王 駿

習(xí)主席強調(diào)指出，軍隊院校教育要面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來。這一重要論述，為建設(shè)教戰(zhàn)研戰(zhàn)院校、培育備戰(zhàn)打仗人才指明了方向、提供了遵循。軍隊政治工作課程兼具政治理論課和軍事課特性，是軍隊院校立德樹人、為戰(zhàn)育人的關(guān)鍵支撐，必須堅持“三個面向”，扎實向?qū)崙?zhàn)聚焦、向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，做到打仗需要什么就教什么、部隊需要什么就練什么、未來在哪里就向哪里發(fā)展，把牢向戰(zhàn)而行的教學(xué)改革方向。

一、堅持面向戰(zhàn)場這個“目標靶”，聚焦能打勝仗主責深化教學(xué)改革

習(xí)主席強調(diào)：“軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。要立起為戰(zhàn)育人鮮明導(dǎo)向，一切辦學(xué)活動都要聚焦能打仗、打勝仗?！鄙羁探沂玖塑婈犜盒＾k學(xué)的根本任務(wù)和目標指向。作為為戰(zhàn)育人的重要課程，軍隊政治工作課程教學(xué)只有堅持向?qū)崙?zhàn)聚焦、向戰(zhàn)場靠攏，才能保證與戰(zhàn)斗力有效對接、改革轉(zhuǎn)型不跑偏走樣。

（一）強化“軍政一體”的思維理念。軍事訓(xùn)練是部隊經(jīng)常性中心工作，是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本路徑；政治工作是軍隊的生命線，服務(wù)保證戰(zhàn)斗力建設(shè)。兩者緊密聯(lián)系、相輔相成，是軍隊戰(zhàn)斗力建設(shè)不可分割的統(tǒng)一體。如果脫離軍事訓(xùn)練開展政治工作課程教學(xué)，容易人為割裂軍事訓(xùn)練和政治工作之間關(guān)系，陷入政治工作“自我設(shè)計、自我循環(huán)、自我檢驗”的怪圈，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容失去實踐載體和現(xiàn)實價值。軍隊院校推進政治工作課程教學(xué)改革，必須深入把握政治工作與軍事訓(xùn)練兩者關(guān)系，自覺強化軍政一體的理念，做到政治工作課程教學(xué)演練立足軍事背景、融入軍事演練、對標軍政兼優(yōu)，既注重堅定學(xué)員的政治信念、強化政治意識、提升政治素養(yǎng)，又培養(yǎng)他們堅持圍繞中心、服務(wù)中心、保證中心的意識，著力培養(yǎng)李延年式“兩個行家里手”。

（二）構(gòu)建“對接實戰(zhàn)”的內(nèi)容體系。仗怎么打，兵就怎么練。軍隊政治工作課程只有緊盯作戰(zhàn)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、組織開展教學(xué)，才能真正對接戰(zhàn)場、服務(wù)保證打贏。推動政治工作課程教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦，要對標最新的軍隊院校政治理論課程設(shè)置方案和軍隊政治工作課程教學(xué)大綱，突出戰(zhàn)時政治工作教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法手段，保證課堂教學(xué)效果；要深化戰(zhàn)時政治工作教學(xué)訓(xùn)練，針對未來戰(zhàn)爭中我軍可能面對的不同作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)樣式、作戰(zhàn)行動，突出認知攻防行動教學(xué)，深研認知域作戰(zhàn)的制勝機理和實踐要求，按照專題式和全流程相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐演練相補充的思路，籌劃教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)員開展認知攻防行動能力；要緊跟形勢發(fā)展抓好非戰(zhàn)爭軍事行動中政治工作教學(xué)，結(jié)合我軍職能使命不斷拓展、兵力運用日益常態(tài)化多樣化的實際，跟進總結(jié)國際維和、海上護航、反恐維穩(wěn)、搶險救災(zāi)等重大任務(wù)中政治工作經(jīng)驗，推進新經(jīng)驗新做法及時進入教學(xué)，進而拉近平時與戰(zhàn)時、非戰(zhàn)爭軍事行動與作戰(zhàn)行動教學(xué)的距離。

（三）創(chuàng)設(shè)“虛實并用”的方法手段。新修訂的《軍隊院校政治工作課程教學(xué)大綱》明確要求，突出貫徹體現(xiàn)習(xí)主席關(guān)于備戰(zhàn)打仗重要論述，增加戰(zhàn)時政治工作教學(xué)時間，規(guī)范戰(zhàn)時政治工作演練內(nèi)容，倡導(dǎo)先進科技手段運用等。這要求我們積極探索“任務(wù)+仿真”方式開展政治工作課程實踐教學(xué)，破解長期和平環(huán)境下課程教學(xué)戰(zhàn)味不濃的問題。一個是構(gòu)設(shè)逼真實戰(zhàn)條件。主要是抓住與部隊聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)、院校綜合演習(xí)、軍事課目駐訓(xùn)演練等時機，運用現(xiàn)地環(huán)境條件、模擬訓(xùn)練器材、聲光電設(shè)備等模擬戰(zhàn)場環(huán)境，融合式開展基于軍事背景下政治工作全要素、全流程的教學(xué)訓(xùn)練，增進學(xué)員對戰(zhàn)爭行動的切身感受，深化對政治工作的理解運用。另一個是創(chuàng)設(shè)虛擬戰(zhàn)場環(huán)境。利用VR、AR 等虛擬仿真技術(shù)，模擬未來可能面對的邊境、城市、海上作戰(zhàn)等不同戰(zhàn)場環(huán)境，組織基于虛擬環(huán)境下的政治工作演練。這樣既能培塑學(xué)員的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，增加他們對戰(zhàn)場的適應(yīng)能力，也便于靈活創(chuàng)設(shè)想定條件，提高學(xué)員在不同戰(zhàn)場環(huán)境條件下實際開展政治工作的能力。

（四）打造“知戰(zhàn)曉戰(zhàn)”的教員隊伍。育人先育己，教戰(zhàn)先研戰(zhàn)。只有打仗型教員，才能講出有戰(zhàn)味的課，教出會打仗的學(xué)員。政治工作課程教學(xué)要做到面向戰(zhàn)場、走近戰(zhàn)場，政治理論教員必須帶頭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、研究戰(zhàn)爭，真正通曉作戰(zhàn)理論、熟知作戰(zhàn)流程。一方面，政治理論教員要自我壓擔子。堅決破除政治理論教員不研軍事的思想誤區(qū)，樹立“名師必曉于實戰(zhàn)”的理念，通過合作研究備戰(zhàn)打仗類科研課題、赴一線部隊代職鍛煉、參加聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)活動和重大專項任務(wù)等方式，主動研究軍事、研究對手、研究打仗，重點鉆研戰(zhàn)時政治工作如何更好發(fā)揮服務(wù)保證作用和直接作戰(zhàn)功能，努力成為既懂政工又曉軍事的打仗型名師。另一方面，單位要主動搭梯子。積極為政治理論教員提升知戰(zhàn)曉戰(zhàn)能力做規(guī)劃、定舉措，加大力度安排政治理論教員參加重大演訓(xùn)活動、海外軍事行動、跟研跟訓(xùn)活動，協(xié)調(diào)工學(xué)矛盾為政治理論教員參加現(xiàn)代作戰(zhàn)理論和信息化技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)創(chuàng)造條件，重點扶持軍政融合教學(xué)科研團隊建設(shè)，強化以戰(zhàn)領(lǐng)教的輿論導(dǎo)向、工作導(dǎo)向、用人導(dǎo)向，推動政治理論教員在軍事實踐活動中壯筋骨、長才干、唱主角。

二、堅持面向部隊這個“用戶端”，聚焦部隊建設(shè)需求深化教學(xué)改革

作為新型軍事人才培養(yǎng)的主渠道，院校教育在人才培養(yǎng)鏈條中處于上流“供應(yīng)端”，而作為用人單位的部隊則是軍事人才的“用戶端”。因此，軍隊政治工作課程教學(xué)改革應(yīng)當堅持面向部隊，貫穿全過程各領(lǐng)域加強院校與部隊的有效銜接，使“供應(yīng)端”精準對接“用戶端”，在破除溝通不暢、循環(huán)內(nèi)耗等問題中提升課程改革質(zhì)效。

（一）走出去——深入部隊調(diào)查研究。進入新時代，部隊改革和發(fā)展日新月異，人員編制、武器裝備、官兵思想等實際不斷變化。軍隊政治工作課程只有緊跟部隊建設(shè)發(fā)展實際，主動深入部隊了解當前政治工作建設(shè)“怎么樣、缺什么”，才能找準課程建設(shè)的突破口。一要寬泛化調(diào)研。課程開始前，組織任課教員和教學(xué)管理干部圍繞軍隊政治工作的主體力量、裝備編配、建設(shè)實際等情況，采取問卷與訪談、線上與線下、定性與定量相結(jié)合等方式，覆蓋教學(xué)對象所在不同類型部隊開展全面調(diào)研，摸清部隊工作現(xiàn)狀，搞清部隊需要，找準短板弱項，確保課程教學(xué)內(nèi)容有支撐、有抓手、有落點。二要嵌入式實踐。探索“任課教員+任務(wù)實踐”模式，安排課程教學(xué)團隊成員深度參與部隊組織的軍隊政治工作相關(guān)的試點探索、課題攻關(guān)、演習(xí)訓(xùn)練等大項活動，在交流互鑒中同步開展課題研究，推動課程團隊建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容更新。三要基地化礪煉。依托部隊建立軍隊政治工作課程實踐教學(xué)基地，結(jié)合部隊演訓(xùn)和課程教學(xué)實際，安排學(xué)員參加部隊全流程全要素演練，組織深入復(fù)盤總結(jié)反思，在實踐運用課程教學(xué)內(nèi)容、鍛煉軍隊政治工作能力的同時，通過取長補短進一步調(diào)整優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計。

（二）請進來——引入資源為我所用。部隊官兵在訓(xùn)練工作實踐中研究探索政治工作方式方法，形成的政治工作人才隊伍和鮮活經(jīng)驗，是軍隊政治工作課程教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)當采取各種途徑將其引入院校政治工作課程教學(xué)中來。一要引進人才加強教學(xué)力量。利用交流任職、教官制度、客座教員等渠道，將部隊優(yōu)秀政治工作干部、作戰(zhàn)指揮管理軍官和專門崗位人才引進院校，建立跨專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合式教學(xué)團隊，共同參與軍隊政治工作課程的教學(xué)設(shè)計、課題研究和教學(xué)實施，破解當前政治理論教員隊伍存在的經(jīng)歷單一、曉戰(zhàn)不深等問題。二要引入經(jīng)驗更新教學(xué)體系。采取講座授課、座談交流、經(jīng)驗介紹等形式，學(xué)習(xí)部隊在演習(xí)訓(xùn)練、試點攻關(guān)和日常工作中形成的新經(jīng)驗好做法，融入課程教學(xué)實際，調(diào)整更新課程教學(xué)內(nèi)容體系，提高教學(xué)針對性和前沿性。三要引回反饋推進課程改革。注重部隊對院校畢業(yè)學(xué)員政治工作能力素養(yǎng)的反饋意見，通過建立畢業(yè)學(xué)員檔案、開展跟蹤調(diào)查、定期組織畢業(yè)學(xué)員任職情況調(diào)研、聽取所在單位和畢業(yè)學(xué)員對課程教學(xué)的意見建議等方式，檢討發(fā)現(xiàn)問題，推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）聯(lián)起手——完善機制合作共建。軍隊政治工作課程既有很強的理論性，也極具實踐性操作性，需要匯聚院校教員智囊和部隊實踐平臺的優(yōu)勢，建立完善“院校+部隊”合作育人機制，貫穿課程全過程開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)建聯(lián)評。一是合作開展課程設(shè)計。貫徹落實軍隊院校政治理論課程教學(xué)大綱，院校與部隊圍繞不同教學(xué)對象知識背景是什么、能力模塊缺什么、提升能力怎么辦等主題，通力合作開展課程教學(xué)專題研究，共同擬制具有針對性的軍隊政治工作課程教學(xué)計劃，理清政治工作能力的培育生成路徑。二是合作組織課程教學(xué)。集中部隊和院校優(yōu)勢資源、優(yōu)秀成果，分專題分課題開展“院校+部隊”“理論+實踐”模式聯(lián)合教學(xué)，開展部隊兼職教員帶教制實習(xí)，進一步改進和豐富教學(xué)內(nèi)容和方法手段。對于非全日制研究生、定向培養(yǎng)學(xué)員、在職培訓(xùn)學(xué)員，可以加強與所在單位建立聯(lián)系，院校和部隊全程開展共建共育。三是合作開展課程評價。將部隊官兵意見納入課程評價指標體系，吸收部隊政治工作領(lǐng)導(dǎo)進入評價專家組，從院校和部隊、理論和實踐多個維度開展課程教學(xué)質(zhì)量評價。在對學(xué)員的考核評價方面，還可以區(qū)分重點建立院校與部隊聯(lián)合考核機制，完善考評體系。四是合作跟進課程轉(zhuǎn)化。部隊崗位實踐是院校教學(xué)的延伸和深化，也是課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。院校教員要跟進學(xué)員在部隊的工作實踐情況，延展課程教學(xué)半徑，做好跟蹤指導(dǎo)，與部隊領(lǐng)導(dǎo)一同進行課程教學(xué)應(yīng)用情況形勢分析，推進課程教學(xué)成果快速有效轉(zhuǎn)化。

三、堅持面向未來這個“風向標”，聚焦前沿發(fā)展步伐深化教學(xué)改革

軍隊院校今天培養(yǎng)的是打贏明天戰(zhàn)爭的軍事人才，必須著眼未來戰(zhàn)爭所需，緊盯知識快速更新、科技迅速發(fā)展、戰(zhàn)爭加速演變的實際教學(xué)育人。軍隊政治工作課程教學(xué)同樣也要以發(fā)展的眼光、開放的態(tài)度、創(chuàng)新的智慧推動教學(xué)改革，確保生命線在未來戰(zhàn)爭中更加具有生命力。

（一）在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)中開拓創(chuàng)新。軍隊政治工作課程教學(xué)改革創(chuàng)新是時代的呼喚，是形勢發(fā)展的必然。但這并不意味著教學(xué)改革就是另起爐灶、從頭開始，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式全盤否定，而是要在堅定我軍政治工作根本原則和制度的同時，緊跟軍隊政治工作的發(fā)展步伐推動改革創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上要堅持守正創(chuàng)新，對過去在打仗和執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動中形成的克敵制勝法寶，必須作為我軍特有優(yōu)勢倍加珍惜，在教學(xué)實踐中堅持講深講透；對未來戰(zhàn)爭可能遇到的新課題新挑戰(zhàn)，要充分吸納新鮮實踐經(jīng)驗，勇于突破慣性思維，大膽改革創(chuàng)新，注重講新講活。在教學(xué)設(shè)計和方法手段上要注重與時俱進，緊跟科學(xué)技術(shù)、教學(xué)理論和部隊建設(shè)、人員思想發(fā)展變化，大力推進課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息化智能化技術(shù)優(yōu)勢，精準分析學(xué)員思想特點和素質(zhì)現(xiàn)狀，不斷增強教學(xué)針對性實效性。

（二）在緊跟科技進步中引領(lǐng)革新。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，既廣泛影響著官兵思想動態(tài)和部隊建設(shè)情況，也會深刻改變未來戰(zhàn)爭形態(tài)，對軍隊政治工作的對象、環(huán)境、機理等都產(chǎn)生重要而深遠的影響。因此，軍隊政治工作課程教員必須高度關(guān)注科技發(fā)展前沿動態(tài)，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展可能帶來的戰(zhàn)爭變化，以及在軍隊政治工作領(lǐng)域產(chǎn)生的影響作出預(yù)判，前瞻性研究應(yīng)對策略。當前，亟需的就是對信息化智能化戰(zhàn)爭條件下政治工作的發(fā)展變化進行深入研究，并有針對性地探索更新課程教學(xué)內(nèi)容，確保軍隊政治工作課程教學(xué)始終瞄準未來戰(zhàn)爭、對接未來戰(zhàn)場。

（三）在研究戰(zhàn)爭機理中預(yù)有準備。戰(zhàn)爭具有特定的發(fā)展規(guī)律和制勝機理，要搞清楚未來戰(zhàn)爭怎么打，就要深入研究過去和現(xiàn)在的戰(zhàn)爭規(guī)律。對軍隊政治工作課程教員而言，就要以馬克思主義戰(zhàn)爭觀為指導(dǎo)，加強對現(xiàn)代作戰(zhàn)樣式、戰(zhàn)例戰(zhàn)法的學(xué)習(xí)研究，致力于研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭尤其是智能化戰(zhàn)爭中政治工作的運行機理，并推動研究成果及時向課程教學(xué)轉(zhuǎn)化，從而幫助學(xué)員緊跟時代、開闊視野，提高他們對現(xiàn)代戰(zhàn)爭中政治工作的理解認知和實踐轉(zhuǎn)化，推動教學(xué)內(nèi)容由一般原理知識向打仗實踐轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式由學(xué)術(shù)化向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)變。

（四）在堅持開門辦學(xué)中匯集智力。關(guān)起門來、故步自封是搞不好教學(xué)的，尤其是面對未來戰(zhàn)爭演變這個未知領(lǐng)域，更要在研討交流、思想碰撞中博采眾長、理清思路、明晰方向。一方面，要加強與軍隊院校和科研機構(gòu)、地方院校之間跨學(xué)科領(lǐng)域的合作交流，甚至要加強與外軍之間的溝通交流，以及強化對外軍政治性工作的研究，在交流中學(xué)習(xí)前沿理論、汲取先進理念、改進教學(xué)模式，推動軍隊政治工作課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，要注重發(fā)揮學(xué)員的主體作用和集體智慧，在課程教學(xué)中圍繞軍隊政治工作的新情況新課題，組織開展案例式研討、主題式辯論等開放式自助式教學(xué)，既提高學(xué)員的思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力，同時也汲取群眾智慧破解政治工作現(xiàn)實難題，推動課程教學(xué)改革。