易 凱

（湖南工商大學(xué),湖南長(zhǎng)沙 410205）

圓號(hào)也被稱之為法國(guó)號(hào)，制作材料多數(shù)以銅為主，同時(shí)表面設(shè)有三個(gè)閥鍵，借助圓號(hào)吹出音域內(nèi)所有的半音階。圓號(hào)的演奏能夠呈現(xiàn)許多不同效果的音色，并且旋律委婉起伏，給人們一種身臨其境的聽覺體驗(yàn)。再加上圓號(hào)本身是由銅質(zhì)材料制作而成，可以清楚發(fā)出明顯的銅管聲音，這也是被稱為“交響樂器知之王”的根本原因?，F(xiàn)階段，目前比較常見的圓號(hào)類型包含單管圓號(hào)和雙管圓號(hào)、自然圓號(hào)和維也納圓號(hào)、中音薩克號(hào)和進(jìn)行圓號(hào)等，通過他們不同演奏技巧發(fā)揮各自音樂魅力，更好彰顯其獨(dú)特的音樂效果。

一、圓號(hào)演奏和教學(xué)中存在的基本問題

（一）演奏者存在的基本問題

1.演奏的基本功不扎實(shí)

演奏基本功是表現(xiàn)演奏者圓號(hào)掌握技能的重要方式，如果演奏者基本功不夠扎實(shí)，極有可能在于樂理知識(shí)學(xué)習(xí)不全面，沒有深層研究圓號(hào)的表演技巧與方法，很難演奏出完整的作品。在具體演奏過程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生明確區(qū)分共鳴基音和泛音，但是在具體學(xué)習(xí)期間依舊不能分辨該兩種音色，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。不僅如此，許多學(xué)生沒有及時(shí)分辨樂器聲音音域和音級(jí)，再加上高低因難度演奏效果不理想，無(wú)法給觀眾帶來(lái)高質(zhì)量體驗(yàn)。圓號(hào)演奏具有明顯的特點(diǎn)，根據(jù)以上問題，教師幫助學(xué)生打好圓號(hào)演奏基本功，通過樂理理論知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸掌握?qǐng)A號(hào)演奏旋律，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)演奏技巧，豐富演奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在日后演奏過程中促進(jìn)學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使圓號(hào)演奏迎來(lái)新局面。

2.演奏音樂表現(xiàn)不到位

圓號(hào)演奏過程中，演奏者演奏技巧的熟練度與演奏效果有著直接聯(lián)系。在打好扎實(shí)基本功的前提下，圓號(hào)演奏效果受到影響。根本原因在于演奏者沒有擁有良好的表現(xiàn)能力。音樂表現(xiàn)能力具體是指演奏者利用樂器演奏曲目充分發(fā)揮自身情感和思想，但是在實(shí)際中，許多演奏者沒有切實(shí)投入曲目，也未能深入感受到曲目作者當(dāng)時(shí)的情感和意義，不能直接吹奏樂曲附和的情感，再加上演奏者作品缺少演奏靈感，無(wú)法為觀眾帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的聽覺體驗(yàn)，很難與觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴。

（二）教師存在的基本問題

教學(xué)方法的合理運(yùn)用顯得尤為重要。但是在具體教學(xué)中，如果教師使用的教學(xué)方法缺少針對(duì)性，再加上教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。樂器演奏教學(xué)過程中，許多教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，無(wú)法保證課程教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，教師向?qū)W生講解學(xué)習(xí)樂曲背景時(shí)，利用親身演奏的方式讓學(xué)生深感其境，向?qū)W生傳授許多重要演奏技巧和方法。但是這種教學(xué)模式比較籠統(tǒng)，使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，另外演奏教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，不利于學(xué)生保持良好的演奏狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的演奏水平提升帶來(lái)很大影響[1]。

（三）沒有對(duì)學(xué)生基本功演奏能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

圓號(hào)演奏者如果不具有扎實(shí)的基本功，在音樂演奏方面缺少實(shí)踐，不僅對(duì)日后圓號(hào)演奏能力提升帶來(lái)不利，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。根本原因在于部分教師進(jìn)行具體教學(xué)過程中，往往只追趕課程教學(xué)進(jìn)度，沒有考慮教學(xué)質(zhì)量，無(wú)視學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練，從而引起許多問題。另外，具體開展教學(xué)過程中，大多數(shù)教師未能通過作品演奏幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷向他們傳授演奏技巧，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。講解樂曲時(shí)，教師比較傾向樂曲創(chuàng)作背景，沒有通過課堂教育積極表達(dá)作品主體思想，嚴(yán)重阻礙表演者發(fā)揮演奏魅力，不能直接掌握?qǐng)A號(hào)演奏技巧，使樂曲演奏體驗(yàn)效果持續(xù)下降。

（四）教師和演奏者共同存在的基本問題

1.圓號(hào)音色掌握不準(zhǔn)確

音色的差異主要取決于樂器，而樂器是演奏者表達(dá)自身思想的重要途徑，充分體現(xiàn)出圓號(hào)本身自帶的柔和特點(diǎn)。雖然如此，圓號(hào)類型分為許多種，所以在演奏方面依舊會(huì)存在許多差距。另外，演奏者面對(duì)不同圓號(hào)類型使用的演奏技巧明顯不同，能夠發(fā)揮出獨(dú)特的音色，給觀眾一種奇特的聽覺體驗(yàn)。值得關(guān)注的是，圓號(hào)制作材料大多數(shù)以銅為主，并且其制作位置和音鍵有著針對(duì)性要求，使音色之間保留神秘感。在學(xué)習(xí)圓號(hào)演奏過程中，教師幫助學(xué)生潛意識(shí)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣，明確區(qū)分圓號(hào)音色。此時(shí)教師通過日常演奏糾正學(xué)生錯(cuò)誤，精準(zhǔn)掌握?qǐng)A號(hào)演奏的各種音色，大大提高音色辨別能力。在日常學(xué)習(xí)過程中，也要對(duì)不同音色進(jìn)行深層研究和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深印象。雖然教師傳授學(xué)生音色辨別技巧，但是在訓(xùn)練方面缺少重視力度，很難在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確分辨不同音色，導(dǎo)致學(xué)生演奏面臨很大難題，無(wú)法保證圓號(hào)演奏達(dá)到高水平。

2.口型和唇部肌肉不到位

圓號(hào)演奏不單單需要手法，同時(shí)也要注重嘴唇活動(dòng)力度。由于人們的嘴唇外觀不相同，在圓號(hào)演奏方面還需投入許多精力，對(duì)其做到嚴(yán)格控制。再加上不同嘴唇運(yùn)動(dòng)都會(huì)形成各種口型，再加上不同口型發(fā)出的音色和音質(zhì)同樣存在明顯差距，使音域內(nèi)容和效果不理想，打擊觀眾興趣[2]。

圓號(hào)演奏與唇部肌肉有著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系?？谛偷霓D(zhuǎn)變能力可以通過后天訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)，作為一名圓號(hào)演奏者，在正式開始圓號(hào)演奏過程中，掌控口型顯得尤為重要。要想在演奏訓(xùn)練過程中找到符合自身的口型，需要加大訓(xùn)練次數(shù)，這樣才能達(dá)到預(yù)期演奏效果。不僅從根本解決演奏中面臨的各種難題，同時(shí)引起學(xué)生的重視，增強(qiáng)口型和唇部掌控力度，大大提高自身圓號(hào)演奏水平。

二、圓號(hào)演奏和教學(xué)中的有關(guān)建議

（一）加大音準(zhǔn)訓(xùn)練力度

音準(zhǔn)是樂器演奏的主體，同樣是圓號(hào)演奏者發(fā)揮演奏作品的關(guān)鍵要素。圓號(hào)音涉及范圍比較廣，要求演奏者借助風(fēng)口、氣速、氣量演奏不同音質(zhì)，增強(qiáng)作品表演效果。與此同時(shí)，圓號(hào)泛音比較多，演奏者通常借助一個(gè)指法在短時(shí)間內(nèi)吹奏高達(dá)11個(gè)泛音。所以，音準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)圓號(hào)的重難點(diǎn)，還需教師的正確引導(dǎo)讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)。在此期間，需要讓他們提前意識(shí)到音準(zhǔn)的重要性，利用空余時(shí)間認(rèn)真傾聽音高，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化鍛煉自身聽力。另外，要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己音準(zhǔn)問題，教師借助自身作用引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，組織他們通過嚴(yán)格訓(xùn)練及時(shí)改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生音色分辨能力，提高學(xué)生更正音準(zhǔn)能力。

除此之外，借助校準(zhǔn)器練習(xí)法和訓(xùn)練學(xué)生音高記憶法，加大音準(zhǔn)訓(xùn)練力度，進(jìn)一步加深音準(zhǔn)印象，快速記住音準(zhǔn)把控技巧[3]。

1.消音器練習(xí)法

①音唱法

組織學(xué)生進(jìn)行音符演唱過程中，教師向?qū)W生傳授音符唱準(zhǔn)的技巧和方法，使學(xué)生逐漸形成正確的音高概念，確保他們?nèi)蘸笥?xùn)練音準(zhǔn)更加標(biāo)準(zhǔn)，緊接著讓學(xué)生通過訓(xùn)練精準(zhǔn)唱出任何音符的音高，具體運(yùn)用唱音和傾聽訓(xùn)練兩種方法，有效培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高觀念，大大提升音高準(zhǔn)確度。

②長(zhǎng)音練習(xí)法

為了學(xué)生能夠合理使用校音器，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)音音準(zhǔn)開展大力練習(xí)，保證學(xué)生日后唱音準(zhǔn)確。首先，用中等唱功吹奏長(zhǎng)音，運(yùn)用校音器檢測(cè)每個(gè)長(zhǎng)音音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確，尤其是在長(zhǎng)音開始和結(jié)束階段時(shí)，確保音準(zhǔn)始終保持同一水平；其次，正確引導(dǎo)學(xué)生使用不同吹奏力度，重點(diǎn)練習(xí)長(zhǎng)音；最后，借助吹奏弱力或漸強(qiáng)的吹奏方式增加長(zhǎng)音練習(xí)難度，同時(shí)要求學(xué)生在練習(xí)過程中長(zhǎng)音始終保持平穩(wěn)有力。

③慢音節(jié)練習(xí)

學(xué)生把控長(zhǎng)音音準(zhǔn)過程中，在吹奏音階前進(jìn)逐漸放慢吹奏速度，認(rèn)真傾聽音準(zhǔn)，同時(shí)利用校音器完成相應(yīng)檢測(cè)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確控制音準(zhǔn)，增強(qiáng)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度。

2.訓(xùn)練音高記憶聽力法

學(xué)生借助校音器對(duì)音準(zhǔn)加強(qiáng)訓(xùn)練工作，強(qiáng)化鞏固學(xué)生音高概念。此時(shí)，教師向?qū)W生講解校音器的工作原理和作用，幫助學(xué)生逐漸脫離校音器的依賴，加深音高印象。在具體學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生音樂傾聽能力也是重要內(nèi)容，通過訓(xùn)練強(qiáng)化記憶音高，利用調(diào)音器控制吹奏的音高保持平穩(wěn)，主動(dòng)在演奏過程中發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，增強(qiáng)吹奏準(zhǔn)確度。

（二）音樂表現(xiàn)訓(xùn)練

音樂是表達(dá)人們思想情感的一種藝術(shù)形式。演奏者利用熟練的演奏技巧充分表達(dá)音樂真正含義，并且運(yùn)用音樂內(nèi)涵的渲染力和影響力打動(dòng)觀眾。所以，教師開展圓號(hào)教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生圓號(hào)演奏能力，同時(shí)提高學(xué)生表現(xiàn)能力，提升自身水平。圓號(hào)教學(xué)的最終目標(biāo)是為了將二者相融合，有利于學(xué)生通過圓號(hào)吹奏給予音樂作品生命力，更好彰顯圓號(hào)演奏魅力[4]。

1.引導(dǎo)學(xué)生還原樂曲原貌

首先，學(xué)生對(duì)樂譜的調(diào)節(jié)速度、強(qiáng)弱起伏和情緒變動(dòng)等有了深一步掌握；其次，學(xué)生將樂譜自帶的渲染力和獨(dú)特情感思想全部表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)樂譜有了新的認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)生借助圓號(hào)表演樂譜，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)樂譜節(jié)奏細(xì)節(jié)和跌宕起伏的旋律，觀察節(jié)奏變化，將演奏者內(nèi)心感受與樂譜存在的內(nèi)涵產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，給音樂注入新活力，增添豐富的感情色彩。

2.注意自己音樂知識(shí)積累沉淀

在演奏音樂作品過程中，首先要求演奏者提前收集作品的基本信息，如作者、時(shí)代背景、情感思想及藝術(shù)特征等。同時(shí)觀察不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同素材的音樂作品的具體差異，認(rèn)真分析和感受音樂作品中涉及的音樂內(nèi)涵和作者獨(dú)特的情感。除此之外，開展圓號(hào)教學(xué)過程中，與學(xué)生共同從作品結(jié)構(gòu)、樂譜旋律、節(jié)奏變化、情境等方面深入了解音樂作品，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂作品，為學(xué)生發(fā)揮演奏能力、展現(xiàn)圓號(hào)魅力奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)

學(xué)生對(duì)音樂作品的真正理解完全在于其自身的文化修養(yǎng)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。所以，教師具體講解圓號(hào)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)幫助他們樹立良好的文化修養(yǎng)，拓展學(xué)生藝術(shù)知識(shí)面，豐富自身專業(yè)水平。比如，激勵(lì)學(xué)生通過音樂欣賞作品，了解不同類型的歌曲風(fēng)格、演奏特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)精神，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。

4.豐富學(xué)生音樂想象力

教師開展圓號(hào)教學(xué)過程中，只有不斷激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，才能更好挖掘他們的藝術(shù)潛能，理解音樂作品，在腦海中呈現(xiàn)與作品相同的畫面，給學(xué)生一種身臨其境的情感體驗(yàn)。此外，教師激勵(lì)學(xué)生全身心投入音樂作品，真正感受到作者通過作品抒發(fā)自己當(dāng)時(shí)的情感，及時(shí)與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情。

（三）提供舞臺(tái)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，克服心理壓力

絕大多數(shù)學(xué)生在舞臺(tái)演奏圓號(hào)時(shí)，內(nèi)心緊張不安，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重缺少自信心，導(dǎo)致表演發(fā)揮失常，這些問題充分說(shuō)明學(xué)生不具備良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得心理壓力日漸增大。心理壓力的出現(xiàn)主要來(lái)源于多方面，所以教師利用婉轉(zhuǎn)語(yǔ)言梳理學(xué)生心理，從心理、生理等方面實(shí)施相關(guān)措施，幫助學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，從而打開心扉。

1.提高學(xué)生圓號(hào)演奏技能

學(xué)生開展具體演奏過程中，提前了解音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和本質(zhì)含義，掌握作品的音色、力度、節(jié)奏等表演要素，有助于學(xué)生在正式演奏過程中將自身情感帶入作品，與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。與此同時(shí)，學(xué)生通過音樂作品的不斷挖掘和分析，及時(shí)彌補(bǔ)自身在圓號(hào)演奏方面的缺失，并且加大練習(xí)次數(shù)，大大提升自身對(duì)音樂作品的覺悟，增強(qiáng)演奏把握度[5]。

2.珍惜表演機(jī)會(huì)，積累演奏經(jīng)驗(yàn)

教師為了幫助學(xué)生樹立自信心，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常通過各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，能夠及時(shí)控制心理變化，增強(qiáng)演奏能力。

3.幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備

教師開展圓號(hào)教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣。尤其是在正式演奏時(shí)，將自身演奏肢體控制到位，確保精神面貌良好。當(dāng)演奏即將開始時(shí)，為了躲避外界影響，適當(dāng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，保證發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，手指靈活。除此之外，學(xué)生也要學(xué)會(huì)有規(guī)律的呼氣和吸氣，控制節(jié)奏速度，保持平穩(wěn)演奏心態(tài)。

4.調(diào)整心理狀態(tài)

大多數(shù)學(xué)生上臺(tái)演奏內(nèi)心比較緊張，通常采用暗示、自我激勵(lì)的方式提高自己自信心，逐漸緩解內(nèi)心壓力，給自己加油打氣。所以學(xué)生在正式演奏過程中，能夠全身心投入其中，將注意力全部集中在演奏關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)而達(dá)到享受、沉浸的演奏狀態(tài)。

5.把握音色力度

音色的把握能夠從實(shí)際幫助學(xué)生演奏高質(zhì)量音樂作品，特別是在學(xué)習(xí)圓號(hào)演奏過程中，教師通過日常講解讓學(xué)生對(duì)基本音色有了清楚認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在演奏過程中控制呼氣和吸氣，組織學(xué)生增加口型練習(xí)次數(shù)，充分保證演奏效果理想化。

（四）口型和呼吸的有效掌握

在演奏圓號(hào)樂器過程中，口型和呼吸辦法良好掌握顯得尤為關(guān)鍵。只有保證學(xué)生口型掌合理，才能演奏出優(yōu)質(zhì)的音樂作品。不僅如此，找準(zhǔn)屬于自己的吹奏口型也是十分重要，在此階段不得模仿他人，否則會(huì)對(duì)自身演奏水平造成影響。呼吸一般包含胸式呼吸、胸腹式呼吸和腺式呼吸，這就要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己演奏習(xí)慣決定[6]。

結(jié)語(yǔ)

圓號(hào)是音樂領(lǐng)域?qū)W習(xí)樂器的一種，在學(xué)習(xí)過程中要想快速掌握其演奏技巧和方法存在很大難度，嚴(yán)格要求教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)化注重手法，加大練習(xí)力度，提高學(xué)生圓號(hào)演奏水平，發(fā)揮良好的表演效果。當(dāng)學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)立即糾正錯(cuò)誤，以便學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中能夠快速掌握?qǐng)A號(hào)的樂理知識(shí)，打好扎實(shí)的演奏基礎(chǔ)，提高音色分辨能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)矯正口型，確保四肢協(xié)調(diào)。除此之外，圓號(hào)演奏講究呼吸調(diào)節(jié)合理，尤其是在正式演奏過程中必須保持輕松狀態(tài)，這樣才能呈現(xiàn)圓號(hào)獨(dú)特的演奏魅力，給觀眾帶來(lái)身臨其境的欣賞效果。