江蘇省無錫市梁溪區(qū)志強(qiáng)幼兒園 邵云

生活在科技創(chuàng)新時(shí)代的幼兒是未來社會(huì)的主角，如何將幼兒的科學(xué)活動(dòng)和游戲探索適宜地結(jié)合起來，我們嘗試以幼兒科學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，結(jié)合園所美育特色，點(diǎn)燃幼兒游戲探索的興趣火花，鼓勵(lì)幼兒的主動(dòng)探索行為，孕育幼兒自主自信、大膽?yīng)毩?、敢想敢做、積極主動(dòng)、專注投入等良好的游戲品質(zhì)，把每一個(gè)幼兒帶入科學(xué)活動(dòng)與游戲探索相交融的快樂天地。

1 創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的美育環(huán)境，激活幼兒探索的興趣點(diǎn)

心理學(xué)家皮杰認(rèn)為：幼兒是在與周圍環(huán)境的互相作用中發(fā)展起來的，為此我們十分重視創(chuàng)設(shè)具有參與性、探究性、趣味性的科學(xué)美育環(huán)境。

我們和幼兒們一起尋找適合的空間，如在廊道、樓梯間等締造幼兒感興趣科學(xué)文化環(huán)境，“什么樣的泥可以做泥人？”“看看我們的惠山泥人”，既展示了具有無錫地方特色的文化，又引導(dǎo)幼兒探索“泥”的奧秘。組織幼兒參觀惠山博物館“學(xué)做無錫泥人”“阿福阿喜的故事”等系列活動(dòng)，讓幼兒了解無錫的地方特色文化，激發(fā)幼兒們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，并能用自己的美術(shù)作品體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探索的理解和表現(xiàn)。

圍繞自然科學(xué)、生態(tài)學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)園所美育環(huán)境。營造出適宜的科學(xué)氛圍，捕捉幼兒們覺得有趣的科學(xué)游戲點(diǎn)，全面啟迪幼兒的感官，激發(fā)幼兒的興趣。在一次午后散步時(shí)，幼兒們欣賞園內(nèi)綻放的杜鵑花，於於小朋友興奮地對(duì)旁邊的幼兒說：“如果我穿上一件用杜鵑花做成的衣服多好??！”聽到她的話，我們及時(shí)地在班內(nèi)開放“各種各樣的花”游戲活動(dòng)區(qū)，幼兒們?cè)凇懊拦び螒蚪恰睂⒁皇ㄟM(jìn)行創(chuàng)造性地插花活動(dòng)，用花瓣進(jìn)行粘貼活動(dòng)，繪制衣服并將花、花瓣直接貼在衣服上，并開展了“杜鵑花服裝秀”角色表演游戲，幼兒在操作中對(duì)美的感受和表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中展示得淋漓盡致。師幼一起動(dòng)手把作品變成環(huán)境的一部分，讓幼兒在全面的展示表達(dá)中，增強(qiáng)創(chuàng)意美術(shù)的動(dòng)力和信心。

另外，我們和幼兒一起成立了自然角和生態(tài)苑，創(chuàng)設(shè)一種游戲的氛圍，投放了愛心徽章、頭飾和愛心記錄本，鼓勵(lì)幼兒每天堅(jiān)持觀察自然角的動(dòng)植物，并用繪畫的方式記在“愛心日記本”里，用了創(chuàng)意美術(shù)的游戲方法，激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心動(dòng)植物，不但使幼兒了解了動(dòng)植物的生長過程，而且培養(yǎng)了幼兒持之以恒的好習(xí)慣。

在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們利用多媒體影像結(jié)合，畫面中的物體由小變大、由靜變動(dòng)、由遠(yuǎn)變近的特點(diǎn)，用幼兒能理解的動(dòng)畫畫面開展游戲活動(dòng)。如科學(xué)游戲“到昆蟲王國玩一玩”中，我們運(yùn)用多媒體制作手段，將昆蟲進(jìn)行了擬人化的美術(shù)動(dòng)感制作，將幼兒喜歡的昆蟲，逼真地呈現(xiàn)在眼前，讓幼兒在活動(dòng)中觀察小小的昆蟲的奧秘，激起幼兒進(jìn)一步探索昆蟲王國的愿望。

我們?cè)诠膭?lì)教師充分發(fā)揮多媒體功能的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲操作情境。如在“創(chuàng)意美術(shù)師”游戲中，幼兒或在電腦上用點(diǎn)讀筆進(jìn)行創(chuàng)作，或直接通過3D打印筆來創(chuàng)作，再用這些生動(dòng)的手工作品布置游戲活動(dòng)區(qū)域，幼兒們都愿意和大家分享并動(dòng)手再制作。

2 豐富“兒童科學(xué)發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)意室”，追隨幼兒探索的成長點(diǎn)

“兒童科學(xué)發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)意室”是幼兒科學(xué)活動(dòng)結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作的專用活動(dòng)室，在這里，我們和幼兒一起尋找布置活動(dòng)室所需的游戲材料，在自主、自由的擺弄和游戲探索活動(dòng)中，幼兒們個(gè)性張揚(yáng)、激情飛揚(yáng)地尋求與眾不同的思維方式和操作方式，體驗(yàn)自玩、共玩的樂趣。通過“創(chuàng)意室”的活動(dòng)，改變了幼兒的游戲方式，我們更關(guān)注的是幼兒游戲創(chuàng)造意識(shí)和游戲自主能力的培養(yǎng)，注重手腦并用，注重將科學(xué)原理和創(chuàng)意美術(shù)融入玩與做之中。

我們圍繞幼兒們關(guān)注的“地球上的水”這個(gè)主題，設(shè)置了五個(gè)游戲活動(dòng)區(qū)域：水往哪里流、水是生命之源、水和它們的朋友、小水滴變變變、水的滲透等，而且該主題活動(dòng)的游戲材料均由幼兒討論后自己分工收集?；顒?dòng)中幼兒們時(shí)而在不停地?cái)[弄著盛水容器，時(shí)而在低頭沉思、自言自語，時(shí)而相互交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，興奮和滿足蕩漾在幼兒們的臉上。在科學(xué)游戲“聽一聽”中，我們提供了長短不一的空心紙棍，引導(dǎo)幼兒想一想“怎樣可以利用這根紙棍來聽聲音”，幼兒通過游戲體驗(yàn)到合作的樂趣。在“玩面泥”游戲中，通過小朋友相互觀察、親自探索、嘗試合作后發(fā)現(xiàn)了面泥的黏性、水和粉的比例，用力均勻地?fù){面皮，面泥的藝術(shù)加工創(chuàng)造等等，科學(xué)探索中幼兒的創(chuàng)造性美術(shù)作品也悄然而生。

在“兒童科學(xué)發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)意室”中，我們采用了“四個(gè)多四個(gè)少”的指導(dǎo)策略，讓幼兒充分體驗(yàn)成功、失敗的不同感受。我們?cè)凇皠?chuàng)意室”中有意識(shí)地針對(duì)不同幼兒的心理發(fā)展設(shè)置一些有難度的小游戲，如琳琳小朋友比較敏感，在一次科學(xué)操作間的游戲“小電珠亮了”中，我們請(qǐng)小朋友把小燈泡的電線接在電池的兩端，燈泡就會(huì)亮起燈光。在操作兩次后，我們進(jìn)行分享，她因太緊張電線連不上，立刻大哭起來。針對(duì)這一情況，我們就引導(dǎo)琳琳“沒關(guān)系，只要堅(jiān)持下去總會(huì)成功的，來再試一試。”我們還根據(jù)她的能力，特意安排一些較難的游戲操作活動(dòng)，如拆裝玩具、奇妙的磁鐵等讓她去完成。慢慢地，她能正確面對(duì)失敗，遇到困難也能堅(jiān)持把活動(dòng)進(jìn)行下去。在科學(xué)操作活動(dòng)中，不僅促進(jìn)了幼兒的科學(xué)探究能力，更主要的是讓幼兒樹立了克服困難的信心，鑄就了頑強(qiáng)的毅力，這對(duì)很少遇到挫折的幼兒來說，是一個(gè)真正的成長點(diǎn)。

3 設(shè)立“班級(jí)創(chuàng)造活動(dòng)區(qū)”，滿足幼兒探索的創(chuàng)新點(diǎn)

創(chuàng)造班級(jí)游戲活動(dòng)區(qū)是為了滿足幼兒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的探究興趣，結(jié)合不同年齡段幼兒的特點(diǎn)而設(shè)置的游戲活動(dòng)場所。幼兒們可將主題活動(dòng)中意猶未盡的探索拓展到游戲區(qū)；也可將對(duì)大自然探究的興趣移植到這些游戲區(qū)域，與同伴一起探索未知的奧秘；可與同伴合作交流、分享討論；還可與老師探討問題、交流想法，讓幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，堅(jiān)持勇敢的游戲品質(zhì)。

游戲活動(dòng)區(qū)為幼兒們提供了自愿選擇活動(dòng)內(nèi)容、自由結(jié)伴、自主活動(dòng)的空間，讓他們?cè)趨^(qū)域中擁有自己的思想、自己的活動(dòng)世界。在制作游戲活動(dòng)區(qū)中我們投放啟發(fā)性的美術(shù)創(chuàng)意材料，讓幼兒充分地聯(lián)想。如“趣味科學(xué)區(qū)”內(nèi)，牙膏盒制作的汽車被幼兒們貼上了兩只雞毛翅膀“飛”起來了；“閃亮表演區(qū)”內(nèi)，小朋友們穿著各種環(huán)保材料制成的衣物神氣地表演著；“創(chuàng)意美工區(qū)”內(nèi)，空可樂瓶讓幼兒們做成了一個(gè)個(gè)可愛漂亮翩翩起舞的“瓶娃娃”……，幼兒們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中憑借自己積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿、創(chuàng)造和發(fā)展。一次冬冬帶來了一艘玩具潛水艇，引起了小朋友對(duì)潛水艇的興趣，我們及時(shí)抓住幼兒們的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們和爸爸媽媽一起通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等多種渠道查詢，多方位搜集有關(guān)潛水艇的信息，并利用游戲活動(dòng)區(qū)投放和展示。在語言游戲區(qū)，我和幼兒們一起閱讀了潛水艇的有關(guān)百科書籍，在美工區(qū)，幼兒們用廢舊紙盒與科學(xué)功能材料組合而成各種聲控的、光感應(yīng)的、觸摸式的潛水艇——最大限度地滿足了幼兒游戲的探索和創(chuàng)造欲望。

“小小發(fā)明家”是我們鼓勵(lì)幼兒奇思妙想，培植幼兒創(chuàng)造意識(shí)的有效活動(dòng)之一。在教室的一角，設(shè)立了“小小發(fā)明家”表演角。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒在表演角展示介紹美術(shù)創(chuàng)意的小制作，開展“超級(jí)變變變”等系列活動(dòng)，充分展示幼兒的創(chuàng)造才能。期間，幼兒自主設(shè)計(jì)了“小發(fā)明家”的徽章、自主確立每次游戲表演的主題、自主擔(dān)任評(píng)選活動(dòng)主持；自主展示小發(fā)明制作、自主推選邀請(qǐng)嘉賓、自主策劃頒獎(jiǎng)活動(dòng)等。游戲活動(dòng)中，幼兒們的游戲需要得到了滿足，創(chuàng)造愿望得到實(shí)現(xiàn)，在分享成功的同時(shí)，既提升了幼兒的自我價(jià)值感，也使幼兒在鼓勵(lì)中增添了自信，更激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望。游戲，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也讓他們迸發(fā)出各種創(chuàng)造思維的火花——噴氣式快速地鐵、空中環(huán)保廣場、太空超市等各種創(chuàng)意，在幼兒們頭腦中、小手中突變、升騰。

探索讓未來的科學(xué)星空閃耀！社會(huì)在發(fā)展，教育也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在科技興國的意識(shí)已經(jīng)融入了我們的生活里，融入了幼兒們的活動(dòng)中，幼兒在一次次的科學(xué)活動(dòng)中，通過創(chuàng)意美術(shù)的體驗(yàn)，感受到了矛盾的挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)的喜悅、探索的樂趣和成功的快樂，為他們成為未來的科學(xué)創(chuàng)新主人打下良好的基礎(chǔ)。