江蘇 蘇馮睿

文 題

每個人都是社會的一員，人與人之間常常產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為生活的重要組成部分。在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能領(lǐng)略從未見過的風(fēng)景……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實；②有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字。

思路點撥

一、細(xì)審題意，多角度擬題

這道題形式簡潔，內(nèi)容卻非常豐富，提示簡明而立意高遠(yuǎn)。材料的核心是“交往”。通過交往，我們感受到“溫暖”，獲得“啟迪”，感悟到“人性的美好”，見識到“從未見過的風(fēng)景”。可立足于生活實際，從與人交往入手，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會為人處世。為了使“交往”這個話題有新意，在構(gòu)思時可先擬一些比較具體的題目。如在“交往”的前后加上若干詞語，就可變成“朋友交往，貴在坦誠”“愛心穿越在交往中”等，當(dāng)然也可不用“交往”這兩個字，直接根據(jù)要寫的內(nèi)容擬題，如“忘年之交”“在人與人之間架座橋”“和諧的音符”“我發(fā)現(xiàn)同桌有個小秘密”等。然后從這些題目中選擇一個比較新穎又適合表達(dá)主題的寫作。

二、緊扣“交往”，立意求深

可從學(xué)會關(guān)愛與包容、嘗試與挑戰(zhàn)、傾聽與理解、感恩與回饋、珍惜等不同角度立意行文。①在人際交往中，應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛與包容。對別人的錯誤與不足，應(yīng)該給予寬容與理解，幫助他們成長。同時，也要學(xué)會關(guān)心他人，盡自己所能幫助他們解決問題。②在人際交往中，應(yīng)該勇于嘗試與挑戰(zhàn)。面對新的環(huán)境與人物，要有勇氣適應(yīng)與融入，不斷學(xué)習(xí)與成長。這樣，才能在人際交往中開拓視野，豐富自己的人生經(jīng)歷。③在人際交往中，傾聽與理解他人是非常重要的。應(yīng)該設(shè)身處地站在對方的立場思考問題，關(guān)心他人的感受，尊重他人的觀點。這樣，才能更好地與他人溝通，建立真正的友誼。④在人際交往中，應(yīng)該學(xué)會感恩與回饋。當(dāng)我們得到別人關(guān)愛與幫助時，要懂得感恩，在適當(dāng)時候要給予回報，這樣才能在人際交往中建立良好的互動關(guān)系。⑤在人際交往中，應(yīng)該珍惜與他人的緣分。有緣相識，就要珍惜，與其共度時光，分享快樂與悲傷。這樣，才能在人際交往中感受到溫暖與幸福。

三、拓展空間，嚴(yán)格選材

這道題可寫的內(nèi)容十分廣泛，只要是在人與人交往中發(fā)生的有積極意義的事，均在選材范圍內(nèi)。但應(yīng)遵循“挖掘深度精選材，以小見大寓真情”的選材準(zhǔn)則，這就要求我們具有透過表面現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。

四、選好文體，凸顯個性

可寫記敘文，寫令人難忘或深刻啟迪的與人交往的事件，有疏有密、有張有弛地敘事；可寫散文，選擇幾個小片段，從不同角度寫交往；可寫小小說，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、對比等手法寫小人物給你帶來的溫暖與感動，寫個性化作文；也可寫議論文，從當(dāng)今社會與身邊現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“交往”中的問題進(jìn)行多角度思考，多層次分析，有理有據(jù)地闡述?？傊?，要揚(yáng)長避短，根據(jù)自己的寫作特長選擇適合的文體，穩(wěn)打穩(wěn)扎。不管選用什么文體，行文時都必須努力突出選定的文體特征。切勿頭腦發(fā)熱選擇不熟悉的文體，以免寫出“四不像”的作文。

佳作展示

交 往

天津一考生

我的父母在湖里養(yǎng)魚。那是靠近薊縣的一顆明珠——翠屏湖。

放暑假沒幾天，母親吩咐道：“到湖里去幫幫老爸的忙，與勞動打打交道嘛！”——這種不容分辯的口氣，是母親從未有過的。我聽了，心里“咯噔”一聲——“都怪那張該死的成績單！”

我被分派的任務(wù)是“卷漁草”。

翠屏湖上，只見漁民站在行駛的機(jī)船邊，向不足5米深的水中斜插一根竹竿，不出半分鐘，便翹起那粗壯的竹竿，此時厚厚的一摞墨綠的水草就被拉到了船上——這就是我今天要做的事，也是我從未做過的事。

午后三點多，驕陽似火。我聽到了汗珠兒從父親黝黑的皮膚上滑下發(fā)出的聲音，心想，爸爸真傻，難道就不能等涼爽的時候再干？父親好像猜透了我的心思，說：“等！等到什么時候？等你想去做了，魚都餓死了?！鳖D了頓又說：“今天還算好，有點涼風(fēng)。從這時候到寒冬臘月，一天也歇不得！”

我低下了頭，心想，學(xué)習(xí)要是能……

“當(dāng)心！”父親一聲大吼，我驚恐萬分。抬起頭來，不好，兩船要“接吻”啦！我忙把船舵向里扳。錯了，忙向外推?？欤】?！再用力。我使出渾身解數(shù)，才算逃此一劫。

可父親若無其事地說：“你又把頭低下去了？快抬起頭——掌好舵！”

我挺了挺腰桿，抬起了頭。這一抬頭才知道，原來這地圖上小點那么大的湖實際是如此“浩瀚”。我有點睜不開眼了，但眼前的美景卻讓我折服。

“是不是當(dāng)人抬起頭的時候眼前就開闊了？”在茫茫水面上，在廣闊藍(lán)天下，我堂堂正正地站立著。

而過去的我，卻長久習(xí)慣于垂著頭，盯著腳，因烈日的炎烤停止前進(jìn)的步伐，因某一次失誤而消沉……而今與廣闊無垠的天地交往，過去的一切此時都“灰飛煙滅”了。

拉下夜幕的翠屏湖，正被“溫柔”浸染，一切趨于寧靜平和。我品嘗出“星垂翠屏闊，月涌大江流”的味道了，白天的酷熱已消失殆盡。湖面起風(fēng)了，呼呼作響，我的每個毛孔都張開了，舒暢地呼吸著，原來掙脫枷鎖的心真的可以飛翔。

是啊，與生活交往，會有廣闊的胸懷；與勞動交往，會領(lǐng)略從未見過的風(fēng)景，懂得學(xué)習(xí)也需要艱辛；與過去的“我”交往，會把昨天當(dāng)作拐杖，走好今天和明天的路……

點 評

文章選材新穎，細(xì)繪心理，情真意切，十分感人?？崾顣r分，第一次到翠屏湖“卷漁草”，艱辛不言而喻。但作者把寫作重點放在“我”的心理活動描寫上，放在遇到問題時“我”與父親不同的表現(xiàn)上。由“與勞動打打交道”到“與廣闊無垠的天地交往”再到“與勞動交往，會領(lǐng)略到從未見過的風(fēng)景”，生活氛圍真實可感，情節(jié)安排跌宕起伏，進(jìn)一步讓人揣摩到“與過去的‘我’交往”的情感變化歷程。文章視角獨特，感染力極強(qiáng)，能吸引閱卷老師的眼球。