夏廣林

初中道德與法治是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、思想素質(zhì)具有重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)缺乏興趣。這不僅限制了教學(xué)效果的提升，還限制了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和其應(yīng)用能力的發(fā)展。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣，引發(fā)他們對(duì)國(guó)家政治生活的關(guān)注，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生作為公民應(yīng)具備的責(zé)任感和參與意識(shí)。在本文中，筆者探討了初中道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略，以供參考。

一、初中道德與法治教學(xué)的要點(diǎn)

首先，初中道德與法治教學(xué)要注重將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。道德與法治學(xué)科涉及許多復(fù)雜的概念，具有一定的抽象性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要使用直觀的案例及形象化的圖表和模型，幫助學(xué)生把握抽象概念的內(nèi)涵和外延。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論和模擬實(shí)踐等教學(xué)方法，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，幫助學(xué)生理解道德與法治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容要以總結(jié)和概括的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師可以將初中道德與法治知識(shí)分為基本原則、制度體系、社會(huì)規(guī)范等核心要素，并通過(guò)整合和梳理，幫助學(xué)生厘清道德與法治學(xué)科的大致框架和內(nèi)在邏輯。這種概括性的教學(xué)方法有助于學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

最后，初中道德與法治教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)討論和開(kāi)展小組合作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的思維靈活性。這種教學(xué)方法有助于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高他們解決問(wèn)題的能力。

二、初中道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）建立良好的師生關(guān)系

通過(guò)關(guān)心和尊重學(xué)生、關(guān)注情感需求、鼓勵(lì)合作參與及個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣。首先，教師要關(guān)心和尊重學(xué)生，注重營(yíng)造融洽的師生交流氛圍。教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，與學(xué)生積極溝通和互動(dòng)，以建立友好、信任的師生關(guān)系。其次，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以采取給予學(xué)生贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和正面反饋的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；教師還可以運(yùn)用個(gè)案輔導(dǎo)、班會(huì)活動(dòng)等方式，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)道德與法治學(xué)科的認(rèn)同感。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、開(kāi)展小組活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和交流。最后，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。道德與法治學(xué)科所涉及的內(nèi)容較為廣泛，每個(gè)學(xué)生的興趣和能力也有所不同，教師可以采用靈活的教學(xué)策略和個(gè)性化的指導(dǎo)，給予學(xué)生更多選擇，使學(xué)生在道德與法治學(xué)科中找到自己的興趣點(diǎn)和個(gè)人價(jià)值。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)道德與法治這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有太大的興趣，這些學(xué)生普遍認(rèn)為所學(xué)知識(shí)較為枯燥，與生活毫無(wú)關(guān)系。針對(duì)這種情況，筆者注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，嘗試采用輕松幽默的方式講授道德與法治知識(shí)，而不只是一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并參與課堂討論，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，并定期組織一些與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬選舉、辯論賽等。同時(shí)，筆者關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到道德與法治與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀、公民責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

（二）營(yíng)造活躍的課堂氛圍

首先，教師應(yīng)該注重師生互動(dòng)。積極提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思考的有效方法。教師通過(guò)向?qū)W生提出啟發(fā)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能夠激發(fā)他們的興趣和求知欲；教師還可以讓學(xué)生彼此分享和交流知識(shí)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。其次，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用講解、示范、案例分析、角色扮演等多種方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。最后，教師要及時(shí)給予學(xué)生肯定，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生積極參與或表現(xiàn)出色時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)和認(rèn)可他們，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或困惑，教師也要給予耐心的解答和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到支持和關(guān)注，從而使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)。

以人教版初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課“中國(guó)人 中國(guó)夢(mèng)”的教學(xué)為例，為了活躍課堂氛圍，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣且參與度高的演講活動(dòng)。首先，精心篩選了一些具有代表性的成功人物，如科學(xué)家、企業(yè)家、運(yùn)動(dòng)員等，并將這些人物的事跡編寫(xiě)成簡(jiǎn)短的介紹稿，分發(fā)給學(xué)生；接著，筆者將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)人物角色進(jìn)行分析，深入了解所扮演角色的成就及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，并撰寫(xiě)演講稿；最后，每個(gè)小組選出代表在課堂上進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法、自己的夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需的努力等。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅深入了解了不同成功人物實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，還鍛煉了自己的表達(dá)能力。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教具

首先，教師可以發(fā)揮多媒體教具的優(yōu)勢(shì)，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)道德與法治知識(shí)，采取展示圖片、播放視頻等方式，將抽象的概念具體化，使學(xué)生更加容易理解和吸收知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用多媒體教具設(shè)計(jì)一些具有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)幻燈片互動(dòng)游戲、使用投影儀設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)答題競(jìng)賽等。這樣的教學(xué)方式既能引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，又能提高學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生通過(guò)積極參與互動(dòng)活動(dòng)，能夠鍛煉自己的思維能力和合作能力，從而更好地理解和記憶道德與法治知識(shí)。最后，教師可以借助多媒體展示最新的政治資訊和案例分析，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的道德與法治問(wèn)題，理解道德與法治知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

以人教版初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)為例，筆者在電子白板上播放了一段展示中國(guó)最新科技成果的視頻，讓學(xué)生思考并討論“創(chuàng)新如何讓生活變得更方便、更舒適、更美好？”“如何才能推動(dòng)創(chuàng)新？”等問(wèn)題，并讓他們?cè)陔娮影装迳蠈?xiě)下關(guān)鍵詞。隨后，筆者向?qū)W生展示了一些全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)作品，讓學(xué)生以小組形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)作品進(jìn)行研究，分析其中的創(chuàng)新因素及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己從這些創(chuàng)造發(fā)明中受到的啟發(fā)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感

首先，教師可以與學(xué)生一起制定可行且具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分解，并制訂相應(yīng)的計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生達(dá)成每個(gè)小目標(biāo)時(shí)，他們能夠看到自己取得的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。其次，教師可以豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，借助定期測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)分或課堂互動(dòng)等形式，及時(shí)向?qū)W生提供正面的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并提供有針對(duì)性的建議，讓學(xué)生感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治的興趣和積極性。再次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谛〗M討論、角色扮演、案例分析等互動(dòng)活動(dòng)中產(chǎn)生思維碰撞，共同解決問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。最后，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教師可以通過(guò)舉例、引用真實(shí)案例、開(kāi)展討論等方式，將道德與法治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)道德與法治學(xué)科的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

教師要采用多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自己的理論水平和教學(xué)能力，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高道德與法治教學(xué)的趣味性，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诘赖屡c法治教學(xué)中獲得全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泗洪縣海量第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）