周曉宇 西藏自治區(qū)拉薩市教育局 北京市教育委員會

教育是國之大計，黨之大計。教育興則國家興，教育強則國家強。西藏教育高質(zhì)量發(fā)展是我國教育高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的重要組成部分。教育援藏是鑄牢中華民族共同體意識、促進民族團結(jié)進步的重大戰(zhàn)略，是服務(wù)西藏高質(zhì)量發(fā)展、促進共同富裕的基礎(chǔ)工程，是更好維護西藏長治久安、國家安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設(shè)教育強國的必然要求。［1］教育援藏團隊要以學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機，以強化理論學(xué)習引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，以深化調(diào)查研究謀劃高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化推動高質(zhì)量發(fā)展，更好發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點作用，把學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為工作實效，為加快教育強國建設(shè)做出援藏貢獻。

一、堅持目標導(dǎo)向，以強化理論學(xué)習引領(lǐng)教育援藏高質(zhì)量發(fā)展

注重思想建黨、理論強黨是中國共產(chǎn)黨與生俱來的鮮明特質(zhì)和與時俱進的優(yōu)良傳統(tǒng)。習近平總書記深刻指出：“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學(xué)習之風，堅持學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，堅持實踐、實踐、再實踐。”加強黨的創(chuàng)新理論武裝是主題教育的重中之重，教育援藏團隊要堅持以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風、以學(xué)促干，實現(xiàn)學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一。

（一）要堅持讀原著學(xué)原文悟原理。習近平總書記勉勵廣大教師：“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，擔負著為黨育人，為國育才的光榮使命，必須在強化理論武裝上做表率。要反復(fù)研讀、仔細琢磨主題教育確定的二十大報告和黨章、《習近平著作選讀》等學(xué)習材料，在學(xué)懂弄通做實上下功夫，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論，知其言更知其義，知其然更知其所以然，努力把理論學(xué)習成果內(nèi)化于心，外化于行。要自覺增進對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，切實做到筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，做先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。

（二）要深刻學(xué)習領(lǐng)會新時代黨的治藏方略。新時代黨的治藏方略從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了西藏必須舉什么旗、走什么路、向著什么樣的目標前進等重大問題。做好西藏工作，必須堅定不移貫徹新時代黨的治藏方略。習近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。教育援藏團隊要深入學(xué)習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，關(guān)于西藏工作的重要指示和新時代黨的治藏方略，爭當民族團結(jié)進步事業(yè)的倡導(dǎo)者、踐行者和維護者。要聚焦民族團結(jié)進步模范區(qū)創(chuàng)建，努力在鑄牢中華民族共同體意識上展現(xiàn)新?lián)?；聚焦高原?jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)創(chuàng)建，努力在增強教育服務(wù)貢獻力上創(chuàng)造新作為；聚焦國家生態(tài)文明高地創(chuàng)建，努力在建設(shè)綠色低碳發(fā)展國民教育體系上取得新突破；聚焦固邊興邊富民行動示范區(qū)創(chuàng)建，努力在保障教育公平上開辟新篇章。

（三）要深入學(xué)習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述。黨的二十大報告明確提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時強調(diào)，加快建設(shè)教育強國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐，并特別指出，建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。“組團式”教育援藏團隊要深刻認識建設(shè)教育強國賦予基礎(chǔ)教育的新內(nèi)涵，深入理解建設(shè)教育強國對基礎(chǔ)教育的新期待，積極探索新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)新路徑。自覺將教育援藏有機融入教育強國建設(shè)大局，融入西藏經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展格局，深入思考、主動作為，這樣才能更好擔負起教育援藏的職責使命，回答好“教育強國建設(shè)、教育援藏何為”的時代課題。

二、堅持問題導(dǎo)向，以深化調(diào)查研究謀劃教育援藏高質(zhì)量發(fā)展

調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)、沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。大興調(diào)查研究是這次主題教育的重要內(nèi)容和鮮明特色。援藏干部教師初來乍到，下車伊始就投入到教育教學(xué)工作，切忌水土不服，更需要科學(xué)有效的方法深化調(diào)查研究，盡快熟悉西藏教情、學(xué)情，真正把情況摸清，把問題找準，把工作做實。

（一）腳踏實地，將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題緊密結(jié)合。西藏教育取得了長足發(fā)展，但基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍然比較突出，優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均的現(xiàn)象依然存在，育人水平仍需進一步提升。援藏教師身處教學(xué)一線，能夠及時發(fā)現(xiàn)深層次問題，也能夠積累大量寶貴工作經(jīng)驗，要用好“深、實、細、準、效”調(diào)查研究五字訣，發(fā)揮教育援藏理念優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、工作優(yōu)勢，在工作中及時發(fā)現(xiàn)教育管理、課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等方面的不足，深入分析問題，充分研討論證，將感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動工作的思路辦法和政策舉措。家訪是了解學(xué)生學(xué)習生活情況，解決教育問題的有效手段，是保持學(xué)校與家庭常態(tài)化密切聯(lián)系，形成家校育人合力的有效途徑，援藏教師要繼承和發(fā)揚家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶頭落實家訪制度，將家訪作為調(diào)查研究的重要方式。

（二）實事求是，將西藏所需與援藏所能緊密結(jié)合。受自然環(huán)境、教育發(fā)展階段等因素影響，西藏基礎(chǔ)教育面臨特有困難和挑戰(zhàn)，不能簡單照搬內(nèi)地模式，需要因地制宜、因材施教。比如，西藏還存在教師總量不足和結(jié)構(gòu)性缺編等矛盾，教師滿負荷、超負荷承擔教育教學(xué)任務(wù)，援藏教師在提供培訓(xùn)、教科研等資源時一定要充分考慮當?shù)亟處煹膶嶋H需求，妥善處理好工學(xué)矛盾，切忌增加當?shù)亟處煵槐匾呢摀?。又如，部分當?shù)亟處煂诵乃仞B(yǎng)理解還不夠深入，對探究式、啟發(fā)式教學(xué)掌握還不夠熟練，援藏教師在傳幫帶過程中不僅要講理念，更要教方法，一節(jié)生動的示范課遠比一堂枯燥的講座更有效。可見，只有撲下身子、沉到一線，開展解剖麻雀式調(diào)研，才能夠厘清西藏基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)條件，把握助力西藏基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的著力點，提供的援助才更有效、更受歡迎。

（三）教學(xué)相長，將援助質(zhì)量與自身發(fā)展緊密結(jié)合。教育援藏是中央交給的光榮任務(wù)，也是為援藏教師搭建的廣闊平臺。要履行好黨和人民賦予的新時代教育援藏職責使命，在調(diào)查研究中提高履職本領(lǐng)，努力成為本職工作的行家里手。鼓勵每一位援藏教師開展課題研究，通過小課題、微科研及時了解各類新情況、新問題，干實事，謀實招、求實效，增強政治能力和服務(wù)群眾本領(lǐng)，實現(xiàn)援助質(zhì)量與自身發(fā)展雙提升。2022年，北京教育援藏團隊開展了西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究重點課題“西藏‘組團式’教育援藏科研協(xié)同創(chuàng)新研究”，就是要發(fā)揮高校專家、援藏團隊、本地教師三重優(yōu)勢，把握學(xué)校課堂教學(xué)、教研科研、教育數(shù)字化、教師培訓(xùn)、教育管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以研促訓(xùn)、以研代訓(xùn)，把教育援藏各項任務(wù)落下去，讓惠及西藏學(xué)生的各項工作實起來。

三、堅持責任導(dǎo)向，以優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化推動教育援藏高質(zhì)量發(fā)展

習近平總書記強調(diào)，要以推動高質(zhì)量發(fā)展的新成效檢驗主題教育成果。援藏干部教師要撲下身子真抓實干，在積極擔當作為上做表率，落實好主題教育“重實踐、建新功”的要求，帶頭知責于心、擔責于身、履責于行，把學(xué)習和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為助力西藏基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的工作實效。

（一）培根鑄魂，將鑄牢中華民族共同體意識作為首要任務(wù)。要牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，旗幟鮮明加強學(xué)校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿教育援藏全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。北京援建中小學(xué)在西藏率先建立大中小學(xué)思想政治教育一體化共同體，將鑄牢中華民族共同體意識有機融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，通過京藏同心、學(xué)段聯(lián)動、學(xué)科同行，打造民族團結(jié)進步“思政金課”。要在三交的頻度、強度、韌度上下功夫。頻度上要轉(zhuǎn)化模式，增加兩地學(xué)生交流實踐；強度上要體現(xiàn)質(zhì)量提升，更加關(guān)注本地學(xué)生實際獲得；韌度上要注重可持續(xù)，從一時一事轉(zhuǎn)向一生一世，讓學(xué)生在三交過程中鑄牢中華民族共同體意識。

（二）啟智增慧，牢牢把握基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展生命線。當前教育援藏工作已由精準扶貧轉(zhuǎn)向共同富裕和高質(zhì)量教育體系構(gòu)建，更加關(guān)注學(xué)生實際獲得。要構(gòu)建新型協(xié)同教育供給體系，樹立新型資源觀和環(huán)境觀，不斷豐富跨地域資源供給。例如北京市推進“雙師課堂”試點，將傳統(tǒng)單師授課模式變?yōu)槊麕煟▓F隊）指導(dǎo)和同時授課模式，依托數(shù)字化手段實現(xiàn)優(yōu)秀骨干教師線上流轉(zhuǎn)，突破了不同區(qū)域、學(xué)校之間的時空限制，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用。［2］這一模式可以在教育援藏工作中借鑒推廣，讓學(xué)生能享受到更多優(yōu)質(zhì)教育資源。要做好科學(xué)教育加法，針對西藏中小學(xué)科學(xué)教育薄弱環(huán)節(jié)，立足不同學(xué)段學(xué)生知識儲備和認知特點，開發(fā)與日常生活緊密聯(lián)系，基于解決真實問題，突出學(xué)科交叉融合的實踐探究活動，強化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。建立優(yōu)秀創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、連續(xù)培養(yǎng)機制，讓雛鷹在雪域高原騰飛。

（三）固本強基，留下一支帶不走的高素質(zhì)教師隊伍。強教必先強師，教師隊伍是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源?！敖M團式”教育援藏要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育援藏最重要的基礎(chǔ)工作抓實抓好，彰顯培育造血機制的價值追求。要堅持思想筑基，強化師德師風第一標準，團結(jié)和帶領(lǐng)當?shù)馗刹拷處煒淞ⅰ肮虊?、強國有我”的志向，弘揚教育家精神，努力成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。要堅持科研引領(lǐng)，帶動當?shù)亟處熒钊腴_展調(diào)查研究和教研科研，圍繞中央關(guān)心、社會關(guān)注、人民關(guān)切的教育熱點難點問題，開展深入研究，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新突破。［3］要堅持培訓(xùn)增效，發(fā)揮援藏資源優(yōu)勢，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，助力西藏健全中小學(xué)教師分層、分類、分崗精準培訓(xùn)體系，把繼續(xù)教育的主動權(quán)放手交給教師，有效調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性。［4］

奮進新征程，建功新時代。教育援藏團隊要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對標新時代黨的治藏方略，堅守教育援藏初心使命，切實增強政治責任感和歷史使命感，奮力續(xù)寫教育援藏新篇章。