廖志娟

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)需要教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的觀(guān)看中也能深入了解化學(xué)本質(zhì)知識(shí)[1]。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)背景下，化學(xué)教師要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的知識(shí)掌握能力，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)演示，從而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大以及分解播放，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的圖片與視頻中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以“電解飽和食鹽水”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，教師可以利用計(jì)算機(jī)投影技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)演示中，學(xué)生能直觀(guān)地觀(guān)看到陰陽(yáng)兩極產(chǎn)生的小氣泡，同時(shí)陽(yáng)極產(chǎn)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)淡淡的黃綠色氣體，這便是氯氣。而在陰極附近滴入酚酞溶液，那么陰極區(qū)的顏色將變成紅色，說(shuō)明在陰極附近有堿性物質(zhì)產(chǎn)生，這樣學(xué)生將對(duì)電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更為直觀(guān)且全面的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與理解。

針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其操作過(guò)程必須規(guī)范正確，若是操作不當(dāng)，很容易引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)一些難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師往往是利用文字的方式進(jìn)行復(fù)述，然而這樣不僅課堂枯燥，更無(wú)法提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，無(wú)法正確地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程?；诖?，教師要利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演示，利用多媒體來(lái)為學(xué)生播放正確的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，針對(duì)一些復(fù)雜的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀(guān)看，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生掌握基本操作方式。如教師在進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中需先撤導(dǎo)管再撤燈，然而一些學(xué)生由于疏忽大意，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中往往忘記這一步驟，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象?；诖?，教師利用多媒體為學(xué)生播放正確的實(shí)驗(yàn)步驟，針對(duì)一些容易忽略的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，以此來(lái)加深學(xué)生印象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行正確的操作。

在高中化學(xué)教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)具備很大的危險(xiǎn)性，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很可能產(chǎn)生一些有害氣體，對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。并且一些大型實(shí)驗(yàn)十分復(fù)雜，學(xué)校沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致其無(wú)法有效開(kāi)展?；诖?，教師可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，讓學(xué)生在多媒體視頻的觀(guān)看中了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而來(lái)保證實(shí)驗(yàn)的安全性。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的化學(xué)教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如教師在進(jìn)行氯氣的制取過(guò)程中，其氯氣具備一定的毒性，若是在課堂之上讓學(xué)生動(dòng)手操作，很容易危害到學(xué)生的身體，因此，教師可以將實(shí)驗(yàn)利用多媒體動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生講解正確的操作流程以及出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。針對(duì)一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師可以利用慢動(dòng)作播放以及回放、放大等方式，讓學(xué)生多角度去觀(guān)察與理解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)全面的了解，同時(shí)也對(duì)有毒氣體有一個(gè)認(rèn)知，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在新課改要求下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)，能將抽象復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有效，充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理融入信息技術(shù)，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)，深入分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲秀春.信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2021，（12）：17-18.

（作者單位：江蘇省海門(mén)中學(xué)）