丁富賢，孫海秀，林亞松

（1.廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院，廣東 茂名 525000；2.中山大學(xué)惠州研究院，廣東 惠州 516000）

0 引言

在當(dāng)前教育改革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下，高職院校的教育教學(xué)模式需要不斷地優(yōu)化調(diào)整以面對(duì)新的挑戰(zhàn)。高職院校產(chǎn)教融合的教學(xué)模式是指將產(chǎn)業(yè)界與教育界緊密結(jié)合，通過合作、交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求的有效對(duì)接，有效保障學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，并提高其就業(yè)競(jìng)爭力[1]。產(chǎn)教融合教育作為一種創(chuàng)新的教育模式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。所以在高職高專院校中受到越來越多的關(guān)注。

教學(xué)電子信息系統(tǒng)是指利用電子技術(shù)和信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建的綜合系統(tǒng)。它是為教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)目標(biāo)的提供支持和服務(wù)，通過集成和管理教育資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化教學(xué)。高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐中電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域中的重要研究課題。

1 職業(yè)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的革新

1.1 職業(yè)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)

時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了積極作用。職業(yè)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)包含以下方面。

1.1.1 技術(shù)變革帶來的教育模式變化

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，教育模式在不斷變革之中。學(xué)生在信息時(shí)代可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程獲得職業(yè)技能培訓(xùn)，不再局限于傳統(tǒng)的實(shí)體教室。而虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)為職業(yè)教育帶來了全新的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過虛擬的環(huán)境進(jìn)行實(shí)際鍛煉，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，提高實(shí)際操作技能。AR 技術(shù)還能將虛擬信息與現(xiàn)實(shí)世界融為一體，為學(xué)員提供更加直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

技術(shù)變革為職業(yè)教育帶來了更多的靈活性、個(gè)性化和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)快速變化的職業(yè)環(huán)境[2]。同時(shí)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也需要積極應(yīng)對(duì)技術(shù)變革的挑戰(zhàn)，不斷更新教學(xué)理念和方法，提供與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)教育服務(wù)。

1.1.2 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來的職業(yè)教育需求變化

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型常常伴隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新興產(chǎn)業(yè)崛起，對(duì)不同職業(yè)技能的需求也有所改變。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的需求減少，而新興產(chǎn)業(yè)如信息技術(shù)、人工智能、綠色能源等領(lǐng)域的需求增加。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，及時(shí)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的專業(yè)技能需求。

1.1.3 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭帶來的對(duì)學(xué)生職業(yè)能力要求的提高

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭日益加大，對(duì)員工職業(yè)能力要求越來越高。就業(yè)市場(chǎng)要求學(xué)生具備更高水平的綜合素質(zhì)、技術(shù)和專業(yè)能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。學(xué)生需要不斷完善自己的專業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育需要根據(jù)企業(yè)崗位需求的變化，調(diào)整教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)具備競(jìng)爭力的職業(yè)人才。

1.2 產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式革新

1.2.1 產(chǎn)教融合的核心教育理念

產(chǎn)教融合實(shí)踐作為當(dāng)今職業(yè)教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話題，對(duì)高職高專教育事業(yè)的發(fā)展意義重大。產(chǎn)教融合實(shí)踐的核心教育理念是將產(chǎn)業(yè)界的需求與教育教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)良性互動(dòng)的目的[3]。這種教育理念不僅有利于解決教育和就業(yè)之間的脫節(jié)問題，也可以促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)更高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的人才。通過與企業(yè)合作讓學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境和項(xiàng)目中歷練，提高學(xué)生適應(yīng)崗位技能要求和解決問題的能力。同時(shí)產(chǎn)教融合實(shí)踐還可以幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)，為他們今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供強(qiáng)大的支撐。

1.2.2 產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)越性

產(chǎn)教融合實(shí)踐對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重要性還體現(xiàn)在以下方面。

首先，產(chǎn)教融合實(shí)踐能夠提高職業(yè)教育的教學(xué)水平。通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際的工作需求，使得教育更貼近實(shí)際。學(xué)生能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而提高學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)際應(yīng)用能力。產(chǎn)教融合實(shí)踐還可以推動(dòng)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，探索出更加適應(yīng)社會(huì)需求的教育模式和培養(yǎng)機(jī)制。

其次，產(chǎn)教融合實(shí)踐可以促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。產(chǎn)業(yè)界的發(fā)展需要具備實(shí)際操作和實(shí)際技能的人才，而職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)這樣的人才。通過與企業(yè)合作開展教學(xué)實(shí)踐，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解行業(yè)需求和企業(yè)的技術(shù)要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

此外，產(chǎn)教融合實(shí)踐還有助于學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)教融合實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深度合作，共同培養(yǎng)具備行業(yè)要求的復(fù)合型人才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭力[4]。

通過培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)所看重的能力和素質(zhì)，能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，為他們今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的支撐。

2 電子信息系統(tǒng)在產(chǎn)教融合實(shí)踐中的重要作用

2.1 電子信息系統(tǒng)可以提供實(shí)踐項(xiàng)目管理和資源支持

在產(chǎn)教融合教育中，電子信息系統(tǒng)可以根據(jù)自身的教學(xué)管理模塊的設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行管理支持。另一方面，電子信息系統(tǒng)也可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)踐要求對(duì)項(xiàng)目資源進(jìn)行相應(yīng)的匹配，支持學(xué)生順利完成實(shí)踐任務(wù)。同時(shí)電子信息系統(tǒng)還能夠通過提供虛擬實(shí)踐環(huán)境和技術(shù)支持，使得學(xué)生能夠在模擬的項(xiàng)目場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐操作，獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能[5]。

2.2 電子信息系統(tǒng)可以支持教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和管理，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作

教師可以利用電子信息系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)資源的管理和布置，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、案例和評(píng)估工具等集成進(jìn)系統(tǒng)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外教師還可以通過電子信息系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

通過系統(tǒng)的社交功能和協(xié)同工具，師生之間可以進(jìn)行多樣化的交流與合作，共同解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)系統(tǒng)的互動(dòng)性還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.3 電子信息系統(tǒng)為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)模式和成長發(fā)展模式提供支持

系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的行為和表現(xiàn)，通過數(shù)據(jù)分析和挖掘，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也可以通過系統(tǒng)進(jìn)行展示和分享，激勵(lì)他們進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3 產(chǎn)教融合實(shí)踐中的電子信息系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)實(shí)踐中，電子信息系統(tǒng)是非常重要且不可或缺的工具。以下是電子信息系統(tǒng)在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)實(shí)踐中的重要作模塊。

3.1 教學(xué)管理模塊

高職院校的產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，歸根結(jié)底是為教學(xué)服務(wù)的。其目的在于通過實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐課程的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)。所以與之配套的電子信息系統(tǒng)必須包含相應(yīng)的教學(xué)管理模塊，以確保教學(xué)工作的順利開展。表1 為電子信息系統(tǒng)課程管理模塊設(shè)計(jì)。

表1 電子信息系統(tǒng)課程管理模塊設(shè)計(jì)

3.2 實(shí)踐項(xiàng)目課程管理模塊

電子信息系統(tǒng)可以用于管理實(shí)踐項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的立項(xiàng)、任務(wù)分配、進(jìn)度跟蹤等。通過電子信息系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以方便地進(jìn)行項(xiàng)目管理和協(xié)作，實(shí)時(shí)監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展，提高項(xiàng)目管理的效率和質(zhì)量。表2 為電子信息系統(tǒng)實(shí)踐項(xiàng)目課程管理模塊設(shè)計(jì)。

表2 電子信息系統(tǒng)實(shí)踐項(xiàng)目課程管理模塊設(shè)計(jì)

3.3 崗位實(shí)習(xí)管理模塊

電子信息系統(tǒng)可以用于實(shí)習(xí)管理，包括實(shí)習(xí)崗位的發(fā)布、學(xué)生的報(bào)名和分配、實(shí)習(xí)過程的跟蹤和評(píng)價(jià)等。表3 為電子信息系統(tǒng)崗位實(shí)習(xí)管理模塊設(shè)計(jì)。通過電子信息系統(tǒng)，學(xué)校和企業(yè)可以方便地進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。

表3 電子信息系統(tǒng)崗位實(shí)習(xí)管理模塊設(shè)計(jì)

3.4 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

電子信息系統(tǒng)可以用于學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋的管理。通過電子信息系統(tǒng)，教師可以方便地進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，包括作業(yè)評(píng)分、考試成績等。同時(shí)學(xué)生也可以通過電子信息系統(tǒng)進(jìn)行反饋，提供對(duì)教學(xué)的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

4 產(chǎn)教融合實(shí)踐項(xiàng)目的電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程與應(yīng)用領(lǐng)域

4.1 產(chǎn)教融合實(shí)踐項(xiàng)目的電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟如表4 所示。

表4 電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟

4.2 產(chǎn)教融合實(shí)踐中電子信息系統(tǒng)常見的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）教學(xué)過程監(jiān)控與控制。電子信息系統(tǒng)的教學(xué)監(jiān)控功能可以幫助教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)系統(tǒng)也可以用于實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)資源的管理和監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量和資源利用效率。通過電子信息系統(tǒng)的應(yīng)用，產(chǎn)教融合實(shí)踐可以更加有效地進(jìn)行，并為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）實(shí)踐任務(wù)監(jiān)控與管理。電子信息系統(tǒng)可以幫助教師將項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)分配給學(xué)生或團(tuán)隊(duì)，并實(shí)時(shí)跟蹤任務(wù)的進(jìn)展情況。教師可以通過系統(tǒng)將任務(wù)分配給特定的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)，設(shè)定任務(wù)的截止日期和重要里程碑。學(xué)生或團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)時(shí)，可以將進(jìn)展情況及時(shí)更新到系統(tǒng)中，使教師能夠隨時(shí)了解任務(wù)的進(jìn)展情況。

（3）教學(xué)資源維護(hù)與管理。教師可以通過電子信息系統(tǒng)將各種教學(xué)資源上傳到系統(tǒng)中，包括課件、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、習(xí)題集等。系統(tǒng)可以提供存儲(chǔ)空間，將資源保存在云端，方便教師和學(xué)生隨時(shí)訪問和下載。電子信息系統(tǒng)可以對(duì)教學(xué)資源的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。系統(tǒng)可以記錄資源的下載次數(shù)、瀏覽次數(shù)等指標(biāo)，幫助教師了解資源的受歡迎程度和使用情況，為教學(xué)資源的改進(jìn)提供參考。

（4）產(chǎn)教融合項(xiàng)目人力資源管理。電子信息系統(tǒng)可以用于人力資源的管理，包括項(xiàng)目崗位的招聘、培訓(xùn)、績效評(píng)估等。通過電子信息系統(tǒng)的人力資源管理功能，可以實(shí)現(xiàn)招聘流程的自動(dòng)化、培訓(xùn)計(jì)劃的管理和績效評(píng)估的監(jiān)控，提高產(chǎn)教融合項(xiàng)目人力資源管理的效率和準(zhǔn)確性。

5 結(jié)語

高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐中電子信息系統(tǒng)作為信息時(shí)代的管理工具是不可或缺。通過電子信息系統(tǒng)的應(yīng)用，高職院校能夠更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，有效提升學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)水平，有效保障學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。電子信息系統(tǒng)在高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐中未來的應(yīng)用展望十分廣闊，電子信息系統(tǒng)將進(jìn)一步智能化、跨界合作，并融入云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為高職院校的產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)踐提供更好的技術(shù)力量支持。