黃寶云

為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的號(hào)召，培養(yǎng)從小“想勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)”的新時(shí)代小學(xué)生的責(zé)任，學(xué)校大膽探索勞動(dòng)周，發(fā)揮綜合育人、實(shí)踐育人和勞動(dòng)育人的重要作用。我班組織開展了以“我勞動(dòng)，我快樂”為主題的勞動(dòng)周活動(dòng)。當(dāng)我在班上宣布時(shí)，教室里沸騰起來，學(xué)生們興奮地七嘴八舌議論開了。這時(shí)，小琛同學(xué)舉手發(fā)言，他膽怯地問我：“老師，勞動(dòng)周結(jié)束后要寫作文嗎？”原先熱鬧的教室瞬間安靜下來，大家齊刷刷看向我，忐忑不安地等著我的回答。

談“文”色變，班上的學(xué)生，一聽到寫作文就怕，小欣說頭疼，小康說不知寫什么，小宇說腦子一片空白，小雨說無從下筆……真是苦不堪言，難為他們了。生活是習(xí)作的來源，對(duì)于我班這些缺乏生活體驗(yàn)的孩子，開展豐富多彩的勞動(dòng)周活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭勞動(dòng)實(shí)踐中感受生活，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣，不失為進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的一個(gè)絕妙契機(jī)。面對(duì)學(xué)生“勞動(dòng)周結(jié)束后要不要寫作文”的問題，如果我直接回答：“那是必須要寫的”，學(xué)生的活動(dòng)熱情就會(huì)被我的一盆冷水澆滅，讓那些怕寫作文的學(xué)生望而卻步，對(duì)勞動(dòng)周失去興趣。我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？我們現(xiàn)在討論勞動(dòng)周的事，不許岔開話題！”

一、基于體驗(yàn)，大膽有序表達(dá)

例如，學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐，我把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位參加值日和基地勞動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)過程。我適時(shí)按下快門鍵，定格同學(xué)們勞動(dòng)身影，在語文課前分享中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使他們有話想說，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到自己表達(dá)成功的快樂，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。為了讓學(xué)生敢說、會(huì)說，做到言之有序，我用列提綱的方式指導(dǎo)學(xué)生打開思路，學(xué)生按照勞動(dòng)名稱、步驟、注意事項(xiàng)、勞動(dòng)感受等四個(gè)方面，回憶自己的勞動(dòng)過程和收獲。學(xué)生對(duì)照提綱，先自己練說，然后，我把選擇相同項(xiàng)目的學(xué)生分為一個(gè)小組進(jìn)行練說，互相點(diǎn)評(píng)投票；最后，由每組票數(shù)最多的同學(xué)在班上進(jìn)行分享，要求能按一定的順序，有條理地說清楚勞動(dòng)的過程和感受。學(xué)生樂于表達(dá)，敢說且會(huì)說了，還怕他們寫不出來嗎？

二、實(shí)踐探索，巧用修辭手法

勞動(dòng)過程并不會(huì)一帆風(fēng)順，隨時(shí)可能出現(xiàn)新問題?？梢姡瑒趧?dòng)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)問題的過程，也是學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的探究。學(xué)生在面對(duì)勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的新情況，他們會(huì)努力尋找辦法，合作解決、分享經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，我順勢提出設(shè)計(jì)表格式勞動(dòng)日記，讓學(xué)生集思廣益，群策群力，評(píng)選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

“哎，這么賞心悅目的表格，竟成為擺設(shè)，真是可惜了！”我揚(yáng)了揚(yáng)手中的一沓表格式勞動(dòng)日記，嘆著氣說道。

“老師、老師，我想把表格裝飾一下，加上圖畫和文字?！卑嚅L小然說完，問我領(lǐng)取了一張勞動(dòng)日記，就開始動(dòng)手了。

“老師，我也來一張！”“老師，我要挑戰(zhàn)一下自己。”……在班長的主動(dòng)請(qǐng)纓下，越來越多的學(xué)生領(lǐng)取了勞動(dòng)日記。

三、搭建平臺(tái)，獲得成功體驗(yàn)

教育源于生活，學(xué)習(xí)無處不在。在勞動(dòng)周的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們體驗(yàn)到了勞動(dòng)辛勞與不易，也感受到了無限的快樂與成就感，不僅提升動(dòng)手能力、增強(qiáng)勞動(dòng)本領(lǐng)，尊重勞動(dòng)、感悟勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)“一分耕耘一分收獲”，樂在其中，學(xué)在其中！勞動(dòng)周的最后兩節(jié)課為“成果展示課”，學(xué)生們“曬勞動(dòng)成果，展勞動(dòng)收獲”。他們將自己在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的所見、所聞、所想、所感寫成習(xí)作，有演講稿、勞動(dòng)心得、勞動(dòng)日記或周記，通過演講、手抄報(bào)、勞動(dòng)匯報(bào)、制作相冊(cè)和微視頻等形式呈現(xiàn)出來。我努力給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，積極為學(xué)生創(chuàng)造和組織各種分享習(xí)作的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的平臺(tái)，把優(yōu)秀習(xí)作或精彩片段收集成冊(cè)，在班上傳閱。

四、臻于反思，自然水到渠成

在“小小調(diào)查員”的調(diào)查表記錄中，同學(xué)們通過查閱書籍資料，上網(wǎng)搜索、詢問家人等方法對(duì)玉米的生長周期進(jìn)行了認(rèn)真而詳細(xì)的記錄，學(xué)生們還積極到基地進(jìn)行拔草、施肥、澆水等出力流汗的勞作，讓學(xué)生在體驗(yàn)基地勞動(dòng)的過程中獲取知識(shí)，感受勞動(dòng)的快樂。他們課后經(jīng)常討論交流自己哪里做得最成功的，哪里還要改進(jìn)方法，積極書寫勞動(dòng)日記，記錄美好瞬間。

學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)前的擔(dān)憂，到交流展示后的大膽自信表達(dá)，一切都順理成章，水到渠成。教師要做個(gè)有心人，抓住習(xí)作契機(jī)，從學(xué)生的角度去思考，發(fā)掘他們的寫作潛能，享受表達(dá)的快樂和收獲成功的體驗(yàn)，學(xué)生能堅(jiān)持寫，就一定能越寫越好，習(xí)作難的問題就不是問題了。

責(zé)任編輯 邱 麗