文/曾 科 劉恒瑋 馬振儒 梁 杰 常 鋮

習近平總書記在中國文聯(lián)第十一次全國代表大會中國作協(xié)第十次全國代表大會開幕式上指出：“堅持守正創(chuàng)新，用跟上時代的精品力作開拓文藝新境界；用情用力講好中國故事，向世界展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象?！痹谶@一指導思想下，依據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]，中華傳統(tǒng)體育類運動項目可分為武術類運動項目（如長拳、形意拳、八卦掌、中國式摔跤、太極拳……）和其他民族傳統(tǒng)體育類運動項目的教學理論，本案例選用八卦掌作為教學內(nèi)容。

一、教材分析

八卦掌是中國武術中極具代表的、具有中國特色文化的傳統(tǒng)武術，依據(jù)《課程標準（2022年版）》中“創(chuàng)設復雜的教學情境，落實教會、勤練、常賽，做到因材施教，賦予學生綜合性評價，從各方面關心學生的發(fā)展”的理念，選用八卦掌“推托帶領、搬攔截扣”八大技法中的領、托掌作為本案例教材，借用熊貓這一中國符號，引入功夫熊貓的教學情境，設置不同的“關卡”，幫助學生一步步掌握武術少林拳的動作。

二、學情分析

按照《英國小學體育教學大綱》的要求，學生7～11歲被分為第二階段，這一階段學生應繼續(xù)應用和發(fā)展更廣泛的技能，學習如何以不同方式使用它們，并將它們聯(lián)系起來以進行動作和一系列連貫性運動，進一步發(fā)展靈活性、力量、技術、控制和平衡能力；且大綱要求，體育課程要培養(yǎng)學生三大支柱（類似于我們的三個目標），即運動能力、規(guī)則策略和戰(zhàn)術以及健康參與。因此可以判斷出，英國學生在這一階段已經(jīng)具備一定的小組合作學習的經(jīng)驗，具有一定的基礎運動能力，對于簡單的馬步、弓步以及手部形狀的變化具有較好的模仿能力。

三、教學策略

英國學生對中國的文化知之甚少，但是對于功夫、熊貓這類中國的文化很清楚，作為交流型的課程，根據(jù)這些已有信息，采取以下教學策略。

（一）注重教學過程

幫助學生掌握運動技能是體育教學最重要的核心，無論是英國還是中國。運用層層深入的教學方法，將中國體育教學的邏輯展現(xiàn)出來：如何通過啟發(fā)式教學和互助式的練習法，去理解運動技術的運用方法，達成掌握運動技術的目標。

（二）關注學生

雖然本次是一個交流型課程，但我們最重要的體驗對象是學生，讓學生在愉快放松的過程中享受運動帶來的樂趣才是最重要的，因此應關注每一名學生，多鼓勵和贊揚。

（三）運用中國元素

在準備活動環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)，用中國的傳統(tǒng)音樂，讓學生進一步體驗中國傳統(tǒng)運動帶來的樂趣。

（四）啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學的方法不可或缺，因為告訴學生答案和通過嘗試揣摩得出的答案不一樣，后者更能激發(fā)學生的自信心和學習興趣。要幫助學生享受課堂，幫助他們建立自信。

四、結構化教學

結構化教學中的三次結構化

五、教學計劃

《武術八卦掌——領托掌+舞龍》教學設計