陳嘉青 蘇樂 余童 唐笑 許瑤

運(yùn)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算能力能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出了一套適用于小學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略，該策略結(jié)合了個(gè)性化教學(xué)、多樣化學(xué)習(xí)、科學(xué)評價(jià)體系的建立以及主題活動的開展等多個(gè)方面，以期給數(shù)學(xué)教師帶來啟發(fā)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算現(xiàn)狀分析

為了全面了解小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀并找出影響其能力發(fā)展的因素，課題組采取了單元評價(jià)檢測的方法，以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過檢測分析思維導(dǎo)圖（如圖），可以清楚地看到自己本次檢測的收獲以及存在的問題。課題組再根據(jù)學(xué)生檢測分析的數(shù)據(jù)，通過訪談的方式，從知識、方法掌握、習(xí)慣和信心的培養(yǎng)、家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面深入探究影響學(xué)生本單元運(yùn)算能力的因素，為后續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)支持。

二、運(yùn)算能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐

1.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生潛能

在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)中，個(gè)性化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高運(yùn)算能力和學(xué)習(xí)興趣。教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，針對不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行分析并采用不同的教學(xué)方法。

第一學(xué)段學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)和探索新事物。他們對數(shù)學(xué)感到好奇，但注意力容易分散。因此，教師可以采用以下策略：創(chuàng)造生動的課堂氛圍，通過有趣的故事、游戲、謎語等引入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí);使用教具和多媒體，如彩色圖片、模型、動畫等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識;聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購物、測量、計(jì)算等;給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)自信心。

第二學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，開始對抽象概念和邏輯思維產(chǎn)生興趣。然而，他們也容易遇到困難和挫折，產(chǎn)生畏難情緒。為了幫助第二學(xué)段學(xué)生克服困難，教師可以采取以下措施：引導(dǎo)自主探究，設(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力;組織小組合作，通過小組討論、合作解決問題等方式，讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識;拓展知識視野，引入數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家故事等拓展性知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情;個(gè)性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同水平和需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和提優(yōu)補(bǔ)差，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，從而獲得相關(guān)知識的理解和突破困難后的深刻領(lǐng)悟。

第三學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和問題解決。然而，他們也面臨著升學(xué)壓力和學(xué)科繁重的情況。為了幫助第三學(xué)段學(xué)生克服困難，教師可以采取以下措施：實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，如投資理財(cái)、規(guī)劃方案等;創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問題、引導(dǎo)學(xué)生自主命題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維;自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬數(shù)學(xué)知識面;適度競爭，組織數(shù)學(xué)比賽、競賽培訓(xùn)等活動，讓學(xué)生在適度競爭中鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;心理疏導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、情緒波動等問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和關(guān)愛，幫助學(xué)生保持積極心態(tài)。

2.倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維

掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識對學(xué)生至關(guān)重要，它是進(jìn)一步理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生多角度地認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識，教師可以采用多種學(xué)習(xí)方式，如游戲化學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在2021年下學(xué)期，課題組設(shè)置了數(shù)學(xué)思維課程，旨在拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，鍛煉其數(shù)學(xué)思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)解決問題的能力。在課堂內(nèi)，教師充分給予學(xué)生操作與探索的時(shí)間和空間，他們可以使用游戲資源包進(jìn)行交流、合作和博弈，感受數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。此外，課題組還鼓勵家長們在家庭中與孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，以培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力。

3.建立科學(xué)評價(jià)體系，客觀反映學(xué)生能力

建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生運(yùn)算能力的關(guān)鍵。為了正確引導(dǎo)學(xué)生，教師設(shè)計(jì)了非知識性評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、溝通能力、合作能力等方面。同時(shí)，在評價(jià)主體上，將學(xué)生自我評價(jià)、家長評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)合應(yīng)用。為了關(guān)注學(xué)生每一計(jì)算主題的學(xué)習(xí)情況，在評價(jià)形式上，采用了多種形式，如趣味練習(xí)、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)日記等，以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還設(shè)計(jì)了學(xué)生錯(cuò)題的自我分析和課時(shí)檢測評價(jià)，分別從完成的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性、解答的創(chuàng)新性進(jìn)行綜合評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生完成課時(shí)練習(xí)的情況，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生培優(yōu)輔潛。在每單元學(xué)習(xí)中，教師會評選出識數(shù)小達(dá)人、計(jì)算小達(dá)人、說理小達(dá)人、書寫小達(dá)人、實(shí)踐小達(dá)人等優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，在單元檢測反饋中，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生錯(cuò)題分析表和訪談表，讓學(xué)生利用錯(cuò)題學(xué)會自主分析原因，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自主評價(jià)。

通過建立科學(xué)的評價(jià)體系，采用多種評價(jià)方式，如表現(xiàn)性評價(jià)、過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)等，客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，并采取有效的措施進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，科學(xué)的評價(jià)體系還可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略并提高學(xué)習(xí)效果。

4.開展主題活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師圍繞培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)算能力的主題開展各種師生活動，例如，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)文化節(jié)、數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動，這些活動旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)文化和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，這些活動的開展還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，通過研究和實(shí)踐不同的方法和策略，課題組提出了一套針對小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略。這不僅能夠指導(dǎo)教師在日常工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)也有助于促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)在和未來的教育教學(xué)中，這套策略都具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

【本文系湖南省教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃教育科研課題“提高小學(xué)高年級計(jì)算正確率策略研究”的研究成果（課題編號：A-218）】