摘 要：以師范認(rèn)證背景下對(duì)教育教學(xué)能力培養(yǎng)的目標(biāo)要求為參照，從課程體系、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面探索美術(shù)學(xué)專業(yè)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，旨在解決當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系的科學(xué)化、合理化和高效性。

關(guān)鍵詞：師范認(rèn)證；美術(shù)教育；課程體系；評(píng)價(jià)方式；高效課堂

基金項(xiàng)目：本文系2022年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“師范認(rèn)證導(dǎo)向下美術(shù)學(xué)專業(yè)“高效課堂”教學(xué)模式構(gòu)建”（HNJG-2022-1296）研究成果。

在推進(jìn)高等教育師范認(rèn)證的過程中，各高校現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)設(shè)置顯現(xiàn)出一些問題，如課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的定位不相吻合、課程教學(xué)大綱與畢業(yè)生的畢業(yè)要求不完全對(duì)標(biāo)對(duì)點(diǎn)等。在此背景下，原有教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都面臨著新的挑戰(zhàn)。依據(jù)師范認(rèn)證的要求，針對(duì)當(dāng)前存在的問題構(gòu)建高效的教學(xué)模式，是切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的重要路徑之一。

一、美術(shù)學(xué)專業(yè)高效課堂課程體系

（一）依據(jù)師范認(rèn)證的要求，科學(xué)合理安排課程設(shè)置

師范認(rèn)證的核心目標(biāo)是保證師范生畢業(yè)時(shí)的知識(shí)、能力、素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，目的是推動(dòng)師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設(shè)，聚焦師范生能力培養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備積累離不開學(xué)校的課程設(shè)置，因此，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)一定要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，能滿足畢業(yè)生教育技能綜合運(yùn)用的需要。

設(shè)置合理的專業(yè)課程：根據(jù)師范教育的特點(diǎn)和要求，科學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容，確保師范生獲取的專業(yè)知識(shí)足夠廣泛，深度充足。應(yīng)該積極設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)、教學(xué)課程設(shè)計(jì)等教育理論課程，以更符合師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。

增加教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程比例：為了更好地將教育理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)出具備一定教育實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的教師，在校期間應(yīng)針對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)師范生設(shè)置一定的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)（師范認(rèn)證要求教育實(shí)踐時(shí)間不低于18周），通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，提升師范生的教育教學(xué)能力。這可以包括到中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、參與教育項(xiàng)目或社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。

加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)：當(dāng)前的普通高校除正常的教學(xué)活動(dòng)以外，還需加強(qiáng)大學(xué)生課外社團(tuán)建設(shè)，積極開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分依托自身資源與特色，加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)，使其與第一課堂相輔相成，從而最大限度發(fā)揮育人的功效。

（二）依據(jù)師范認(rèn)證的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)大綱，凸顯課程特色

公共通識(shí)課程、教師教育課程、美術(shù)專業(yè)技能課程各有其獨(dú)特性，不能整齊劃一。在制訂教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn)，制定出課程教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

明確課程目標(biāo)和核心要點(diǎn)：在編寫教學(xué)大綱時(shí)，要明確課程的整體目標(biāo)和核心要點(diǎn)。課程目標(biāo)應(yīng)該與師范認(rèn)證的要求相契合，同時(shí)具備可量化性和可評(píng)估性。核心要點(diǎn)則是課程內(nèi)容的重點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)，需要突出強(qiáng)調(diào)。

分階段分模塊設(shè)置課程：將整個(gè)課程分為不同的階段或模塊，并為每個(gè)階段或模塊設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過分階段的設(shè)置，可以合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。

突出師范特色與專業(yè)發(fā)展方向：在編寫教學(xué)大綱時(shí)，要突出師范特色和專業(yè)發(fā)展方向。例如：針對(duì)師范生的實(shí)習(xí)需求，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；根據(jù)不同專業(yè)方向，設(shè)計(jì)專業(yè)選修課程和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在特定領(lǐng)域有更充足的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）依據(jù)師范認(rèn)證的畢業(yè)生達(dá)成度要求，強(qiáng)化課程教學(xué)目標(biāo)

在師范認(rèn)證對(duì)畢業(yè)生達(dá)成度要求的導(dǎo)向下，各門課程應(yīng)結(jié)合美術(shù)學(xué)專業(yè)的個(gè)性化特點(diǎn)，培養(yǎng)具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，能在各美術(shù)領(lǐng)域從事教學(xué)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

對(duì)齊認(rèn)證要求：仔細(xì)研讀師范認(rèn)證的畢業(yè)生達(dá)成度要求，確保課程教學(xué)目標(biāo)與之對(duì)齊。理解認(rèn)證要求中涉及的核心能力、知識(shí)和技能，并將其作為課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的基礎(chǔ)。

明確具體目標(biāo)：將認(rèn)證要求中的核心能力、知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為具體的課程教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)目標(biāo)都能夠量化和評(píng)估，以便后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，還可以根據(jù)課程的難度和教學(xué)階段，分層次地設(shè)定目標(biāo)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐應(yīng)用性，確保學(xué)生能夠通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

二、美術(shù)學(xué)專業(yè)高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

教師在課前制定教案時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)方法與策略的選擇、教學(xué)組織形式的確定等要有統(tǒng)籌安排，同時(shí)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

明確教學(xué)目標(biāo)：教師在開始教學(xué)之前，首先要清晰了解課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的相關(guān)指標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵，以及學(xué)生對(duì)標(biāo)畢業(yè)要求所應(yīng)掌握的知識(shí)與能力。其次，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確每個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)目標(biāo)，確保設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)與目標(biāo)相一致。

合理規(guī)劃課時(shí)和課程進(jìn)度：在教學(xué)準(zhǔn)備階段，要合理規(guī)劃課時(shí)和課程進(jìn)度。充分考慮每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的接受能力，合理安排每節(jié)課的時(shí)間，確保教學(xué)過程不過于拖延或過于緊張。

制定詳細(xì)的授課計(jì)劃：在教學(xué)準(zhǔn)備階段，要制定詳細(xì)的授課計(jì)劃，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用等，確保教學(xué)過程有條不紊、井然有序。

（二）教學(xué)活動(dòng)開展

課堂是教師開展高效課堂活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生的成長(zhǎng)依賴于對(duì)每一堂課知識(shí)的積累，提高課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)高效課堂的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)此，可以從提高教學(xué)內(nèi)容的高效性、教學(xué)活動(dòng)的高效性、教學(xué)方法和教學(xué)手段的高效性三個(gè)方面出發(fā)，努力提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率。

激發(fā)學(xué)生興趣：設(shè)計(jì)富有吸引力的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

啟發(fā)式教學(xué)：采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。通過提出問題、引發(fā)思考、討論解決方案等流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，使他們?cè)谡n堂上成為積極的參與者。

多樣化的教學(xué)策略：在教學(xué)中，要綜合采用多樣化的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講解、示范、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

實(shí)踐與應(yīng)用：將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等方式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

（三）實(shí)踐訓(xùn)練

課堂教學(xué)和課外實(shí)訓(xùn)是當(dāng)代高校教學(xué)的兩種重要手段。在課堂教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)化當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決；教師在實(shí)訓(xùn)過后，要對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)講評(píng)，做到切實(shí)提高教學(xué)效率。

制定明確的目標(biāo)：在開展課程實(shí)踐訓(xùn)練前，要明確訓(xùn)練的目標(biāo)和預(yù)期成果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，設(shè)定具體、可量化的目標(biāo)，以便評(píng)估訓(xùn)練效果。

鼓勵(lì)合作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和分享，通過小組合作、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)互動(dòng)。

總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)：在課程實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過程進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)訓(xùn)練的效果和收獲，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

三、美術(shù)學(xué)專業(yè)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法

（一）通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

要想全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師就要針對(duì)學(xué)生在課程各個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，以評(píng)估學(xué)生的整體水平。全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程并綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，可以更全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些常見的方法：

作業(yè)情況記錄：記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括準(zhǔn)時(shí)提交情況、作業(yè)質(zhì)量、解決問題的思路和方法等?？梢酝ㄟ^批改作業(yè)、評(píng)分和給予反饋來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和深度、展示的能力等，通過觀察、討論和評(píng)價(jià)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。

實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)估：對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目的情況進(jìn)行評(píng)估，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行過程、解決問題的能力等?？梢酝ㄟ^評(píng)審、評(píng)估報(bào)告和項(xiàng)目成果來綜合評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

小組合作評(píng)估：對(duì)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括合作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、溝通協(xié)調(diào)能力等?？梢酝ㄟ^同組評(píng)估、團(tuán)隊(duì)報(bào)告和自我評(píng)估等方式來評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生個(gè)人反思和總結(jié)：要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)，包括課程習(xí)得的知識(shí)、遇到的困難和克服方式、自我評(píng)價(jià)等。通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思來了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)情況。

（二）通過學(xué)校、學(xué)院、教師同行評(píng)教，綜合考核教學(xué)質(zhì)量

明確評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：如教學(xué)內(nèi)容的連貫性、教學(xué)方法的多樣性、師生互動(dòng)的活躍程度、教學(xué)資源的合理利用等。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)科和年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行具體化和量化，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。

分析與反饋：將教師集體評(píng)教的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納，形成評(píng)估報(bào)告，并向教師反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)結(jié)合具體情況，給予教師針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助教師提升教學(xué)水平。

改進(jìn)與提升：教師在接受評(píng)價(jià)和反饋后，應(yīng)積極思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。學(xué)校和教研組也需要提供相應(yīng)的支持，幫助教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展調(diào)查反饋，綜合考核整體教學(xué)效果

畢業(yè)生在未來五年的職業(yè)發(fā)展情況是直接反映美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。在師范認(rèn)證合格評(píng)價(jià)中，所有課程的教學(xué)目標(biāo)都是服務(wù)于畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展的，所以畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展調(diào)查反饋對(duì)于美術(shù)學(xué)專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定具有相當(dāng)重要的參考價(jià)值。

設(shè)計(jì)問卷：設(shè)計(jì)一份針對(duì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查問卷，包括就業(yè)情況、薪資水平、職業(yè)發(fā)展路徑、從教育中的受益程度等方面的問題。問卷內(nèi)容應(yīng)能覆蓋不同專業(yè)和年級(jí)的畢業(yè)生，以獲取全面的反饋信息。

數(shù)據(jù)收集：通過郵件、在線調(diào)查等方式向畢業(yè)生發(fā)送問卷，務(wù)必保證所收集信息的真實(shí)性和可靠性。為了提高回收率，可以設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或提供匿名填寫的選項(xiàng)。

數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，可以采用定量和定性相結(jié)合的方法。利用數(shù)據(jù)分析工具，比如SPSS等軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、清洗和處理，得出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和趨勢(shì)。

結(jié)果反饋：將數(shù)據(jù)分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的反饋報(bào)告，向教師和學(xué)校管理層提供相關(guān)信息。報(bào)告應(yīng)包括畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資水平、職業(yè)發(fā)展方向等，以及畢業(yè)生對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)和建議。報(bào)告可以以文字、圖表、案例等形式呈現(xiàn)，使反饋結(jié)果更加直觀和易于理解。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)職業(yè)發(fā)展調(diào)查反饋結(jié)果，教師和學(xué)校管理層應(yīng)認(rèn)真展開分析和思考，找出教育中存在的問題和不足之處，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。其中包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、提升學(xué)科實(shí)踐水平等方面的改進(jìn)。

四、結(jié)語

師范認(rèn)證導(dǎo)向下的高效課堂教學(xué)模式具有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)效率和教學(xué)效果兼顧、人才培養(yǎng)和師生關(guān)系共贏的特點(diǎn)，其目的是在課程間的高效協(xié)作基礎(chǔ)上，完成各課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成具體教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，可以有效提高美術(shù)學(xué)專業(yè)課程課前準(zhǔn)備的精準(zhǔn)性、課程課堂教學(xué)的實(shí)用性、課程實(shí)踐教學(xué)的綜合性、課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：

丁君君，長(zhǎng)沙師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。研究方向：油畫創(chuàng)作與美術(shù)教育。