江蘇省南京市中南錦苑幼兒園 戎麗莉

幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命健康，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。我園本著“安全第一，預(yù)防為主”的原則，將安全工作作為幼兒園工作的重中之重，不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全管理的研究、探討與實(shí)踐。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)章制度，開拓創(chuàng)新，用“明”“實(shí)”“嚴(yán)”“全”四字訣，持續(xù)在解決安全工作問題上下功夫，提高幼兒園安全管理質(zhì)量，確保幼兒在園健康快樂的成長(zhǎng)。

安全監(jiān)督“明”職責(zé)

案例：晨間鍛煉時(shí)間，安安告訴老師要上廁所，從廁所出來(lái)安安沒有回到操場(chǎng)，而是一個(gè)人在班級(jí)里玩起來(lái)。生活區(qū)的小包裝餅干引起了安安的注意，他拿起旁邊的成人剪刀，剪開餅干的外包裝袋，剛剪了兩個(gè)，就聽到了安安的哭聲，老師跑進(jìn)教室一看，安安捂著手指，血從手指縫流出來(lái)。保健老師和班級(jí)教師趕緊給安安簡(jiǎn)單處理后送到醫(yī)院，安安的手指被縫了5針。園長(zhǎng)事后問老師：“你怎么叫孩子一個(gè)人去廁所呢？”，老師說：“平常晨鍛孩子都是自己上廁所的，我又沒叫他一個(gè)人在教室玩！”，保育老師委屈地說：“我就把剪刀放在邊上，準(zhǔn)備一會(huì)兒回教室剪餅干袋子，哪知道這個(gè)孩子就跑進(jìn)來(lái)還剪到了手?！?/p>

分析：主班教師和保育老師的安全意識(shí)淡薄，對(duì)自己的安全職責(zé)不明晰，導(dǎo)致這起意外傷害事故的發(fā)生。

措施：結(jié)合以上問題，我園實(shí)行“安全監(jiān)督崗”，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。做到體系健全、責(zé)任到人、措施到位、檔案齊全，將可能影響幼兒身心健康和生命安全的各種不安全因素和風(fēng)險(xiǎn)隱患納入防控范疇，科學(xué)預(yù)防、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)、不留死角。

1.體系健全：成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立園長(zhǎng)安全責(zé)任制，由園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)安全工作分工明確，形成責(zé)任清晰的安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。

2.責(zé)任到人：實(shí)行“一崗雙責(zé)”崗位責(zé)任追究制，并層層簽訂了安全責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)一崗雙責(zé)，由各班教師全面負(fù)責(zé)幼兒的安全工作，各部門負(fù)責(zé)分管部門的安全工作。

3.措施到位：采取“誰(shuí)當(dāng)班、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，安全體系健全，安全措施到位。建立健全了各類安全應(yīng)急預(yù)案并成立了由園長(zhǎng)、教職工代表組成的安全工作委員會(huì)。

4.檔案齊全：建立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組、安保人員、教職工安全檔案，檔案中包含安全管理網(wǎng)絡(luò)圖、安全管理制度、每學(xué)期的安全工作計(jì)劃與總結(jié)、《班級(jí)每日安全檢查表》等表格、安全責(zé)任落實(shí)情況、安全演習(xí)等過程性資料。

設(shè)立的安全監(jiān)督崗，人人都是崗位的一員，人人明確安全防范措施，形成全園上下齊抓共管的局面。

問題清單求“實(shí)”效

案例：一天午睡，三位老師正在忙著給孩子們脫衣服、蓋被子，睡在最上面的一層的洋洋在床上跳來(lái)跳去，“轟”的一聲床板掉下來(lái)，洋洋也跟著從床上掉下來(lái)，哇地一聲哭了出來(lái)。老師正好站在床邊，趕緊一把把孩子抱起來(lái)，洋洋明顯受到了驚嚇，一直哭。幼兒園園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)、保健老師知道了情況后馬上趕到班級(jí)，保健老師查看孩子有無(wú)受傷、安撫孩子的情緒，后勤園長(zhǎng)查看損壞的床板，園長(zhǎng)則調(diào)看現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)控，了解具體的情況。在確認(rèn)孩子沒有受傷后，立即召開部門安全會(huì)議，對(duì)此次事件進(jìn)行了分析和反思。

分析：在每日的安全檢查中，后勤園長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)中一班床板有松動(dòng)的現(xiàn)象，也已經(jīng)聯(lián)系相關(guān)人員進(jìn)行維修，但是沒有及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致意外的發(fā)生。

措施：針對(duì)此案例，幼兒園設(shè)計(jì)了“問題清單”（見表1），各部門、教師對(duì)幼兒園和幼兒安全的各個(gè)環(huán)節(jié)、對(duì)幼兒園建筑物及其附屬設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題列成清單并配有相關(guān)檢查圖表和記錄。安全清單里的問題幼兒園立即整改解決，即使遇到一時(shí)難以解決的，也要盯著不放，直到解決為止。問題清單將安全問題梳理出來(lái)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)整改一個(gè)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

表1.安全檢查問題清單

兩查四會(huì)“嚴(yán)”把關(guān)

案例：疫情期間停課一個(gè)多月，終于迎來(lái)了返園復(fù)課的日子，園長(zhǎng)收到了兩位家長(zhǎng)的短信，第一位家長(zhǎng)說：“園長(zhǎng)，就要復(fù)課了，疫情期間的安全是我們家長(zhǎng)非常關(guān)心的問題，幼兒園平時(shí)的安全工作我們家長(zhǎng)非常滿意，希望在疫情期間幼兒園可以加強(qiáng)安全管理，給孩子安全健康的環(huán)境”；還有一位家長(zhǎng)是這么說的：“園長(zhǎng)，能不能在門口安裝一個(gè)顯示屏，輪到哪個(gè)班接了，上面可以顯示。很多幼兒家長(zhǎng)接小孩，喜歡往前擠，有的時(shí)候小班還沒接完，大班的家長(zhǎng)已經(jīng)刷完卡了，我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)也提醒插隊(duì)的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)就會(huì)說“我就在這里等，又不進(jìn)去！”門口秩序也相對(duì)亂。希望園長(zhǎng)重視此問題，疫情期間好的秩序也是健康的保證。”

分析：返園復(fù)課前的安全工作至關(guān)重要，很多家長(zhǎng)非常擔(dān)憂孩子入園后的疫情管控問題。幼兒園實(shí)施錯(cuò)峰入離園，但是，總是有家長(zhǎng)不配合，造成秩序混亂。

分析原因：幼兒園沒有重視問題，沒有好的解決方案；教師、保安、值班領(lǐng)導(dǎo)沒有做好家長(zhǎng)的工作，導(dǎo)致該現(xiàn)象始終沒有改進(jìn)。

措施：結(jié)合以上問題，開學(xué)前后幼兒園進(jìn)行了“兩查四會(huì)”，對(duì)安全工作實(shí)施“嚴(yán)把關(guān)”。

1.“兩查”：將安全工作責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行每日巡查制和每周一小查、每月一大查。對(duì)園內(nèi)室內(nèi)外環(huán)境、場(chǎng)地、大中小型教玩具、電路、水路、房舍等進(jìn)行檢查，做到發(fā)現(xiàn)問題隱患及時(shí)整改，并做好記錄。每月召開全體教師安全工作會(huì)議、每周填寫安全工作檢查記錄，確保出現(xiàn)重大事故能妥善處理并及時(shí)上報(bào)。

2.“四會(huì)”：確保了對(duì)教職工、幼兒家長(zhǎng)和幼兒的安全教育和管理——管理人員會(huì)，大家集思廣益，討論出切實(shí)可行的方式；全體教師會(huì)，通過與教師共同討論現(xiàn)狀，分析解決的方法和注意事項(xiàng)等；保安門衛(wèi)會(huì)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行“離園排隊(duì)、刷卡接送、提醒到位、做好疏散”的要求；幼兒家長(zhǎng)會(huì)，老師要向家長(zhǎng)明確接送的要求，實(shí)現(xiàn)了家園溝通聯(lián)合共筑幼兒安全“防護(hù)墻”。

“兩查四會(huì)”的管理模式也可以運(yùn)用到日常的安全管理中。

安全教育“全”覆蓋

案例：游戲時(shí)間豆豆突然對(duì)老師說：“老師，萌萌鼻子里有東西?！崩蠋煛狇R上走過去，只見萌萌紅著臉，眼里全是淚水，鼻梁處鼓出一塊。老師立刻問她怎么回事，萌萌說，是在地上撿到的一顆紐扣，她就拿在手上玩，玩著玩著就往鼻子里塞了，本來(lái)以為可以拿出來(lái)，哪知道塞得太深了，拿不出來(lái)。老師見狀嚇得要死，趕快帶著萌萌來(lái)到保健室，經(jīng)過保健老師檢查，看到是紐扣，但是因?yàn)槲恢幂^深拿不出來(lái)，便立刻帶孩子去醫(yī)院，最終才取出來(lái)。

分析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒要具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。這起意外說明幼兒的安全自護(hù)意識(shí)淡薄，老師的安全教育不到位。因此幼兒園安全教育要滲透到幼兒的一日活動(dòng)中。

措施：幼兒園從三個(gè)方面進(jìn)行管理：

1.關(guān)注幼兒的安全引導(dǎo)

將安全教育納入課程中，每個(gè)班級(jí)定期開展安全教育課程和主題活動(dòng)。針對(duì)幼兒特點(diǎn)，將安全教育貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

確立每年的2月份和9月份（每學(xué)期的第一個(gè)月）為“安全月”，老師們?cè)谶@兩個(gè)月切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，每個(gè)班級(jí)制定實(shí)施方案，開展安全教育主題活動(dòng)，將安全教育落實(shí)到一日活動(dòng)中。

我們還結(jié)合各個(gè)特定的日子開展有意義的安全教育活動(dòng)，創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容與形式，通過游戲（親子游戲）、教育教學(xué)、生活活動(dòng)等形式，采取易于幼兒接受的方法如參觀消防隊(duì)、觀看火災(zāi)視頻、制作“119消防宣傳畫”、創(chuàng)造性游戲“我是小小消防員”等形式進(jìn)行安全教育，讓幼兒在日常生活中掌握基本的自我防護(hù)知識(shí)和方法。防止教育形式的成人化、形式化。

2.做好家長(zhǎng)的安全教育提醒工作

通過家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)QQ群、安全教育平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳交通安全知識(shí)。如，每學(xué)期開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，我們會(huì)邀請(qǐng)交警給家長(zhǎng)做“交通安全”的講座，邀請(qǐng)消防輔導(dǎo)員給家長(zhǎng)做“防火知識(shí)”講座，邀請(qǐng)兒科醫(yī)生給家長(zhǎng)做“意外傷害的預(yù)防和處理”等講座，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)家長(zhǎng)們的安全意識(shí)。

3.做好全園教職工的安全教育工作

應(yīng)注重對(duì)教師的安全教育和安全意識(shí)培養(yǎng)，充分利用家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源對(duì)保教人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)教師安全意識(shí)與應(yīng)急處置能力。如，園方定期對(duì)參與護(hù)學(xué)的家長(zhǎng)、行政人員、保安、輔警進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，特別是門衛(wèi)“24小時(shí)值班制”“N+1”護(hù)學(xué)崗制度，通過學(xué)習(xí)使護(hù)學(xué)崗人員更加明晰工作的要求和流程，明確自己的工作職責(zé)就是為幼兒的安全保駕護(hù)航。

幼兒、家長(zhǎng)、教師三管齊下的安全教育，以及社會(huì)資源的加入，真正做到安全教育的全覆蓋。

針對(duì)幼兒園安全管理及教育實(shí)踐的現(xiàn)狀，我園積極探尋適宜幼兒園安全管理的思路與模式，總結(jié)出安全管理“四字訣”——安全監(jiān)督“明”職責(zé)、問題清單求“實(shí)”效、兩查四會(huì)“嚴(yán)”把關(guān)、安全教育“全”覆蓋，從幼兒園安全管理的問題入手，形成一套行之有效的幼兒園安全管理模式，推動(dòng)和幫助幼兒園安全管理工作的開展，全面提升幼兒園安全管理工作。