徐偉榮

蘇州市吳江區(qū)菀坪學(xué)校位于吳江區(qū)西南部，瀕臨風(fēng)景秀麗的太湖之濱。吳江區(qū)有著豐富的紅色資源，有革命先驅(qū)、女中豪杰張應(yīng)春烈士；有南社創(chuàng)始人、愛(ài)國(guó)人士柳亞子先生、陳去病先生；有兩彈元?jiǎng)?、六大?guó)家最高榮譽(yù)獲得者程開(kāi)甲院士；有定居菀坪的渡江支前女英雄顏紅英女士等。吳江區(qū)菀坪學(xué)校是吳江最早的一所九年一貫制試點(diǎn)學(xué)校，近年來(lái)學(xué)校以紅色教育為抓手，在培養(yǎng)融雅少年方面進(jìn)行了一些探索。

一、農(nóng)村九年一貫制學(xué)校開(kāi)展紅色教育的目標(biāo)分析

挖掘紅色資源，在中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，首先應(yīng)該明確教育的目標(biāo)。紅色資源的內(nèi)涵豐富，教育的目標(biāo)也不是單一的，不僅要堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、發(fā)揚(yáng)革命斗爭(zhēng)精神，而且還要繼承艱苦奮斗傳統(tǒng)、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

（一）堅(jiān)定正確理想信念

“每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物都代表著我們黨走過(guò)的光輝歷程、取得重大成就”。用好紅色資源，要教育引導(dǎo)中小學(xué)生從這部偉大歷史中感受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念，讓他們從中感悟到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，夯實(shí)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的思想根基。

（二）厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

中國(guó)共產(chǎn)黨是愛(ài)國(guó)主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，不論是革命、建設(shè)，還是改革，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民捍衛(wèi)國(guó)家民族利益，鑄就中華民族共同體精神，寫(xiě)下了中華民族愛(ài)國(guó)的輝煌篇章。用好紅色資源開(kāi)展紅色基因教育，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀看待歷史事件、評(píng)價(jià)革命英雄，增強(qiáng)中華民族的自豪感，牢固樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）發(fā)揚(yáng)革命斗爭(zhēng)精神

不論是黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史，還是社會(huì)主義發(fā)展史，都是一部中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民直面風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不懼強(qiáng)敵、不懼困難、敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民是在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)和壯大起來(lái)的，艱難困苦，玉汝于成。斗爭(zhēng)精神貫穿于中國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，在斗爭(zhēng)的過(guò)程中形成了中國(guó)共產(chǎn)黨不可戰(zhàn)勝的強(qiáng)大精神力量，鑄就了中國(guó)人民和中華民族敢于戰(zhàn)勝一切敵人的英雄氣概。實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，我們要用好紅色資源，引導(dǎo)中小學(xué)生從中學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏、不怕斗爭(zhēng)、敢于勝利的英雄氣概，讓革命斗爭(zhēng)精神代代相傳。

（四）繼承艱苦奮斗作風(fēng)

習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上指出：“我們黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期都遇到了種種艱難險(xiǎn)阻，我們的事業(yè)成功都是經(jīng)過(guò)艱辛探索、艱苦奮斗取得的。”艱苦奮斗精神為我們黨奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌提供了強(qiáng)大精神力量。今天我們的條件好了，但艱苦奮斗從來(lái)都沒(méi)有過(guò)時(shí)，艱苦奮斗一直是中國(guó)共產(chǎn)黨的傳家寶。用好紅色資源，我們要教育引導(dǎo)中小學(xué)生重溫中華民族感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗贊歌，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟不同歷史時(shí)期艱苦奮斗的重要性，立足新時(shí)代，關(guān)注新目標(biāo)，增強(qiáng)越是發(fā)展越要奮斗的意識(shí)，始終保持艱苦奮斗的昂揚(yáng)精神。

（五）增強(qiáng)歷史使命擔(dān)當(dāng)

“我們黨的百年歷，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史?！痹诟锩?、建設(shè)和改革的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，堅(jiān)持人民至上，站穩(wěn)“群眾自古是英雄”的人民立場(chǎng)，“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”，謀求“蒼生俱飽暖”。用好紅色資源，我們要教育引導(dǎo)中小學(xué)生從“苦干驚天動(dòng)地事，甘做隱姓埋名人”“我送親人過(guò)大江”等故事中，從程開(kāi)甲、顏紅英等優(yōu)秀人物的事跡中，自覺(jué)堅(jiān)持為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的精神追求，不斷增強(qiáng)為黨和人民的事業(yè)努力學(xué)習(xí)的使命擔(dān)當(dāng)。

二、農(nóng)村九年一貫制學(xué)校開(kāi)展紅色教育的多樣化路徑

在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際，全國(guó)各地中小學(xué)都開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有效的黨史教育、革命傳統(tǒng)教育，為中小學(xué)用好紅色資源、傳承紅色基因提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)以我們農(nóng)村九年一貫制學(xué)校為例，對(duì)探索的路徑介紹如下。

（一）開(kāi)展紅色宣傳

學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生觀看《人民日?qǐng)?bào)》少年客戶(hù)端等媒體的“圖說(shuō)百年”“話(huà)說(shuō)當(dāng)年”等文章，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、分享交流以及專(zhuān)題演講活動(dòng)，從歷史這部最好的教科書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)成分、涵育理想信念的種子。實(shí)地走訪(fǎng)革命遺址、舊址，針對(duì)中學(xué)、小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律，編寫(xiě)出版了《校園紅色文化讀本》系列叢書(shū)，對(duì)本地紅色文化的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)介紹。

（二）打造紅色課堂

中小學(xué)教師以“感受黨的百年榮光”等為主題，開(kāi)展中小學(xué)同主題公開(kāi)課，探索大中小學(xué)思想政治課一體化。在社會(huì)的大課堂里，中小學(xué)組織學(xué)生參觀專(zhuān)題展覽、考察紅色教育主題公園、觀看黨史電影、訪(fǎng)問(wèn)身邊的英雄、參與互動(dòng)答題等活動(dòng)。同時(shí)，還組織開(kāi)展了課程思政的展示活動(dòng)，教師同課異構(gòu)了《七律·長(zhǎng)征》《黃繼光》《為中華之崛起而讀書(shū)》等公開(kāi)課，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史背景，并通過(guò)品讀、朗誦等方式，體悟革命樂(lè)觀主義精神和先輩們的英雄氣概。

（三）創(chuàng)建紅色班團(tuán)隊(duì)

班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、團(tuán)課是開(kāi)展紅色教育的又一重要陣地，成立了“紅領(lǐng)巾黨史宣講團(tuán)”，開(kāi)展情景劇表演，還有許多中小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生穿起紅軍服，通過(guò)說(shuō)、唱、跳等多樣化的方式開(kāi)起了生動(dòng)感人的班團(tuán)隊(duì)課。他們或再現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難，或再現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)的壯麗，或再現(xiàn)改革開(kāi)放的奇跡，激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，做時(shí)代新人。

（四）尋找紅色足跡

各地中小學(xué)因地制宜，利用自己本地的博物館、紀(jì)念館，引導(dǎo)師生追尋紅色足跡，接受思想洗禮。學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，演繹了一堂堂體驗(yàn)式的“行走的思政課”。學(xué)生通過(guò)參觀、聽(tīng)講解、研討，對(duì)紅色歷史更加了解，對(duì)英雄人物更加敬仰。

（五）開(kāi)展紅色閱讀

深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴紅色文化，接受革命傳統(tǒng)的洗禮，了解革命歷史，享受閱讀的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生讀好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，深入理解新時(shí)代，學(xué)習(xí)新思想，做好接班人。

三、農(nóng)村九年一貫制學(xué)校紅色教育的實(shí)踐探索

（一）理念先行，守正紅色血脈

在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以“容融”為校訓(xùn)，逐步確立了“兼容并蓄·相融共生；幸福教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念。

在學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，學(xué)校守正紅色根脈，充分挖掘和利用獨(dú)有的紅色文化資源，緊扣紅色教育主題，積極探索做好紅色教育工作的有效形式。學(xué)校根植于吳江區(qū)這片紅色沃土，讓紅色成為學(xué)校文化的基調(diào)，用紅色點(diǎn)亮學(xué)生的生命底色，創(chuàng)辦一所紅色教育特色學(xué)校。學(xué)校在“容融文化”的統(tǒng)領(lǐng)下，努力踐行“包容融入、融會(huì)融合、相融共生”的思想，以品格提升工程項(xiàng)目、前瞻性教學(xué)改革培育項(xiàng)目為學(xué)校發(fā)展助推器，整體推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)領(lǐng)域的實(shí)踐變革，在傳承中不斷豐盈“容融理念”的內(nèi)涵：打造傳承紅色精神、令人賞心悅目的“融和環(huán)境”，建設(shè)智慧仁愛(ài)、和而卓越的“融合團(tuán)隊(duì)”，設(shè)計(jì)多元建構(gòu)、彼此通達(dá)的“融和課程”，追求悅納開(kāi)放、靈動(dòng)生成的“融和教學(xué)”，培育開(kāi)放多維、確立自我的“融雅少年”。

（二）打造環(huán)境，營(yíng)造紅色氛圍

紅色教育的傳播需要一個(gè)合適的氛圍，紅色文化的生根發(fā)芽離不開(kāi)一個(gè)良好的土壤。學(xué)校營(yíng)造了校園融和環(huán)境：建設(shè)黨支部活動(dòng)室，打造黨建活動(dòng)陣地；開(kāi)辟紅色文化園，彰顯核心價(jià)值觀引領(lǐng)；修建融耕園，讓綠色生態(tài)成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景；改造多功能報(bào)告廳，讓吉尼斯舞臺(tái)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)；打造主題活動(dòng)區(qū)，讓區(qū)域活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園……近年來(lái)，學(xué)校建設(shè)“融智廳”“融趣廳”“融雅廳”“民族廳”，建設(shè)融耕園、融行園、蔬樂(lè)園、常青園、勤耕園等，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)紅色教育。

（三）整合資源，凸顯紅色力量

學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，充分利用特色文化資源，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，搭建“吉尼斯小舞臺(tái)”，展現(xiàn)融雅少年別樣風(fēng)采。教師做好紅色文化的傳承工作，采取多種方式力求還原真實(shí)歷史事件，讓學(xué)生真切感受紅色力量。此外，學(xué)校還充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、文化長(zhǎng)廊、升旗儀式、校園黑板報(bào)等宣傳主陣地的作用，在墻壁、走廊、宣傳欄刊登或張貼紅色標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)校的每個(gè)角落都發(fā)聲，每一面墻壁都育人，每一棵花草都含情，達(dá)到物盡其用的效果。紅色故事、紅色歌曲、紅色詩(shī)詞在校園中廣泛傳頌，營(yíng)造積極向上、活潑進(jìn)取的紅色育人氛圍，師生每時(shí)每刻都能接受紅色文化的熏陶，感受紅色教育的力量。此外，學(xué)校還借助吳江區(qū)黨史館、吳江區(qū)烈士陵園、柳亞子紀(jì)念館等對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育，構(gòu)筑“校內(nèi)+校外”紅色基地鏈，以一種滲透式、隱性的方式感染學(xué)生，潛移默化地熏陶學(xué)生。

（四）融通課程，繪制紅色畫(huà)卷

紅色基因的傳承要立足課堂，進(jìn)行課程化實(shí)踐。一方面，學(xué)校在國(guó)家課程實(shí)施過(guò)程中有機(jī)滲透家國(guó)情懷教育，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，把紅色教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)形象感染、感情熏陶和潛移默化的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育。另一方面，學(xué)校把校內(nèi)外的紅色資源巧妙地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，采用靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育。學(xué)校積極開(kāi)發(fā)一門(mén)紅色特色校本課程，把校本課程作為紅色教育的生動(dòng)教材，在讀經(jīng)典、厚底蘊(yùn)的同時(shí)，播撒家國(guó)情懷的種子，形成特色校本課程模式，并通過(guò)必修課、選修課及社團(tuán)等形式加以落實(shí)。

（五）創(chuàng)新活動(dòng)，傳遞紅色能量

多年來(lái)，學(xué)校依托本土紅色資源，創(chuàng)新活動(dòng)形式，努力打造紅色德育工作特色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，搭建多層次的實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)多元形式，讓紅色精神落地生根，著力培養(yǎng)“有勇氣、肯擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新、富底蘊(yùn)”的融雅少年。

1.“三紅行動(dòng)”——掀起學(xué)習(xí)熱潮

（1）讀紅色書(shū)籍：每年開(kāi)展“紅色閱讀月”活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀、讀書(shū)分享和手抄報(bào)展評(píng)等形式，引導(dǎo)全體師生讀紅色書(shū)籍、講紅色故事、做紅色傳人。（2）觀紅色影片：每月一次紅色電影展播，讓學(xué)生走近英雄人物，直面革命英雄的崇高信仰，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。（3）唱紅色歌曲：每年舉辦一次紅歌會(huì)，用最嘹亮的歌聲謳歌祖國(guó)、謳歌黨，使學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，心系國(guó)家命運(yùn)。

2.“融美講堂”——爭(zhēng)做榜樣先鋒

（1）學(xué)生講壇：定期組織活動(dòng)，講述個(gè)人成長(zhǎng)故事，傳播正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）專(zhuān)家講壇：經(jīng)常邀請(qǐng)退休領(lǐng)導(dǎo)、革命老兵等成員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，為學(xué)生講述勵(lì)志故事、紅色經(jīng)典等。（2）宣講團(tuán)：分層分批選拔和培養(yǎng)“小小講解員”，每學(xué)年評(píng)選一次“金牌講解員”和“優(yōu)秀講解團(tuán)”，成立校級(jí)宣講團(tuán)，使其在講述的紅色故事中汲取精神力量。

3.“明志之旅”——踐行使命擔(dān)當(dāng)

（1）研學(xué)之旅：開(kāi)展擁軍、尋訪(fǎng)老兵、清明祭掃及紅色研學(xué)等活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將紅色文化傳承融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中。（2）志愿之旅：引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，積德累善，關(guān)愛(ài)老人及特殊群體，從小種下一顆向善的種子，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?。?）悟?qū)W之旅：成立話(huà)劇社，讓學(xué)生在演一演、悟一悟、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，體會(huì)先烈的堅(jiān)毅品質(zhì)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（六）豐富評(píng)價(jià)，培養(yǎng)融雅少年

（1）對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及成長(zhǎng)需求，細(xì)化為年級(jí)發(fā)展目標(biāo)，為每位學(xué)生制作一本成長(zhǎng)手冊(cè)，每月評(píng)選各類(lèi)融雅少年，每學(xué)年評(píng)選一次“好少年”，努力從情感、態(tài)度、行為、能力、準(zhǔn)則五個(gè)方面培育“富底蘊(yùn)、有勇氣、肯擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”的少年；通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多個(gè)主體的參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性和客觀性綜合評(píng)價(jià)。（2）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：從兒童觀、課程觀、教育觀三方面，分“按時(shí)開(kāi)展”“認(rèn)真開(kāi)展”“創(chuàng)新開(kāi)展”三個(gè)檔次對(duì)教師實(shí)施情況進(jìn)行考核。（3）對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)：學(xué)校每年邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行過(guò)程性的指導(dǎo)，并及時(shí)優(yōu)化、調(diào)整，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目的育人功能。

展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)用好紅色資源，賡續(xù)紅色基因，凝聚奮進(jìn)力量，培育融雅少年，讓紅色基因代代相傳，為學(xué)生的幸福人生奠基，讓農(nóng)村學(xué)校散發(fā)出別樣的光彩。