李 儉

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 商丘 476100）

微媒體作為高校思想政治教育的最新平臺，以微博、微小說、微信、微電影、微視頻、微電臺等形式，有機(jī)融入高校大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活之中，可以推動高校全新思想政治教育范式的形成與推廣，開闊高校思想政治教育的新視野，開拓高校思想政治育人新路徑[1]，開啟高校思想引領(lǐng)新功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1 微媒體在高校思想政治教育方面的運(yùn)用

微媒體具有資訊快捷、應(yīng)用便捷、內(nèi)容新穎的“信息快餐”特點(diǎn)，諸多高校把握時機(jī)、緊抓機(jī)遇、巧妙引領(lǐng)，通過注冊賬戶，使微媒體成為新時代高校思政育人的重要載體，并展示其“思想引領(lǐng)、協(xié)同育人”的強(qiáng)大功能。

1.1 高校大學(xué)生對微媒體的運(yùn)用

微媒體雖然具有微小、微觀的特征，但如果利用恰當(dāng)，就能形成宏觀、宏達(dá)的傳媒效果，彰顯其見微知著、以小博大的效應(yīng)，呈現(xiàn)出時尚多彩的多媒體形式，使其吸引眾多大學(xué)生的眼球。首先，微媒體對于大學(xué)生具有提升學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要功能，許多高校大學(xué)生借助微媒體平臺，實(shí)現(xiàn)了人生奮斗進(jìn)程中的“學(xué)業(yè)有成、事業(yè)成功”。其次，微媒體為高校大學(xué)生搭建“志同道合”的網(wǎng)絡(luò)平臺。許多高校大學(xué)生借助學(xué)校的“學(xué)科志趣網(wǎng)”“考研網(wǎng)”平臺，交到許多志趣相同的學(xué)友，以“班級”“系部”“學(xué)?！薄靶值茉盒！睘榛镜膶W(xué)習(xí)社交圈大幅擴(kuò)展，形成多形式、廣視角、寬領(lǐng)域、深融合的社交圈和人際網(wǎng)絡(luò)，他們在大學(xué)4 年間立志苦學(xué)、相互激勵、相互幫助、互通有無，奮斗于“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的理想信念追求之中。最后，微媒體對高校校園文化引領(lǐng)思想政治教育起著重要 “載體”的作用。大學(xué)生并不是苦做學(xué)問的“苦行僧”，可以借助微媒體平臺，注重正能量引領(lǐng)，塑造學(xué)校精品特色文化。

1.2 高校對微媒體的運(yùn)用

隨著高校官方微媒體的漸漸開通，官方微媒體成為一所學(xué)校在微信息世界的現(xiàn)實(shí)存在并開始受到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用，其在傳播過程中也對高校文化建設(shè)產(chǎn)生了前所未有的影響。大學(xué)校園微媒體讓大學(xué)生群體交際擴(kuò)大化、實(shí)踐內(nèi)容豐富化、實(shí)踐方式和層次多樣化，微媒體的科學(xué)引領(lǐng)讓大學(xué)生對道德取向做出“合社會性、合目標(biāo)性、合自覺性”的自由選擇，所以大學(xué)生個體能更加自覺地培育和喚醒自己的道德追求和道德意識，并讓自身的道德覺悟得到啟發(fā)、道德熱情得到激發(fā)，在這一過程中，大學(xué)生個體能獲得真正的自律品格與道德修養(yǎng)追求，并且自身的主體意識以及道德主體的地位也能得到真正確立，從而讓大學(xué)生自身得到發(fā)展與完善。從高校目前微媒體的使用來看，微媒體在大學(xué)生思想引領(lǐng)上的運(yùn)用具備廣泛的基礎(chǔ)。

高?？梢酝ㄟ^微媒體渠道服務(wù)大學(xué)生，組織線上活動，形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；組織線下活動，繁榮校園文化，生動展示高校育人工作成果。微媒體還可以用作危機(jī)公關(guān)的處理，樹立大學(xué)良好的公共形象。這對于強(qiáng)化高校德育工作的實(shí)效性、針對性以及引領(lǐng)大學(xué)生道德行為習(xí)慣和道德觀念的 “知行合一”具有重要意義。

2 把握好高校微媒體思想政治教育的雙向度

微信的出現(xiàn)、5G 技術(shù)的日益普及等有力推動了高校移動學(xué)習(xí)，給予大學(xué)生全新的認(rèn)知。微信中的App 應(yīng)用如同書本和課件一般，能輔助大學(xué)生完成背誦單詞、閱讀長篇著作、定量完成研究計劃、輔助做好文獻(xiàn)綜述等學(xué)習(xí)活動，充分展示移動學(xué)習(xí)的時效性。同時，由中共中央宣傳部承辦的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺，為全國黨政機(jī)關(guān)、高校大學(xué)生提供了一個提升思想認(rèn)知水平的應(yīng)用平臺，從中共中央宣傳部到各基層組織宣傳部將相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)資源上傳或共享至“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺，所有用戶都能便捷高效地使用教育資源進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。

當(dāng)代大學(xué)生對于新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以樂于主動深挖微媒體新潮或感興趣信息以滿足其心理需求，但是在微媒體“快餐文化”的長期影響下，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀會呈現(xiàn)“平面化”的特點(diǎn)，競爭在逐漸消解的同時信仰也會逐漸淡化，這與大學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及微媒體信息接收的特點(diǎn)有著緊密聯(lián)系。首先大學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。大學(xué)生喜愛并擅長接觸新事物、新思想，并對這些內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，所以他們更傾向于接受標(biāo)新立異的思想。二是大學(xué)生具有敏銳的感覺。大學(xué)生對“吸引眼球”的微媒體信息情有獨(dú)鐘，使其對社會思潮動向、社會價值導(dǎo)向、社會道德引向、社會政治定向更加敏感，因此科學(xué)引領(lǐng)至關(guān)重要。三是大學(xué)生的鑒別力相對欠缺。雖然大學(xué)生接受了系統(tǒng)的思想政治教育，但是他們中的部分人還難以利用馬克思主義思想對問題做出準(zhǔn)確、客觀的判斷。四是大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。大學(xué)生處在思想和價值觀凝練升華的關(guān)鍵“拔節(jié)孕穗期”，大學(xué)生思想品德的成功塑造，不僅看成就和優(yōu)勢，更要看問題和缺點(diǎn)。對成就和優(yōu)勢要及時肯定，引導(dǎo)促進(jìn)；對問題和缺點(diǎn)要及時批評、引領(lǐng)扶正，從而使大學(xué)生思想美德養(yǎng)成從“失調(diào)”走向“和諧”，從“混亂”達(dá)成“共識”，從“危機(jī)”迎來“契機(jī)”。

作為大學(xué)生，在微媒體環(huán)境中應(yīng)當(dāng)重視自身道德素質(zhì)的提升；作為高校思想政治教育者，在微媒體環(huán)境中則應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生德育引領(lǐng)與建構(gòu)，確保高校思想政治教育“以微領(lǐng)魂”。

3 微媒體高校思想政治教育的交互范式

3.1 微媒體的交互式育人

微媒體互動育人方式超越單向度的知識傳輸和主客體、被動主動的困境，使得育人方式變得多向[2]。通過這一育人方式，高校師生之間實(shí)現(xiàn)心靈的交融、正能量的無間傳遞、理想的凝練升華、美德的賡續(xù)傳承。這不僅可以充分展示微媒體互動育人方式的形象性、及時性、廣泛性、互動性、實(shí)效性，而且可以充分展示微媒體互動育人方式的滲透性、預(yù)測性、針對性和開放性。

3.2 微媒體的交互式服務(wù)

在微媒體中，學(xué)校官方微媒體、院系部門微媒體、社團(tuán)微媒體、班級微媒體、團(tuán)委微媒體、學(xué)生會微媒體形成“上通下達(dá)、相互融通”的即時信息網(wǎng)。各高校可積極號召學(xué)生會、團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會等學(xué)生組織，建立公共賬號，給學(xué)生傳遞“課程思政引領(lǐng)”“愛心貼士疏導(dǎo)”“心靈升華導(dǎo)航”等功能多樣化、內(nèi)容精彩、欄目特色顯著、能引起廣大師生心靈共鳴的微媒體。

3.3 微媒體的交互式帶動

新興的微媒體已發(fā)展成為青年大學(xué)生捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和維護(hù)國家主權(quán)、體現(xiàn)民族文化自豪感、彰顯朝氣蓬勃?dú)庀⒌钠脚_，也是高校思想政治教育工作者引領(lǐng)大學(xué)生的思想、政治、理想和精神實(shí)現(xiàn)“合社會發(fā)展性、合國家建設(shè)性、合社會意識性”的重要平臺[3]。高校通過微媒體體系建設(shè)，緊扣思想引領(lǐng)目標(biāo)，立足微時代的思想潮流，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會向養(yǎng)育自己的父母“終生感恩”；對幫助過自己的人“心懷感恩”；向身邊的勞模致敬學(xué)習(xí)、牢記根本；向國家英雄致敬緬懷，進(jìn)而形成上下一致、齊心合力的思想輿論導(dǎo)向。

3.4 微媒體的交互式教學(xué)

微媒體可以成為改革、創(chuàng)新和落實(shí)高校思政教育理論的第一課堂，也可創(chuàng)造師生便利互動“實(shí)踐出真知”的實(shí)踐教學(xué)第二課堂，充分彰顯微媒體在高校思政教育理論教學(xué)第一課堂中所展現(xiàn)的優(yōu)勢特色引領(lǐng)：鮮明的理論觀點(diǎn)、較高的學(xué)術(shù)品位、高擎的時代旗幟、偉大的鑄魂工程；也充分彰顯微媒體在高校思政教育實(shí)踐教學(xué)第二課堂所展示的特色：貼近大學(xué)生、貼近時代、貼近社會、貼近生活、貼近教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對高校思政教育理論實(shí)踐教學(xué)的吸引力、親和力、信服力，以微媒體為平臺，使高校思政教育理論和實(shí)踐教學(xué)相互補(bǔ)充、相互完善，展現(xiàn)高校思想政治育人的新范式、新聯(lián)動、新效能。

4 微媒體思政教育的新對策

在“微時代”引領(lǐng)社會潮流的今天，高校微媒體思想引領(lǐng)必須彰顯精準(zhǔn)確切的實(shí)施路徑和適時高效的應(yīng)對策略。

4.1 必須堅持思想政治教育的方向性，發(fā)揮高校微媒體的引導(dǎo)責(zé)任

其一，高校微媒體思政教育讓大學(xué)生群體理論學(xué)習(xí)精深化、實(shí)踐內(nèi)容豐富化、實(shí)踐方式和層次多樣化，幫助大學(xué)生個體更加自覺地培育和喚醒自身的道德追求以及與之相適應(yīng)的道德意識，從而實(shí)現(xiàn)道德人格的主體性、個性化。其二，大學(xué)生群體在利用微媒體開展思政教育的交互學(xué)習(xí)中，能夠體會互惠互利、互幫互助、資源共享等道德規(guī)范所具有的意義和重要性，并對自身需要遵循的善惡準(zhǔn)則與道德標(biāo)準(zhǔn)做出深刻的思考，從而助推自身倫理道德的完善。其三，大學(xué)生群體在微媒體思政教育寬松、平等的環(huán)境中，對不同的行為規(guī)范、價值規(guī)范以及倫理道德文化做出審視與感知，并自主地選擇自己認(rèn)為更正確、更具有適應(yīng)性的行為標(biāo)準(zhǔn)與信念標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)化時，大學(xué)生更高層次的自我需求可以得到更科學(xué)的引領(lǐng)和更大的滿足，其價值與能力也得到更加全面的展示。

4.2 必須堅持體制機(jī)制的設(shè)計與建設(shè)，注重微媒體的規(guī)范管理

高校微媒體管理的規(guī)范性需要制度來明確，我們必須努力在抓好頂層設(shè)計上下功夫，突出對高校微媒體系統(tǒng)的覆蓋，將全校微媒體系統(tǒng)納入學(xué)校發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃之中，并做好微媒體系統(tǒng)之間的科學(xué)聯(lián)動。同時，努力在抓好隊伍建設(shè)上下功夫，一是注重微媒體管理人員的選拔。綜合運(yùn)用筆試、面試、綜合考核等選拔方式，為微媒體體系的運(yùn)行提供充足的人員。二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在舉辦“微媒體管理人員培訓(xùn)班”“業(yè)務(wù)培訓(xùn)會”等基礎(chǔ)上，突出微媒體“黨管”的政治屬性；三是注重校外交流。組織微媒體管理團(tuán)隊走出校門，與知名社會微媒體和兄弟高校等微媒體管理團(tuán)隊開展交流學(xué)習(xí)、工作研討，從而實(shí)現(xiàn)微媒體管理的規(guī)范性、科學(xué)性。

4.3 必須堅持思想傳播的價值性，發(fā)揮微媒體的宣傳作用

微時代各高校要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想引領(lǐng)的宣傳工作，滿足當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，高擎馬克思主義引領(lǐng)網(wǎng)上理論宣傳和思想傳播旗幟，打造特色鮮明的馬克思主義理論微媒體育人品牌，運(yùn)用“微言大義”與大學(xué)生網(wǎng)民交流互動、釋疑解惑、析事明理、思想扶正、終身踐行；緊扣時代脈搏，總結(jié)具有典型時代意義的觀點(diǎn)，開展精選信息點(diǎn)、精準(zhǔn)“靶向”施策的高校思政育人宣傳，充分彰顯微媒體對高校大學(xué)生“入慧眼、潤心田、定魂魄”的教育引領(lǐng)功能，實(shí)現(xiàn)思想領(lǐng)魂、教育領(lǐng)心、輿論領(lǐng)行與微時代“正能量”之間的“無縫”對接和“高度”融合，產(chǎn)生“于無聲處潤心魂，小我自覺融大我”的輿論引導(dǎo)效果。

4.4 堅持微媒體環(huán)境的凈化，發(fā)揮監(jiān)管澄清的作用

大學(xué)生在微媒體信息發(fā)布時應(yīng)做到以信息的真實(shí)性、權(quán)威性為準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)發(fā)和評論上始終如一做到以觀點(diǎn)的客觀性和公正性為根本，堅決杜絕不良、虛假信息的轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)散。學(xué)校層面要建立“發(fā)現(xiàn)—上報—解決—反饋”的快速精準(zhǔn)工作流程，以“問題接收、問題處置”為抓手，“不留任何死角、漏洞”地做好微媒體信息監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)潛在“不良、不適、不實(shí)”負(fù)面問題，快速應(yīng)對，及時澄清，防止負(fù)面信息擴(kuò)散[4]；將普遍性、有苗頭的輿情及時上報監(jiān)管部門，化解于萌芽狀態(tài)。

4.5 堅持對微媒體的討論研究，發(fā)揮微媒體氛圍的熏陶作用

微媒體的“引領(lǐng)力”離不開文化氛圍的“源動力”，高校微媒體思政教育必須造聲勢、聚人氣、樹標(biāo)桿、化行動，著力營造“微觀天下”的良好氛圍。通過舉辦學(xué)術(shù)交流會、報告會，活躍學(xué)術(shù)氛圍，交流高校間推進(jìn)“以微領(lǐng)魂”的成功經(jīng)驗；通過專題研討、課題立項、征文比賽等方式，針對新媒體時代思想政治教育出現(xiàn)的新趨勢、新問題進(jìn)行研究，以研究成果推動實(shí)際工作開展[5]；通過編輯微媒體體系建設(shè)的經(jīng)典案例，在兄弟院校間交流分享經(jīng)驗；通過召開專題研討會，深化高校微媒體體系建設(shè)的內(nèi)涵和外延。