馮小燕

“雅”，即文雅、典雅，是一種內(nèi)在修養(yǎng)氣質(zhì)；“正”，即正行、正見(jiàn)，是一種外在行為狀態(tài)?！把耪庇死砟钪荚谕ㄟ^(guò)文化熏陶、藝術(shù)教育、個(gè)性發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合的教育策略，內(nèi)雅其心，外正其身，協(xié)調(diào)發(fā)展兒童的修養(yǎng)、智力、體魄、氣質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)行為雅正的人。

一、多元素融入，開(kāi)啟“雅正”之門

目標(biāo)聚入，引領(lǐng)“雅正” 班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有了統(tǒng)一的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)擁有共同的前進(jìn)方向。教室的每一面墻壁都是傳達(dá)“雅正文化”的使者：班級(jí)口號(hào)“雅言雅行，健康成長(zhǎng)”，班級(jí)發(fā)展目標(biāo)“踐行‘五雅”，班歌《我是文雅小少年》，都在墻壁上有序排列。

作品嵌入，滋養(yǎng)“雅正” 教室的墻壁就是班級(jí)流動(dòng)的博物館，圍繞“雅正”搜集人物資料，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、剪剪貼貼，定期更換?！昂脮?shū)推薦墻”逐月更換推薦書(shū)目，內(nèi)容大都圍繞“高雅”而選擇。

詩(shī)歌融入，濡染“雅正” 每日晨讀，詩(shī)韻悠長(zhǎng)，誦讀經(jīng)典《晨讀對(duì)韻》《詩(shī)韻中華》，在平仄中感受雅正韻味；每日午間，雅曲回蕩，經(jīng)典詠流傳之《苔花》《學(xué)堂歌》準(zhǔn)時(shí)響起，在旋律中體悟雅正音韻。

多維元素的融入，讓班級(jí)成了“雅正”物型文化場(chǎng)，完成了“雅正”教育的心理接納基礎(chǔ)鋪設(shè)。

二、多維度期待，架設(shè)“雅正”之梯

目標(biāo)式期待，實(shí)現(xiàn)共建成長(zhǎng)? 規(guī)避懲戒式約束，嘗試導(dǎo)行式期待，用“熏陶”和“漸染”取代“說(shuō)教”和“強(qiáng)扭”。在這樣的理念下，班級(jí)公約變身為目標(biāo)式期待，通過(guò)集體討論形成雅正班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：“文明形象我雅正”——語(yǔ)言行為文明、發(fā)型服裝大方；“自習(xí)課上我雅正”——安靜學(xué)習(xí)、不擾他人；“安全課間我雅正”——活動(dòng)有度、不打鬧喧嘩；“潔凈環(huán)境我雅正”——桌椅整齊、地面干凈。

榜樣式期待，實(shí)現(xiàn)共生成長(zhǎng)? “最美榜樣”是班級(jí)雅正的培育手段，每周推薦一名學(xué)生成為班級(jí)“雅正推星官”，結(jié)合“雅正”發(fā)展目標(biāo)，從自薦、他薦等不同視角發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，選出“課堂之星”“最美舞者”“勞動(dòng)能手”等。

認(rèn)同式期待，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)? 班級(jí)凝聚力在于認(rèn)同，教師從品性德行、知識(shí)學(xué)習(xí)、體育鍛煉、勞動(dòng)素養(yǎng)、藝術(shù)修為五個(gè)維度劃分認(rèn)同期待的具體內(nèi)容，采用自我、同伴、教師、家人立體式評(píng)價(jià)的方式，讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)同。

多維度導(dǎo)行式期待既促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，又推動(dòng)共同發(fā)展，共同發(fā)展又為個(gè)人成長(zhǎng)提供更好的助力。

三、多課程賦能，搭建“雅正”之橋

雅以養(yǎng)正，建構(gòu)班本課程? 以校本課程為引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)“雅誦”班本課程，悟智慧，敏學(xué)善思；悟正氣，導(dǎo)正三觀；悟雅言，提升品位。

賦能蓄力，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，依托多樣化的活動(dòng)性課程，助力學(xué)生表達(dá)“雅正”，力行“雅正”。注重將“雅正”課程與各類活動(dòng)相結(jié)合，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談、優(yōu)雅的舉止、高雅的情趣。傳統(tǒng)文化涵雅行，吟誦展示、吟誦擂臺(tái)賽等活動(dòng)與經(jīng)典對(duì)話，傳承雅言，陶冶情操，知行合一；養(yǎng)成教育落雅行，以《小學(xué)生守則》、班級(jí)“雅正”發(fā)展目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，量班訂制“三雅”行為規(guī)范，在訓(xùn)練中進(jìn)一步落實(shí)“雅正”目標(biāo)；節(jié)日活動(dòng)拓雅行，結(jié)合“七彩博雅節(jié)”，要求學(xué)生積極參與，自信展示，個(gè)性化記錄成長(zhǎng)過(guò)程，讓雅行呈現(xiàn)多樣化、立體化。

啟慧致遠(yuǎn)，實(shí)施特色課程? 探尋地域特色，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪”系列活動(dòng)；走進(jìn)華夏電影博物館，了解電影的發(fā)展歷程；走進(jìn)絲毯博物館，感受絲毯藝術(shù)的精妙；探尋橋的印記，感受橋文化，根植鄉(xiāng)土情懷；等等。開(kāi)展“我的×××”系列課程，如“我的百草園”“我的元宵花燈”“我的盆景制作”等。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展案例討論類課程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生組團(tuán)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)優(yōu)雅表達(dá)。

雅以養(yǎng)正，它是細(xì)水長(zhǎng)流的滋潤(rùn)，是水滴石穿的等待，只要播種夢(mèng)想，堅(jiān)持飛翔，每一名學(xué)生都能成長(zhǎng)為美好向上的模樣——“雅正”讓未來(lái)可期，終可達(dá)遠(yuǎn)方！