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        農(nóng)民工隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

        2023-12-25 03:04:29楊擁華謝昭娟
        江蘇科技報·E教中國 2023年14期
        關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣農(nóng)民工子女

        楊擁華 謝昭娟

        隨著城市化建設(shè)的快速發(fā)展,農(nóng)民工家庭舉家進(jìn)城務(wù)工的現(xiàn)象增加,與此同時,農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點。本文將以長沙市長沙縣 梨街道金托小學(xué)為研究樣本,深入探究農(nóng)民工隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略,旨在為農(nóng)民工隨遷子女家庭教育提供有效指導(dǎo)。

        一、農(nóng)民工隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀

        為更好地了解本校農(nóng)民工隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀,學(xué)校從一至六年級選取24戶有代表性的家庭開展面對面的家庭訪談,并對全校農(nóng)民工隨遷子女及其家長進(jìn)行問卷調(diào)查。從訪談和問卷調(diào)查的情況來看,農(nóng)民工隨遷子女家庭教育存在的突出問題表現(xiàn)為以下幾點。

        1.親子關(guān)系不和

        農(nóng)民工隨遷子女家庭親子關(guān)系不和,主要體現(xiàn)在:一是父母忙于生計鮮少陪伴孩子,對孩子的成長不關(guān)注、放任自流;二是父母對孩子缺乏耐心,不愿意傾聽孩子的心聲,不能很好地控制自己的情緒,教育方式比較粗暴;三是經(jīng)常拒絕孩子的合理請求,并強迫孩子做不愿意做的事情,對孩子期望過高,過于嚴(yán)格。

        2.家庭人際關(guān)系緊張

        農(nóng)民工隨遷子女家庭教育中人際關(guān)系表現(xiàn)較差,主要原因是家長沒有為孩子樹立良好的交往榜樣。比如部分家長要求孩子不要說臟話,自己卻??谕屡K字;要求孩子要孝敬老人,自己卻經(jīng)常頂撞老人;要求孩子與人和睦相處,自己卻因為一點小事而與人發(fā)生矛盾;等等。由于家長在教育過程中的簡單粗暴、不以身作則,導(dǎo)致孩子表現(xiàn)出明顯的缺乏自信、膽小害羞;不會使用禮貌用語,人際關(guān)系非常緊張;不懂得換位思考,在與同伴相處時容易出現(xiàn)錯誤行為。

        3.目標(biāo)引領(lǐng)失效

        通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)民工隨遷子女的家長文化程度普遍偏低。從目標(biāo)引領(lǐng)的效果看,絕大多數(shù)農(nóng)民工隨遷子女的家長沒有對孩子進(jìn)行目標(biāo)引領(lǐng),一方面是因為家長文化程度低,沒有引領(lǐng)能力;另一方面是因為家長沒有形成引領(lǐng)意識。

        4.行為習(xí)慣不良

        一部分農(nóng)民工隨遷子女的家長并沒有刻意培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,遵從“樹大自然直”的教育觀念;一部分農(nóng)民工隨遷子女的家長面對孩子的不良行為習(xí)慣,通常采取責(zé)罵、罰抄等手段來進(jìn)行懲罰;還有一部分農(nóng)民工隨遷子女的家長知道孩子有不好的行為習(xí)慣,但又束手無策,或者將希望完全寄托于教師。這些不良的教育觀念和方法,容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,不利于其身心健康發(fā)展。

        二、農(nóng)民工隨遷子女家庭教育優(yōu)化策略

        農(nóng)民工隨遷子女的教育重?fù)?dān)落在學(xué)校和每一位教師的身上,學(xué)校和教師應(yīng)以極大的熱忱去關(guān)懷農(nóng)民工隨遷子女,有責(zé)任、有義務(wù)對農(nóng)民工隨遷子女的家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),提高他們的家庭教育能力。為此,筆者建議從家庭和學(xué)校兩方面著手優(yōu)化農(nóng)民工隨遷子女家庭教育。

        1.立足家庭,提高家長的家庭教育意識與能力

        (1)克服工作時間限制,注重高質(zhì)量親子交流

        親子交流是將孩子內(nèi)心與外部世界聯(lián)系起來的橋梁。在農(nóng)民工隨遷子女家庭中,父母通常由于勞動時間長而無暇與子女進(jìn)行交流,久而久之與子女之間出現(xiàn)隔閡不可避免。因此,改變家庭環(huán)境成為解決農(nóng)民工隨遷子女心理健康問題和優(yōu)化家庭教育的首要因素。學(xué)校通過召開家長會,建議農(nóng)民工隨遷子女的家長理性選擇職業(yè),避免因為工作流動給孩子帶來心理的不適應(yīng),同時呼吁家長多抽出時間陪伴子女,及時了解子女的學(xué)習(xí)和生活情況,對子女做出回應(yīng)和相應(yīng)指導(dǎo)。

        (2)打造書香家庭,提高家長的文化素養(yǎng)

        學(xué)校積極開展“書香家庭”評比活動,由教導(dǎo)主任組織,班主任實施具體方案,在家庭中開展,家長與學(xué)生直接參與,使每個家庭成員養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在濃郁的書香氛圍中,家長能夠不斷充實自己,提升自身文化素養(yǎng),真正受益于“書香家庭”評比活動。

        (3)提升父親的參與度,改善家庭教育氛圍

        在農(nóng)民工隨遷子女家庭中,主要是由母親承擔(dān)教育和照顧孩子的工作,父親更多的是充當(dāng)家庭經(jīng)濟支柱的角色,這樣的角色分工使得父親極容易忽視自己在教育子女方面的責(zé)任,對子女的健康成長會帶來不利影響。為此,應(yīng)提高父親在農(nóng)民工隨遷子女家庭教育中的參與度,使其積極主動地參與到子女的成長過程中來,改善家庭教育的氛圍。

        (4)評選“優(yōu)秀家庭”和“優(yōu)秀家長”,發(fā)揮榜樣示范作用

        家庭環(huán)境是否和諧對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。和諧、融洽的家庭有利于促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,而經(jīng)常吵鬧、離異的家庭會阻礙孩子身心健康發(fā)展。學(xué)校通過評選“優(yōu)秀家庭”和“優(yōu)秀家長”、介紹“優(yōu)秀家庭”及“優(yōu)秀家長”的先進(jìn)事跡、分享“優(yōu)秀家庭”的成功經(jīng)驗等舉措,發(fā)揮“優(yōu)秀家庭”的榜樣示范作用,帶動農(nóng)民工隨遷子女家庭教育進(jìn)一步優(yōu)化。

        2.家校聯(lián)合,為農(nóng)民工隨遷子女家庭提供教育指導(dǎo)

        (1)建立農(nóng)民工隨遷子女家庭教育指導(dǎo)團隊

        學(xué)校是育人的搖籃,也是聯(lián)系學(xué)生和家長的重要橋梁,由學(xué)校承擔(dān)、組織家長的家庭教育培訓(xùn)工作最為有效。學(xué)校應(yīng)積極組建農(nóng)民工隨遷子女家庭教育指導(dǎo)團隊,對農(nóng)民工隨遷子女家長進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),同時不斷提高團隊教師的家庭教育指導(dǎo)水平,為優(yōu)化農(nóng)民工隨遷子女家庭教育提供保障。家庭教育指導(dǎo)團隊要突破教師職業(yè)局限,在研究學(xué)生的同時也要研究家長,跳出技巧傳授及技術(shù)性指導(dǎo)的層面,關(guān)注家長的心理健康,促使其與子女共同成長。

        (2)定期對家長進(jìn)行集中專題培訓(xùn)

        學(xué)??刹扇〔煌男问綄议L進(jìn)行集中專題培訓(xùn),比如聘請專家集中培訓(xùn)或分年級組織家庭教育專題培訓(xùn);分年級貫徹落實《全國家庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》,家庭教育指導(dǎo)團隊根據(jù)不同年齡段的家庭教育指導(dǎo)重點,確立家庭教育指導(dǎo)階段目標(biāo),并以此形成專題化培訓(xùn);等等。通過專題培訓(xùn),能有計劃地推進(jìn)家庭教育知識的普及,實現(xiàn)對家庭教育方法的正確指導(dǎo),提高農(nóng)民工隨遷子女家庭教育優(yōu)化成效。

        總之,農(nóng)民工隨遷子女家庭教育工作離不開學(xué)校和家庭的共同努力,我們要明確農(nóng)民工隨遷子女的家長在家庭教育中的主體責(zé)任,同時充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用,推動家庭和學(xué)校密切配合,為農(nóng)民工隨遷子女的健康成長保駕護航。

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