馮小燕
“雅”,即文雅、典雅,是一種內(nèi)在修養(yǎng)氣質(zhì);“正”,即正行、正見(jiàn),是一種外在行為狀態(tài)?!把耪庇死砟钪荚谕ㄟ^(guò)文化熏陶、藝術(shù)教育、個(gè)性發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合的教育策略,內(nèi)雅其心,外正其身,協(xié)調(diào)發(fā)展兒童的修養(yǎng)、智力、體魄、氣質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)行為雅正的人。
一、多元素融入,開(kāi)啟“雅正”之門
目標(biāo)聚入,引領(lǐng)“雅正” 班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有了統(tǒng)一的目標(biāo),學(xué)生就會(huì)擁有共同的前進(jìn)方向。教室的每一面墻壁都是傳達(dá)“雅正文化”的使者:班級(jí)口號(hào)“雅言雅行,健康成長(zhǎng)”,班級(jí)發(fā)展目標(biāo)“踐行‘五雅”,班歌《我是文雅小少年》,都在墻壁上有序排列。
作品嵌入,滋養(yǎng)“雅正” 教室的墻壁就是班級(jí)流動(dòng)的博物館,圍繞“雅正”搜集人物資料,寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、剪剪貼貼,定期更換?!昂脮?shū)推薦墻”逐月更換推薦書(shū)目,內(nèi)容大都圍繞“高雅”而選擇。
詩(shī)歌融入,濡染“雅正” 每日晨讀,詩(shī)韻悠長(zhǎng),誦讀經(jīng)典《晨讀對(duì)韻》《詩(shī)韻中華》,在平仄中感受雅正韻味;每日午間,雅曲回蕩,經(jīng)典詠流傳之《苔花》《學(xué)堂歌》準(zhǔn)時(shí)響起,在旋律中體悟雅正音韻。
多維元素的融入,讓班級(jí)成了“雅正”物型文化場(chǎng),完成了“雅正”教育的心理接納基礎(chǔ)鋪設(shè)。
二、多維度期待,架設(shè)“雅正”之梯
目標(biāo)式期待,實(shí)現(xiàn)共建成長(zhǎng)? 規(guī)避懲戒式約束,嘗試導(dǎo)行式期待,用“熏陶”和“漸染”取代“說(shuō)教”和“強(qiáng)扭”。在這樣的理念下,班級(jí)公約變身為目標(biāo)式期待,通過(guò)集體討論形成雅正班級(jí)發(fā)展目標(biāo):“文明形象我雅正”——語(yǔ)言行為文明、發(fā)型服裝大方;“自習(xí)課上我雅正”——安靜學(xué)習(xí)、不擾他人;“安全課間我雅正”——活動(dòng)有度、不打鬧喧嘩;“潔凈環(huán)境我雅正”——桌椅整齊、地面干凈。
榜樣式期待,實(shí)現(xiàn)共生成長(zhǎng)? “最美榜樣”是班級(jí)雅正的培育手段,每周推薦一名學(xué)生成為班級(jí)“雅正推星官”,結(jié)合“雅正”發(fā)展目標(biāo),從自薦、他薦等不同視角發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),選出“課堂之星”“最美舞者”“勞動(dòng)能手”等。
認(rèn)同式期待,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)? 班級(jí)凝聚力在于認(rèn)同,教師從品性德行、知識(shí)學(xué)習(xí)、體育鍛煉、勞動(dòng)素養(yǎng)、藝術(shù)修為五個(gè)維度劃分認(rèn)同期待的具體內(nèi)容,采用自我、同伴、教師、家人立體式評(píng)價(jià)的方式,讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)同。
多維度導(dǎo)行式期待既促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),又推動(dòng)共同發(fā)展,共同發(fā)展又為個(gè)人成長(zhǎng)提供更好的助力。
三、多課程賦能,搭建“雅正”之橋
雅以養(yǎng)正,建構(gòu)班本課程? 以校本課程為引領(lǐng),開(kāi)發(fā)“雅誦”班本課程,悟智慧,敏學(xué)善思;悟正氣,導(dǎo)正三觀;悟雅言,提升品位。
賦能蓄力,開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),依托多樣化的活動(dòng)性課程,助力學(xué)生表達(dá)“雅正”,力行“雅正”。注重將“雅正”課程與各類活動(dòng)相結(jié)合,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談、優(yōu)雅的舉止、高雅的情趣。傳統(tǒng)文化涵雅行,吟誦展示、吟誦擂臺(tái)賽等活動(dòng)與經(jīng)典對(duì)話,傳承雅言,陶冶情操,知行合一;養(yǎng)成教育落雅行,以《小學(xué)生守則》、班級(jí)“雅正”發(fā)展目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),量班訂制“三雅”行為規(guī)范,在訓(xùn)練中進(jìn)一步落實(shí)“雅正”目標(biāo);節(jié)日活動(dòng)拓雅行,結(jié)合“七彩博雅節(jié)”,要求學(xué)生積極參與,自信展示,個(gè)性化記錄成長(zhǎng)過(guò)程,讓雅行呈現(xiàn)多樣化、立體化。
啟慧致遠(yuǎn),實(shí)施特色課程? 探尋地域特色,開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪”系列活動(dòng);走進(jìn)華夏電影博物館,了解電影的發(fā)展歷程;走進(jìn)絲毯博物館,感受絲毯藝術(shù)的精妙;探尋橋的印記,感受橋文化,根植鄉(xiāng)土情懷;等等。開(kāi)展“我的×××”系列課程,如“我的百草園”“我的元宵花燈”“我的盆景制作”等。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn),開(kāi)展案例討論類課程,通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生組團(tuán)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)優(yōu)雅表達(dá)。
雅以養(yǎng)正,它是細(xì)水長(zhǎng)流的滋潤(rùn),是水滴石穿的等待,只要播種夢(mèng)想,堅(jiān)持飛翔,每一名學(xué)生都能成長(zhǎng)為美好向上的模樣——“雅正”讓未來(lái)可期,終可達(dá)遠(yuǎn)方!