李施漫

用科學拆解“奇怪”，用知識解釋“神奇”。奇奇怪怪研究所，帶你用科學的知識探索生活，點燃學習熱情，喚醒內驅力，原來知識這么有意思！

大家的身邊有沒有這么一種人，他們的眼睛就像掃描儀，拿到一篇文章或者一本書可以快速地讀完，甚至還能給你提煉出核心思想來，真的很讓人羨慕??！但怎么“我”就跟患上了“文字閱讀困難癥”一樣呢？別說讀書，看篇文章都費勁！這期咱們就來研究研究“閱讀”的那點事兒。

在這之前，小漫先問大家一個問題，“在出去玩兒之前，你會做些什么？”一座城市那么大，有限的時間里，我們也很難全部了解透徹，肯定是要挑重點，做攻略，去查某一個地方最有代表性的景點，再圍繞景點規(guī)劃行程。發(fā)現沒有？這個思路其實也適用于“閱讀規(guī)劃”。

當我們拿到一本書或者一篇文章時，可以把它看作一座城市，在看之前先確定一下，我希望從這里獲得什么信息，了解什么。帶著這個閱讀目標，我們去翻地圖——大綱目錄，這上面分布著每一個細小的“景點”，我們通過通讀目錄就能大概了解這本書會有什么，可能講什么。有了目標和對書的大致了解，現在我們可以開啟“文字旅行”了。

開始旅行，大家都很興奮，見到新奇的事情就想“拍照打卡”一下，結果旅行結束卻發(fā)現自己毫無收獲，這像不像讀書時拿著熒光筆劃重點的你呢？

這就是小漫想給大家的第二個提示，謹慎“打卡”，合理用好熒光筆。很多小伙伴習慣一邊讀一邊拿著熒光筆來“劃重點”，最后整本書花花綠綠，看著滿滿的成就感，其實腦袋空空，下一次打開時還不知道從哪里看起。我的建議是，可以略讀整篇文章或者整本書，讀的過程中用一張草稿紙把你認為重點的地方和關鍵詞記錄下來，再對照我們的問題目標，對所記錄的“重點”進行整合刪減，最后帶著這些結果提煉的重點和新的目標總結回到文章去精讀。

當太多東西都是“重點”時，相當于“沒有重點”。而這種略讀結合有目標的精讀，可以幫助我們更加高效地去吸收一本書或一篇文章的精華，而不是花大量的時間去讀書卻毫無收獲。

最后，不要糾結、停留在一個地方反復看。重復去看一個地方并不能幫助我們解決疑問，當發(fā)現讀不下去時，可以做個標記，然后繼續(xù)往下讀。文章在段落與段落之間、章節(jié)與章節(jié)之間雖然有邏輯關聯，其實也有一定的獨立性，不會因為一個小點而變得不順暢。往下讀一方面可以推進我們的閱讀進度，另一方面也讓我們有機會在后文中找到前文的答案。就像去旅游，在這個景點進不去不影響我們認識這座城市呀，說不定下一個地方會有更好的風景呢！

讀得快是一個表象，真正重要且能夠讓我們受益的是閱讀的思維能力。我們在討論“閱讀技巧”時，并不是說希望大家可以在閱讀時有捷徑可走，而是希望大家能夠獲得一種閱讀的思維，并且享受這種思維帶給我們的閱讀的成就感，從而驅動我們可以愛上閱讀，感受閱讀文字的暢快感。這才是閱讀的意義。