劉佳琪

教育部門一直對小學(xué)德育非常重視，而愛國主義作為德育的基礎(chǔ)更是重中之重。音樂作為小學(xué)生最喜愛的科目之一，讓音樂課程中結(jié)合愛國主義教育是最有效最直接的方法。由此可見，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，在日常的教育教學(xué)過程中，教師可以通過日常音樂課向?qū)W生灌輸愛國主義思想加深學(xué)生對音樂的理解。還可以培養(yǎng)他們健康的人生觀和價(jià)值觀。

一、愛國主義教育在小學(xué)音樂教育中滲透的重要性

我國中華民族精神的核心是愛國精神，通過愛國教育能夠更有效培育小學(xué)生的民族精神，讓中小學(xué)生的愛國思想從小就深入人心，讓熱愛祖國者形成了堅(jiān)強(qiáng)的理想信念。聲樂教學(xué)不但能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者的濃厚興趣，更是中華民族傳統(tǒng)文化教育的重要載體。所以，把愛國精神滲透到小學(xué)音樂教育過程中，不但能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂，讓愛國主義歌曲影響愛國主義氛圍，而且還能夠使小學(xué)生從小培養(yǎng)愛國精神，進(jìn)而培養(yǎng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為今后學(xué)校教育提供科學(xué)的發(fā)展方向鋪平道路。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透愛國主義的路徑

（一）從課程準(zhǔn)備著眼將愛國主義與教材融合。教師在上課之前應(yīng)該先端正自身的思想素質(zhì)，利用自身的專業(yè)知識結(jié)合新媒體的方式挖掘愛國主義音樂素材，比如尋找主題ＭＶ，由紅歌歌曲帶入紅軍故事等等，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著再利用課本知識，讓學(xué)生對于愛國主義加深印象，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國主義精神，還能加深學(xué)生對音樂方面的領(lǐng)悟。

（二）從教學(xué)手段入手將愛國主義與音樂融合。在歌曲的教育教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)運(yùn)用信息化的多媒體教學(xué)設(shè)施，充分地備課，以比較新奇和生動活潑的方法傳授給學(xué)員，教育過程中的律動，讓學(xué)員在進(jìn)入音樂教育情景之時(shí)，也能夠真切地感受歌曲故事和歌曲背景知識，從而讓學(xué)員在歌曲教學(xué)中有真情實(shí)感的流露。我們可以通過對歌曲作者的事跡加以簡要介紹或說明歌曲所講述的故事內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)者切實(shí)地對其中所體現(xiàn)的真理有切身的感受，同時(shí)灌輸愛國精神。老師還可利用多媒體教學(xué)軟件，以學(xué)生們喜聞樂見的方法加以表現(xiàn)，使學(xué)生們用真情實(shí)感來完成表演，從而縮短了學(xué)生和音樂創(chuàng)作人之間的情感距離，使他們在小學(xué)歌曲課程的音樂教學(xué)中，認(rèn)真地體會歌曲大意。同時(shí)利用多媒體技術(shù)手段用連續(xù)的動畫圖片等方法加以表現(xiàn)，吸引更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生們積極主動地從歌曲教學(xué)中，體會愛國主義精神。

（三）愛國主義教育滲透教學(xué)的全過程。想要促使音樂教學(xué)中的目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)，確保課堂中的每個角色都參與到課程中去，讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識，獲得更好的思想培育，就要從教師本身做起。提高教師自身的能力和綜合素質(zhì)，將音樂課程中的重難點(diǎn)轉(zhuǎn)換成生動的表達(dá)方式，利用多媒體授課的方式讓課堂氛圍輕松有趣，并將愛國主義情懷滲透進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的理解，并對滲透其中的愛國主義教育印象深刻，這種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（四）將愛國主義教育滲透于各種課型之中。新傳媒技術(shù)的發(fā)展給音樂老師在歌曲教學(xué)上的教學(xué)形式以及音樂作品鑒賞上帶來了重要的技術(shù)與平臺建設(shè)。同時(shí)，新傳媒信息技術(shù)也對音樂課程在培育學(xué)習(xí)者的過程中提供了重要的支持作用。通過音樂歌曲的賞析課程，讓學(xué)習(xí)者通過對歌曲進(jìn)行賞析可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的文化情操，同時(shí)也能夠從具體的音樂歌曲中提升學(xué)習(xí)者自我鑒賞能力，體會音樂歌曲所具有的豐富文化底蘊(yùn)，讓學(xué)習(xí)者對祖國文化、中華民族精神、愛國情感都有了進(jìn)一步的提高，激活學(xué)生的愛國主義情感，在不知不覺中，讓學(xué)習(xí)者得到了心靈的凈化。

（五）利用信息技術(shù)組織紅歌活動。教育者在各類教學(xué)手段和各種教學(xué)活動中整合課堂資源，利用信息化手段，將愛國主義情懷滲入課堂的所有階段和各個教育手段之中。通過多媒體錄像、民族舞蹈節(jié)目等多種形式，來引起學(xué)生的音樂欣賞興趣和鑒賞能力，并引導(dǎo)中低年齡的學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)，通過肢體動作，增進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，將民族愛國情感融合到學(xué)校所有教育手段當(dāng)中，同時(shí)通過視頻展現(xiàn)的民族舞蹈，增強(qiáng)了學(xué)生對民族音樂的熱情與喜愛，從而培育了學(xué)生的民族集體主義精神。利用信息化手段，將愛國情懷滲入所有的教育手段當(dāng)中，以進(jìn)行愛國教育。例如，開展紅歌大家唱的集體合唱大賽，以班級學(xué)生為隊(duì)伍，由班長帶隊(duì)，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)評審評分。通過集體合唱紅歌的方式鼓舞學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生積極地廣泛傳唱紅歌，以起到傳唱紅色文化的功效。

責(zé)任編輯 邱 麗