付陽紅　李正亭

在我國紅色資源中，紅色校史資源是一個非常重要的組成部分，它既是一種優(yōu)良的教育資源，又是新時代高校思想政治課程不可或缺的一環(huán)。將紅色校史資源深深融入到高校思政課教學(xué)內(nèi)容中，對于增強課程的吸引力和感染力，增強教育效果，都是非常重要的。通過讓學(xué)生閱讀紅色校史資源檔案文獻資料和最新校史研究成果，注重以紅色資源的內(nèi)容和場所為平臺，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段為抓手等途徑，探討紅色校史資源融入大學(xué)生思政課運用的創(chuàng)新路徑。

目前，有關(guān)紅色資源的研究已經(jīng)取得了不少成果，但是對紅色校史資源與思想政治課融合的探討相對較少，仍有很大的挖掘空間。2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！盵1]這為高校利用好紅色校史資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因指明了前進方向，提供了根本遵循。高校是重要的思想文化陣地，它既要弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，傳承偉大建黨精神，又要將中國共產(chǎn)黨人在漫長奮斗歲月里形成的精神圖譜融入到整個思政課教學(xué)中去，還要注意收集整理本校校史資料，發(fā)掘本校師生弘揚紅色文化的生動案例，找到紅色文化和學(xué)校歷史的結(jié)合點，培育獨特的學(xué)校精神。

紅色校史資源的內(nèi)涵

“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好?！盵2]習(xí)近平總書記多次提及用好紅色資源、傳承紅色基因。校史則反映了一所大學(xué)的辦學(xué)特點和傳統(tǒng)精神，是大學(xué)思想政治教育的一種寶貴的教育資源，而紅色校史資源則是其中寶貴的“富礦”之一，它是大學(xué)思想政治教育的一個重要內(nèi)容。紅色校史資源是指高校在長期辦學(xué)實踐中積累的具有獨特歷史、文化和精神內(nèi)涵的紅色文化資源，包括校史檔案、校園文化、先烈事跡、校園建筑等，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育奮斗歷程的見證。將這些資源融入大學(xué)生思政課，可以幫助學(xué)生更好地了解中國近現(xiàn)代史，增強愛國主義情感和社會責任感，提高思政課的教學(xué)效果。

紅色校史資源融入大學(xué)生思政課教學(xué)的意義

校史是高校立德樹人生動的“教科書”，它匯集了大學(xué)歷史和現(xiàn)實，物質(zhì)和精神，屬于顯性和隱性的教育資源，而紅色又是它最鮮明的底色。紅色校史資源是一種寶貴的紅色文化資源，可以引導(dǎo)大學(xué)生的思想，這對于高校因校制宜、因勢利導(dǎo)地開展思想政治教育工作有很大的幫助。

第一，將紅色校史資源深植于教學(xué)內(nèi)容之中，有利于發(fā)掘校史的精神價值。

習(xí)近平總書記在全國教育大會的重要講話中明確指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標?！盵3]在推動思政課建設(shè)的過程中，對本校紅色資源進行挖掘，為深刻理解黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)提供了現(xiàn)實依據(jù)，在實踐中，對促進廣大大學(xué)生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”起到了很好的具體案例作用。我們不僅要注重思想政治理論課教育的主渠道作用，推動思政課程的建設(shè)，還要將專業(yè)課教育與思想政治教育有機結(jié)合起來，向?qū)W生講述本校師生奮斗前進的故事，從而提高學(xué)生的政治認同、思想認同、理論認同，培養(yǎng)出社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，將紅色校史資源融入大學(xué)生思政課，有利于引導(dǎo)學(xué)生傳承高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。

高校紅色校史文化，承載著中國共產(chǎn)黨人在革命斗爭中所表現(xiàn)出來的崇高的精神和理想。通過對紅色校史資源的發(fā)掘，加強校園文化的建設(shè)，對提高大學(xué)生的思想政治理論水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走，具有重要的現(xiàn)實意義。從這點來講，高校應(yīng)該對校園的紅色文化資源進行深度挖掘，在編撰校史時講好黨史，促進校史文化宣傳與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。開展學(xué)校歷史文化培育工程，使校史文化傳承與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，不斷增強學(xué)校歷史文化的育人效能。高校要充分發(fā)揮紅色校史資源的作用，教育和引導(dǎo)學(xué)生繼承前輩學(xué)者的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)，樹立崇高的理想信念，用理想之光照亮前進的道路，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在知行合一中強化責任擔當。

第三，紅色校史資源融入大學(xué)生思政課，有助于大學(xué)生堅定理想信念，增強認同感。

一方面，利用紅色校史資源，可以幫助學(xué)生深入了解高校的歷史沿革、文化傳統(tǒng)和革命精神，補齊精神上的“鈣”，堅定他們的理想信念。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生把個人理想與祖國的發(fā)展和建設(shè)融合在一起，自覺投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中去。另一方面，紅色校史文化資源傳承和發(fā)揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值精髓，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有獨特的文化育人功能，能夠提高大學(xué)生的文化自覺，增強他們的文化認同感，并幫助他們自覺抵御不良文化思想的影響。

紅色校史資源融入大學(xué)生思政課的路徑

校史資源具有豐富的教育性，尤其是具有鮮明特色的歷史文化資源，豐富的思想理論資源，以及探求科學(xué)真諦的事跡，這些都是大學(xué)立德樹人的珍貴資源。

第一，充分挖掘紅色校史文獻資料。

檔案文獻工作是用來保存歷史的，它是用來為黨、為國育才的，老師們要把這些歷史文獻整理好，運用好，記錄和總結(jié)黨在紅色教育方面的奮斗歷程，為立德樹人提供更好的服務(wù)。正如習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出： “要加強校史資料的挖掘、整理和研究”，“人民大學(xué)館藏紅色文獻，鑒證了我們黨創(chuàng)辦正規(guī)高等教育的艱辛歷程，是十分寶貴的紅色記憶，要精心保護好，逐步推進數(shù)字化”。[1]這為學(xué)校紅色歷史檔案的構(gòu)建提供了新的思路和指明了方向。強化紅色文獻建設(shè)是一項重要的基礎(chǔ)工作，需要全校行動起來，統(tǒng)籌力量，長期努力，對反映紅色校史的檔案、照片、資料、實物等文獻進行全面的整理，并在全校和社會范圍內(nèi)，對影像資料、圖書報刊、日記信件、實物等文獻進行征集，積極組織對紅色校史遺址遺跡進行實地考察和尋找，對紅色校史的親身經(jīng)歷人員進行口述采訪，盡可能地獲得第一手資料。只有掌握了大量的第一手資料，才可以讓歷史來說話，讓史實來說話。

第二，注重內(nèi)容和場所賦能，講好校史故事。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記每到一地區(qū)，都要瞻仰對中國共產(chǎn)黨有著重要發(fā)展作用的革命圣地、紅色遺跡、革命歷史紀念場所等重要地點。習(xí)近平總書記在參觀北大紅樓時指出：“北大是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義思想，也是我們黨在北京早期革命活動的歷史見證地，在建黨過程中具有重要地位。”[2]學(xué)校紅色舊址是中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)中形成的重要紅色資源，是歷史上廣大師生共同努力奮斗的歷史見證。因此，學(xué)校要善于利用紅色校史資源，講好校史故事，讓學(xué)校的紅色校史資源真正走進教材、走進課堂、走進頭腦。

首先，將紅色校史資源融入高校思政課程和課程思政。與育人理念、學(xué)生特征、時代需求相結(jié)合，將校史資源這一寶貴的財富，轉(zhuǎn)變成獨一無二的育人資源?！吧钊胙芯考t色校史，需要教師把紅色校史和學(xué)科專業(yè)史結(jié)合起來，把紅色校史融入百年黨史，圍繞立德樹人要求，凝聚研究方向，取得校史研究由點到線、由線到面、由面到體的理想效果?！盵4]將紅色校史資源與各種學(xué)科的教學(xué)和應(yīng)用相結(jié)合，用它來詮釋好中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好，充分利用它對新時代的學(xué)生進行思想引導(dǎo)和價值塑造，提高新時代學(xué)生培養(yǎng)的針對性、時效性、感染力和吸引力，使高校的黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來。

其次，尋找紅色校史資源和教科書內(nèi)容之間的契合點，推進高校紅色校史資源走進教材。要充分發(fā)揮高校的學(xué)科資源和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，加強對紅色校史文化的學(xué)術(shù)研究與理論闡釋，通過學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)，挖掘高校歷史資源中的育人因子，為高校思想政治工作提供新素材、注入新活力。在擁有豐富紅色資源的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)該加強對紅色校史文化資源的挖掘、整理和分類工作。具體而言，學(xué)?？梢越M織歷史學(xué)家、文化學(xué)者和相關(guān)人員進行深入調(diào)研和挖掘，收集整理與本校歷史相關(guān)的紅色資源，包括歷史文獻、口述史料、影像資料等。同時，還可以邀請老校友、老革命家和歷史學(xué)家來校進行講座或舉辦展覽，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)紅色文化的同時開發(fā)出具有自己特色的校本教材。

最后，要強化學(xué)校的紅色歷史教育，使紅色基因走進學(xué)生的大腦和心靈。要通過愛國主義教育、理想信念教育、道德品行教育等方式，讓新時代的學(xué)生從紅色校史文化中汲取營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的身心，推動受教育者在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展，讓學(xué)生們在“春風化雨”“潤物無聲”中，體會到了紅色校史文化對他們的影響，讓他們的心靈和血液都受到更加深厚的熏陶。

第三，注重利用現(xiàn)代技術(shù)手段，活化紅色基因。

現(xiàn)代技術(shù)手段可以為紅色校史的傳播提供很好的支持。例如，可以制作一些紅色校史的微視頻、PPT等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行傳播。同時，也可以利用一些社交媒體平臺，讓學(xué)生進行互動和交流。培養(yǎng)時代新人，要遵守教育引導(dǎo)規(guī)律，并與新時代青年的特征密切聯(lián)系起來，充分利用好、運用好校史資源，在時代新人的內(nèi)心深處播撒并澆灌“紅色的種子”，將其傳承并激活起來。高校要充分利用好紅色校史資源，重視時代和科技的賦能，對多種載體、多種方式進行綜合運用，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”。

首先，做到根據(jù)具體情況，講好紅色校史故事。組建大學(xué)生紅色校史文化宣講團，利用同輩群體的講解和參觀校史館等實踐活動，在學(xué)生的內(nèi)心深處種下紅色的種子，讓同學(xué)們從展板、圖片、實物，以及一個個感人的、催人奮進的學(xué)校歷史故事中，更加深切地感受到學(xué)校的厚重歷史底蘊，豐富的實踐結(jié)果，以及積極向上的奮斗精神，進而增強同學(xué)們愛國愛校光榮的責任感、使命感和文化自覺，增強他們對學(xué)校的認同感和傳承意識，使他們的紅色基因得以賡續(xù)。

其次，做到與時俱進，讓紅色校史資源從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。利用現(xiàn)代科技手段，如VR、3D等，可以將校址及校史館內(nèi)的歷史實物資源進行全方位、可視化、三維立體的展示，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解學(xué)校的歷史和文化。通過現(xiàn)代技術(shù)手段將這些靜止不動的校史資料從沉睡的文件里“走出來”，變成一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動資源，可以營造一種生動的歷史情景，讓學(xué)生感受到歷史的真實性和生動性，增強對學(xué)校歷史的認知和理解。在具體實施中，可以邀請專業(yè)的技術(shù)團隊進行設(shè)計和開發(fā)，將歷史實物資源進行數(shù)字化處理和建模，然后通過VR、3D等技術(shù)手段進行展示。同時，還可以開發(fā)相應(yīng)的移動應(yīng)用或網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在線或離線進行參觀和學(xué)習(xí)。這樣的現(xiàn)代科技手段不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以提高學(xué)校的歷史教育水平和文化軟實力。

最后，做到順應(yīng)潮流，因勢而新，實現(xiàn)媒體的整合。在沉浸式傳媒環(huán)境中，高校應(yīng)注重運用“微視頻”“微電影”“云課堂”等新穎的傳媒手段，來宣傳和弘揚高校的“紅色校園歷史”。充分發(fā)揮報紙、影視和視頻號等媒體的媒體宣傳功能，營造出一個良好的紅色文化傳播生態(tài)。將融媒體工作室作為一個載體，加強內(nèi)容建設(shè)，并制作一批素材豐富，生動活潑，集視頻、圖文、影音等為一體的紅色校史短片，利用MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等多樣化網(wǎng)絡(luò)育人平臺，對紅色校史進行全方位的教育，搭建一個傳承紅色基因的輿論陣地和思想家園，增強對時代新人培養(yǎng)的生動性、形象性和實效性。

結(jié) 語

目前，在高校思政課教學(xué)中，對紅色校史資源的利用還可以進一步深入探討。通過傳承和弘揚紅色校史資源，可以增強大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提高他們的思想政治素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。因此，將紅色校史資源真正融入高校思政課教育及教學(xué)中，是適應(yīng)新時代高校立德樹人總體要求的必然選擇。高校要采取有效措施，推動紅色校史資源融入思想政治教育全過程，將其作為一項基礎(chǔ)性、全局性和戰(zhàn)略性的工作來推進，不斷創(chuàng)新高校思政課的教學(xué)，進一步提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，自覺抵御歷史虛無主義，爭當新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

參考文獻

[1]《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，載《人民日報》，2022-04-26（01）。

[2]習(xí)近平：《用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績》，載《共產(chǎn)黨員》，2021（22）：4-6頁。

[3]習(xí)近平：《在全國教育大會上發(fā)表重要講話》，載《人民日報》，2018-09-11 （01）。

[4]耿化敏：《紅色校史資源與中國人民大學(xué)“大思政課”建設(shè)》，載《教學(xué)與研究》，2022（5）：30-34頁。

作者簡介

付陽紅 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向為馬克思主義中國化

李正亭 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，法學(xué)博士，研究方向為馬克思主義中國化