蔡玉茵

大班社會活動

本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版2023年第10期“呀，不可思議”欄目《穿過巷子的絕妙方法》。

設計意圖

作品《穿過巷子的絕妙方法》講述了兩個孩子在同時穿過一條又窄又長的巷子時遇到困難并合作尋找諸多辦法的過程。這個故事并不復雜，圖畫簡潔直觀，富有童趣且想象力十足。幼兒在成長過程中，也常常會遇到很多問題，如：和小伙伴同時喜歡一個玩具、游戲時，和小伙伴的想法不一致等?；趯τ變喝粘Ｉ畹挠^察和思考，我們以此為素材設計了大班社會活動，希望幼兒在體會閱讀趣味與驚喜的同時，了解如何從不同維度思考。閱讀之后的討論旨在借助感受、理解、體驗、遷移等方式，激發(fā)幼兒積極思考，學會用積極樂觀的心態(tài)面對困難，并嘗試去解決生活中遇到的問題。

活動目標

1.理解故事內容，了解故事中穿過巷子的諸多辦法。

2.樂意與同伴商量解決問題的方法，能夠用肢體動作與同伴合作表現。

3.懂得遇到問題要勇敢面對，嘗試從多角度思考解決問題。

活動準備

物質準備：作品《穿過巷子的絕妙方法》PPT，每人一份記錄紙和筆，椅子若干，一段呈現幼兒生活中常見問題的視頻。

經驗準備：幼兒有穿過巷子的經驗，有合作造型的戲劇經驗。

活動過程

一、場景導入，引發(fā)興趣

教師用椅子布置出“一次只能穿過一個人”的巷子場景，邀請幼兒兩兩對面同時穿過巷子，幼兒體驗后分享交流，和小伙伴說說穿過巷子的感受。交流時，教師可通過輪流傾聽的形式了解幼兒的真實想法，并結合集體分享引導幼兒感受到兩個人相對而行穿過一條巷子不是一件容易的事。

師：又長又窄的巷子，剛才你和小伙伴能面對面穿過去嗎？

師：誰愿意和大家介紹剛才穿過巷子的情景？

教師請個別幼兒上臺介紹后并提問：有的小朋友穿過去了，是怎么穿過去的呢？有的小朋友穿不過去，為什么呢？請你和小伙伴說一說。

【說明】活動前，幼兒通過走街串巷，對巷子已具備一定經驗。在本環(huán)節(jié)，我?guī)ьI幼兒體驗穿過“椅子巷子”，讓他們表達穿過狹窄巷子時的真實感受。此環(huán)節(jié)，教師可鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并引導其他幼兒注意傾聽，從而激發(fā)幼兒的深入思考。

二、故事欣賞，知道穿過巷子的絕妙方法

1.觀察部分故事圖片，了解、交流圖片內容。

師：今天，老師帶來了幾張圖片，看看圖片上的小朋友在做什么？他們遇到了什么困難？

教師出示作品第1頁PPT，請幼兒觀察圖片，說說發(fā)生了什么。重點讓幼兒說出圖片中的巷子一次只能通過一個人，兩個人同時通過會發(fā)生“撞到”“卡住”等現象。

師：這條巷子又長又窄，圖片中的小朋友也遇到了跟我們一樣的困難，想一想，除了輪流穿過巷子，還有其他辦法嗎？

教師請幼兒發(fā)散思維，大膽想象穿過巷子的各種方法，并和同伴交流。

2.完整閱讀故事，理解故事內容。

師：你們覺得這兩個小朋友會怎么解決問題呢？我們一起看一看吧！

教師播放作品PPT，完整講述故事內容。

教師講完故事，請幼兒用連貫的語言完整表達故事中孩子想出的各種絕妙方法。

【說明】這個作品充滿了想象力和童趣，閱讀過程中，教師可請幼兒邊觀察畫面、邊猜測畫面中展示的各種各樣的方法，引導幼兒了解如何從不同維度思考問題。教師講述時，可鼓勵幼兒大膽完整表述故事中的絕妙方法，發(fā)散思維、大膽想象，嘗試用樂觀的心態(tài)面對問題并從不同角度去嘗試解決。

三、戲劇游戲，體驗合作穿過巷子的樂趣

幼兒自由結伴，與同伴進行“定格造型”的戲劇游戲，體驗穿過巷子的喜悅。

師：現在，我們一起玩一個戲劇游戲，請小朋友們找到一個好伙伴，一起用身體動作擺出故事中的樹、橋和小馬，合作穿過巷子。

師小結：一起想辦法穿過巷子真有趣，其實，遇到問題不可怕，動動腦筋一起想辦法，這也是長大的表現喲！

【說明】游戲時，教師可鼓勵幼兒選擇不同的方法進行，重點讓幼兒通過和同伴商量、合作、運用肢體表現不同的造型最終穿過巷子，體驗合作解決問題的成就感和喜悅感。

四、經驗遷移，嘗試解決生活中的真問題

教師播放幼兒生活中容易遇到的問題的視頻，啟發(fā)幼兒結合上述經驗，嘗試解決生活中的實際問題。

師：視頻中，你發(fā)現了什么問題？你有什么更好的辦法解決嗎？

幼：滑滑梯時，可以先讓上面的人下來，下面的人再爬上去。

教師請多名幼兒分享辦法，然后分發(fā)紙和筆。鼓勵幼兒嘗試從多個角度思考并表征，隨后讓幼兒將表征結果進行小組分享。

【說明】教師結合幼兒的生活實際，請幼兒用圖畫的方式自主思考并記錄解決問題的方法，遷移經驗，感受合作解決問題的成就感。

活動延伸

設置“好點子收集站”，鼓勵幼兒繼續(xù)收集生活中真實遇到的問題，并與同伴商量、尋找解決辦法。