歌，這件事值得她用一生堅(jiān)持。