王丹坤

[摘? ? 要]孩子健康快樂成長，離不開學校、家庭、社會三方面教育力量的整合。家庭教育是學校教育與社會教育的基石，在學生教育過程中發(fā)揮著尤為重要的作用?；谶@樣的認識，江蘇省啟東市和合小學從“抓好組織建設、加強陣地建設、推進活動建設、共創(chuàng)多元建設”四個維度，實實在在地舉辦家長學校，扎扎實實地開展家庭教育活動。只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)合起來，協(xié)調(diào)一致、相互促進，才能真正形成教育合力，使教育具有長效性、持久性。

[關(guān)鍵詞]和潤德育；家長學校；家校合作

家庭對于孩子的健康成長至關(guān)重要，而學校則是他們獲取知識和技能的搖籃。當下，我們正面對日益復雜的教育問題，如何能夠更好地進行家校溝通，形成教育合力，成為一個重要的課題。學校需根據(jù)實際情況，實實在在地舉辦家長學校，扎扎實實地開展家庭教育活動，才能真正形成家庭、學校、社會三方結(jié)合，齊抓共管共育新人的良好局面。這樣的良好局面并非唾手可得的，需要學校家庭與社會付出更多的努力，而其中家庭與學校又是兩個重要的因素，且學校在家校共育當中起著主導作用。因此只有學校作出主動努力，家校共育才能真正成為現(xiàn)實。

對于一所學校而言，采用怎樣的思路來促進家校共育，從而奠定學生健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅反映著學校的辦學理念，也反映著學校的基礎(chǔ)文化。一所學校從誕生的那一刻起，就開始積淀著屬于自己的文化，當一所學校真正將德育放在首位的時候，家校共育也就開始萌芽。江蘇省啟東市和合小學在長時間的發(fā)展過程當中，逐步形成了和潤德育的思路，這為家校共育奠定了基礎(chǔ)，為學生的可持續(xù)成長提供了肥沃的土壤。和潤德育的內(nèi)涵是豐富的，其強調(diào)和合教育，追求和合文化，綻放著家長學校等家校共育的載體[1]。和合教育人傳承歷史，勇于超越，秉承和合文化，把握和合精髓，創(chuàng)造性地開辦家長學?！昂托募覉@”，校本性地實施家校合作——“和潤德育”，合力育人促德育水平提升，家校溝通謀學校德育發(fā)展，做大做強學校德育品牌，繼往開來堅持立德樹人：

一、夯實基礎(chǔ)，抓好家長學校組織建設

家長學校是規(guī)范和指導家庭教育的重要組織機構(gòu)。學校秉承“機制和合、夯實基礎(chǔ)”的基本理念，建好家長學校——“和心家園”，重點實施“三大機制”，促進學校教育與家庭教育的和諧發(fā)展，從而形成教育合力，引導學生健康成長。

（一）上下聯(lián)動機制

學校成立了由一把校長掛帥的“和心家園”家長學校四個工作組：領(lǐng)導組、調(diào)查組、工作組、科研組。歷任學校領(lǐng)導對家庭教育都有著充分而明晰的認識，他們對家長的教育工作非常重視，始終致力于提高家長的素質(zhì)，構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)格工作。通過家長學校的有效連接，學校與家庭、教師與家長、家長與學生的關(guān)系更加和諧、更加融洽，教育更加科學，大大地促進了學校教育教學的規(guī)范發(fā)展。

（二）建章立卡機制

在上述組織機構(gòu)的指導下，學校還建立了由校長為主任、學校領(lǐng)導班子為委員的示范家長學校工作委員會，分工落實，職責明確。同時還制定并完善了《“和心家園”家長學校管理條例》《“和心家園”家長學校例會制度》《“和心家園”家長學校教學管理制度》《“和心家園”家長學校評比表彰獎勵制度》《“和心家園”家長學校優(yōu)秀學員建卡標準》等各項制度，讓家長學校工作能按部就班有章可循，有條不紊順利開展。

（三）創(chuàng)建學習機制

由于學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面對的家長群大都是農(nóng)村人，并且有很大的一部分是“隔代親的祖輩家長”，因而家庭教育的質(zhì)量堪憂。為了讓全體教師和家長都來了解“家長學?！钡哪繕?、內(nèi)涵、策略和意義等。學校校長室利用校務工作會議、全體教職工大會、班主任工作會議、家長例會等多種形式，組織大家學習創(chuàng)建學習型家庭的有關(guān)內(nèi)容，通過豐富多彩的宣傳，形式多樣的學習，廣大教師和家長對“和心家園”家長學校重要性的認識提高了，同時也為提高家庭教育的質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。為了使家長學校工作落到實處，學校在每次學習中，實施點名簽到制度，對沒有準時參加活動的家長，由班主任聯(lián)系補課，從而確保家長學校工作扎實有效地穩(wěn)步開展。

這三項機制不是相互獨立的，而是相互配合相互促進的。上下聯(lián)動機制保證了家長學校在運行的過程當中能夠具有整體性和一致性，學校層面所作出的關(guān)于家長學校建設以及家校共育的理念，能夠在上下聯(lián)動機制的保障之下落到實處，同時這也為整個學校抓好家長學校組織建設提供制度基礎(chǔ)；建章立法機制是面向?qū)W生的，其在上下聯(lián)動機制的保障之下形成了相關(guān)的保障性制度，這些制度可以讓學生尤其是需要重點關(guān)注的學生，沐浴在家校溝通的良好環(huán)境中，這又可以為后續(xù)的學習機制奠定堅實基礎(chǔ)。說到底，上下聯(lián)動機制以及建章立卡機制最終都是服務于學生學習的，這兩個機制的科學制定與有效落實，使得學生的學習擁有了良好的機制保障，從而也就讓整個家長學校能夠真正做到組織嚴密，落實有力。

二、暢通渠道，加強家長學校陣地建設

學校秉承“陣地和合、暢通渠道”的基本理念，因地制宜，本著“以點帶面”的原則，主要圍繞“四個一”，務實加強“和心家園”家長學校的陣地建設。

（一）加強聯(lián)系，成立“一站”

為了加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，搭建家校互動的溝通平臺，進一步讓家委會參與到學?；顒蛹鞍l(fā)展建設中來，在學校管理、家庭教育等方面達成共識，以期達到家校攜手共同育人的良好愿景，學校成立了“和心驛站”家委會，并且每個學期都會召開工作例會。通過溝通，不僅讓家長更加了解學校的各項工作，拉近了學校和家庭的距離，也給家長打造了一個參與學校管理、更快提升自我、與孩子共同成長的互助互通平臺。

（二）做好宣傳，開辟“一欄”

學校通過校園網(wǎng)站、童心電視臺、微信公眾號、宣傳櫥窗等多種渠道向社會做好宣傳，與學生家長互通有無。校園網(wǎng)上專門開辟“和心家園”專欄，學校微信公眾號上開辟“和心驛站”專題，宣傳家庭教育的科學方法，為學校解決不必要的糾紛和困難，提供建設性的意見和建議。學校公眾號平臺每月還推出一期“家庭教育微課堂”欄目，為提高家長育兒水平作了理論性的指導。

（三）提供平臺，建好“一室”

學校把德育室、心理咨詢室、報告廳作為家長學校的活動基地，同時開放學校圖書室和教工閱覽室，并為創(chuàng)建學習型家庭的示范戶提供學校圖書室的部分書籍，供家長借鑒學習，學校的計算機房也向?qū)W習型家庭開放，讓家長獲取更多的學習資源，為他們提供資源共享和及時交流的平臺。

（四）尋找方法，研究“一題”

學校注重對家長學校教師隊伍的建設與培養(yǎng)，還關(guān)注學生的心理健康。學校以和合文化為依托，申報的南通市教育科學“十三五”規(guī)劃專項課題“和合文化視角下農(nóng)村小學心理健康教育校本實踐研究”，深入了解學生心理健康教育的現(xiàn)狀，明確心理健康教育的內(nèi)容，與家長親密合作，尋找行之有效的科學方法和有效途徑，提高他們的家庭教育能力，共同關(guān)注學生的心理健康教育。現(xiàn)階段又成功申報南通市教育科學“十四五”規(guī)劃專項課題“‘和潤’德育視野下家校合作共建的實踐研究”，課題試圖用科研的理論成果來指導學生家長，真正形成家校合力。

家長學校陣地建設要從紙面上落實到實際當中，離不開有效的渠道作為支撐[2]。學校通過積極動員家長形成家委會，并且努力做到不讓家委會流于形式，通過定期召開工作例會來保證家委會的順利運行，這就讓家校聯(lián)系形成了良好的常態(tài)，從而有機融入日常的教育教學當中去?？紤]到學校與家長之間存在著客觀的空間距離，因此“和心家園”與“和心驛站”的價值也就得到了充分的體現(xiàn)，這種借助于現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡支撐的交流與溝通工具，能夠讓家長和學校的心更加緊密地聯(lián)系在一起；在此基礎(chǔ)上形成的客觀交流空間，也就是心理咨詢室，等等，就可以成為學校與家庭拉近空間距離的友好載體。所有這些努力最終都演繹為全校教師與家長的共同方向，即促進學生的健康可持續(xù)發(fā)展。

三、互通共融，推進家長學?；顒咏ㄔO

雖然“望子成龍，望女成鳳”讓許多家長憧憬著成功，但是能夠深入理解和運用這些教育方法，卻是少之又少。為了使家長們比較全面地掌握家庭教育的有效方法，學校秉承“力量和合、互通共融”的基本理念，采用針對性強、豐富多彩、有效實用的辦法，堅持開展家庭教育“七大活動”。

（一）家教講座進校園，受益匪淺收獲多

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，學校先后多次邀請市關(guān)工委領(lǐng)導和專家為學生和家長進行家庭教育講座，提高家長教育孩子的水平。家教講座受到了學生家長們的普遍歡迎，大家紛紛表示受益匪淺，都要瞄準自身教育的不足，取長補短，尋找最適合自己孩子的教育方法。

（二）獎項評比促提高，點滴經(jīng)驗細交流

家長學校每年都要開展“教導有方好家長”評選活動，向家長頒發(fā)“最美家庭”榮譽證書?；顒又?，優(yōu)秀家長向其他家長介紹自己的育兒經(jīng)驗，研究家庭教育中的熱點和難點，對家長點滴的、零散的教子經(jīng)驗進行規(guī)整，使其系統(tǒng)化、理論化，逐漸減少家庭教育的隨意性和盲目性。這樣就大大提高了家長們科學教子的水平，更好地做好家長教育工作，達到獎勵先進、激勵后進的目的。

（三）小小信兒作用大，家校溝通全靠它

學校每逢開學、放假都要通過“給學生家長一封信”的活動，倡議家長配合學校共同做好對孩子的健康教育、安全教育、消防教育、法制教育、禁毒教育……同時，要求學生將家長的反饋意見帶到學校，便于學校能及時地匯總信息，完善今后的工作。

（四）共話教育面對面，同育新苗手拉手

學校定期召開“和心驛站”家委會工作例會。在例會上，家長們聆聽報告，了解學校管理；學校組織健全機構(gòu)，構(gòu)筑工作堡壘；家委會成員現(xiàn)場互動，密切家校聯(lián)系。家委會成員在例會上也本著“加強溝通，促進發(fā)展”的心愿暢所欲言，積極為學校發(fā)展出謀劃策，就自己當前所關(guān)注的熱點焦點問題提出建設性意見。

（五）家校攜手助成長，合力同筑繪明天

學校一年一度的家長會議，形式多樣，內(nèi)容豐富：校長電視講話、班級主題報告、學生家長分享、學生代表發(fā)言、教育問卷調(diào)查……家長們把握難得契機，了解學校辦學情況，了解教師教育情況，了解孩子在校情況，家校溝通聯(lián)手，共建和諧教育。

（六）家長志愿進課堂，精彩紛呈齊亮相

全校各班班班開展、人人參與“家長進課堂”活動。家長進課堂內(nèi)容豐富，形式多樣：有飲食健康指導，有學科知識學習，有手工制作呈現(xiàn)……因為家長志愿者的熱情參與，讓學生在不一樣的課堂里收獲良多，真可謂：家長志愿進課堂，精彩紛呈齊亮相；和樂學子收獲多，和實課程顯風采。

（七）和樂校園活動多，家長朋友共參與

校園體育節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園讀書節(jié)、校園跳蚤節(jié)等豐富多樣的校本特色活動中，都有家長們的智慧付出，都有家長們的參與身影。家長們憑借豐富的人生閱歷、自身的專業(yè)和特長，傳授給孩子們很多的經(jīng)驗，活動也因為有了家長們的參與變得更加有聲有色，精彩紛呈。這些活動中，讓作為孩子的父母親，擔任起教師的角色，真正體現(xiàn)了“父母是孩子最好的老師”。

在學校努力的過程當中，堅定認為活動是最好的家校聯(lián)系載體。相對于日常的學習活動而言，指向家校共育的家長學?；顒佑兄厥獾囊饬x。其超越了一般的文化學習與成績層面，指向了學生的全面發(fā)展，瞄準了學生的生活與學習需要，融合了家長與學校對學生的共同期待。因此這些活動如果真正得到落實，就能夠發(fā)揮超乎想象的作用。在實踐的過程中所建立起來的上述互通共融機制，能夠為家長學校的正常運行提供多角度的選擇，家長紛紛反映這樣的活動是真實的，是值得參與的。這也就意味著學校的努力沒有流于形式，也意味著家長對家校共育活動的認同與支持。值得一提的是，在活動設計與實施的過程當中，學生起著重要的作用。學校在設計活動的時候會向?qū)W生問計，積極采納學生的觀點與創(chuàng)意，或者是通過與學生交流的方法來總結(jié)學生的思路，以為活動的設計提供更接地氣的措施。

四、因校制宜，共創(chuàng)家長學校的多元建設

家?；贤?，教育連萬家，家家助教育，造福千萬家。學生教育是一個永恒的主題，家庭教育任重而道遠[3]。下階段，學校將秉承“目標和合，成長快樂”的基本理念，圍繞家長學校的多元建設，著力關(guān)注三大工作：

（一）定位更具品位的目標

新的時期，學校抱定“讓希望在綠色的田野上放飛，讓生命在希望的田野上拔節(jié)”的宗旨，著力培育富有校本特色、時代氣息的“和樂”學子?！昂蜆贰睂W子的具體內(nèi)涵包括——和雅，這是和小修養(yǎng)；和睦，這是和小品格；樂學，這是和小精神；快樂，這是和小風尚。我們將借力“和心家園”教育陣地，推進“和潤德育”系統(tǒng)工程，讓和小可愛的校園，能夠成為孩子們美麗的花園、成長的樂園、精神的伊甸園。

（二）建設更有內(nèi)涵的陣地

學校定期開辟的“和合講堂”，有其鮮明的宗旨——展風采，發(fā)出和小好聲音；聚合力，傳遞教育正能量。學校依托“和合講堂”，有機引入學生家長資源，嘗試開辟“和合講堂·家長論壇”這一陣地，充分發(fā)揮“和合講堂·家長論壇”的積極作用，力求組織上更系統(tǒng)嚴謹，內(nèi)容上更豐富多彩，形式上更生動有趣，以此吸引更多的家長來論壇暢所欲言，互通有無。

（三）開展更多形式的活動

學校將增設家長開放日、親子溝通日等多種活動，給予家長參與家校合作更為廣闊的空間、更為和暢的渠道，家校雙方及時交流情況，家長在活動中全方位了解學校的教育教學工作，學校也認真聽取家長對學校管理和教育教學的中肯意見，并認真采納有利建議，從而促進學校教育教學工作的長足發(fā)展。

家長學校的創(chuàng)建是一個具有開放性和創(chuàng)新性的工作，指向家校共育的活動設計當中應當融入學校家長與學生的創(chuàng)意，這樣才能保證家長學校的多元性，才能保證相關(guān)活動的普適性，也才能最終保證家長學校能夠收獲指向?qū)W生成長的真實果實。

總之，“和心家園”生合力，“和潤德育”謀發(fā)展。學校將以喜獲“江蘇省優(yōu)秀家長學校”這一嶄新的榮譽為全新的起點，充分發(fā)掘并積極利用家長學校的教育力量，沿著植德育人的康莊大道，步履堅實，行走從容。

參考文獻：

[1]楊裕海，蔣海燕.開發(fā)龍文化校本課程，實施和潤德育的思與行[J].小學教學參考，2022（18）：85-87.

[2]江蘇省啟東市和合小學.和潤德育：讓希望在綠色的田野上放飛[J].中國德育，2022（17）：82.

[3]為黨育人 為國育才 釋放育人力量——長春市第八中學德育工作[J].吉林教育，2023（07）：98.

（責任編輯：杜家和）