楊軍

【摘要】校本課程是學(xué)科教學(xué)的載體。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)課堂的契機(jī)下，小學(xué)體育教師可結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)校本課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容，豐富校本課程資源，組織校本課程活動(dòng)，構(gòu)建特色體育課堂。舞龍舞獅活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，教師將舞龍舞獅活動(dòng)融進(jìn)體育課堂，有助于豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的體育水平，助力學(xué)生塑造健康身心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；舞龍舞獅；校本課程；生成

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要豐富校園文化，推進(jìn)傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園。舞龍舞獅是傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，承載著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。讓舞龍舞獅走進(jìn)校園與課堂，可以在豐富校園和課堂活動(dòng)的同時(shí)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力，提高體育鍛煉的興趣，從而更加積極地參與更多的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。而學(xué)校課程是舞龍舞獅走進(jìn)校園和課堂的載體［1］。課程改革強(qiáng)調(diào)要開(kāi)發(fā)校本課程，以此延伸國(guó)家課程和地方課程，增強(qiáng)課程活力，推動(dòng)校園、課堂活動(dòng)的發(fā)展。基于此，在實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師可以把握傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)課堂的時(shí)機(jī)，以舞龍舞獅這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為抓手，沿著課程目標(biāo)—課程內(nèi)容—課程資源—課程活動(dòng)的路徑開(kāi)發(fā)舞龍舞獅校本課程，促使學(xué)生借助舞龍舞獅發(fā)展體育能力，強(qiáng)化文化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、設(shè)置舞龍舞獅校本課程目標(biāo)

校本課程目標(biāo)是開(kāi)發(fā)校本課程的起點(diǎn)，亦是實(shí)施教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)［2］。在開(kāi)發(fā)舞龍舞獅校本課程時(shí)，教師要立足體育學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置總體目標(biāo)和各領(lǐng)域目標(biāo)，為體育教學(xué)指明方向。

（一）舞龍舞獅校本課程的總體目標(biāo)

舞龍舞獅具有豐富的文化性。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)舞龍舞獅，可以了解舞龍舞獅背后的文化內(nèi)涵，豐富自身的文化儲(chǔ)備。舞龍舞獅具有極強(qiáng)的體育性。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)舞龍舞獅，可以掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧與方法，增強(qiáng)體質(zhì)，塑造健康體魄。因此，教師可以如下設(shè)置舞龍舞獅校本課程總體目標(biāo)。

掌握舞龍舞獅的基本知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體，提高體質(zhì)，塑造健康體魄；感受舞龍舞獅背后的文化內(nèi)涵，品味傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力，建立文化自信，學(xué)會(huì)傳承傳統(tǒng)文化；學(xué)會(huì)與他人密切合作，增強(qiáng)合作意識(shí)，鍛煉交往能力；克服舞龍舞獅過(guò)程中的種種困難，塑造良好的精神品質(zhì)，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)等。

在此總體目標(biāo)的指引下，教師能夠做到心中有數(shù)，明確舞龍舞獅校本課程的活動(dòng)方向，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅，使學(xué)生在體育課堂上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

（二）舞龍舞獅校本課程的領(lǐng)域目標(biāo)

舞龍舞獅校本課程有豐富多彩的內(nèi)容以及多種多樣的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，促使學(xué)生掌握技能和方法，強(qiáng)化身心素質(zhì)，發(fā)展多項(xiàng)能力。為了充分發(fā)揮其作用，教師要基于總體目標(biāo)，以興趣與運(yùn)動(dòng)參與、技能、身心健康和社會(huì)適應(yīng)性這四個(gè)維度為立足點(diǎn)，設(shè)置具體的領(lǐng)域目標(biāo)，如下。

興趣與運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：體驗(yàn)舞龍舞獅活動(dòng)，感受舞龍舞獅的樂(lè)趣，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育課內(nèi)外活動(dòng)，為進(jìn)行終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

技能目標(biāo)：開(kāi)展舞龍舞獅活動(dòng)，培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)能力。第一，體驗(yàn)舞龍舞獅活動(dòng)，發(fā)展反應(yīng)能力，增強(qiáng)力量，提高速度等；第二，掌握舞龍舞獅基本技能，提高體育鍛煉實(shí)踐和應(yīng)用能力。

身心健康目標(biāo)：參與舞龍舞獅活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，塑造健康體魄；日常體驗(yàn)舞龍舞獅活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，形成關(guān)注自身健康的意識(shí)和習(xí)慣；掌握舞龍舞獅技能和方法，安全地體驗(yàn)舞龍舞獅活動(dòng)，保證身體安全，塑造良好身體形態(tài)，提升體能素質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)性目標(biāo)：體驗(yàn)舞龍舞獅活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化魅力，提高傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，建立文化自信，自覺(jué)傳承傳統(tǒng)文化；與他人通力合作，增強(qiáng)合作意識(shí)；克服種種困難，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

二、開(kāi)發(fā)舞龍舞獅校本課程內(nèi)容

（一）開(kāi)發(fā)舞龍舞獅校本課程總內(nèi)容

舞龍舞獅校本課程內(nèi)容是舞龍舞獅項(xiàng)目進(jìn)體育課堂的保障［3］。舞龍舞獅是一項(xiàng)融武術(shù)、音樂(lè)、舞蹈于一體的文體活動(dòng)，十分注重動(dòng)作技能。因此，教師要以動(dòng)作技能為重點(diǎn)，根據(jù)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置課程總內(nèi)容（見(jiàn)表1）。

（二）開(kāi)發(fā)舞龍舞獅校本課程課次內(nèi)容

課次內(nèi)容是舞龍舞獅課程內(nèi)容的具體呈現(xiàn)，便于教師有針對(duì)性地開(kāi)展舞龍舞獅活動(dòng)。教師要以舞龍舞獅課程總內(nèi)容為基礎(chǔ)，以具體的教學(xué)目標(biāo)為方向，細(xì)分出具體的課次內(nèi)容，突出內(nèi)容的重難點(diǎn)。

以表1中“水平一”的課程總內(nèi)容為例，其細(xì)分出的課次內(nèi)容如表2所示。

在課次內(nèi)容的引領(lǐng)下，教師可以有針對(duì)性地組織相應(yīng)的舞龍舞獅活動(dòng)，使舞龍舞獅切實(shí)走進(jìn)體育課堂，助力體育課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

三、豐富舞龍舞獅校本課程資源

課程資源是舞龍舞獅進(jìn)體育課堂的條件［4］。教師要與學(xué)生通力合作，開(kāi)發(fā)并利用各種體育設(shè)施和器材資源，助推體育課程得以有效實(shí)施。道具是舞龍舞獅重要的課程資源。因此，在建構(gòu)舞龍舞獅校本課程的過(guò)程中，教師要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)課程道具資源，充分滿足學(xué)生舞龍舞獅的學(xué)習(xí)需要。

以道具獅子頭為例。教師可以邀請(qǐng)手工藝人進(jìn)入課堂，向?qū)W生演示制作獅子頭的過(guò)程，并介紹制作方法，同時(shí)講解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。學(xué)生在聽(tīng)和看的過(guò)程中不但可以掌握制作獅子頭的方法，還可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶。之后，教師利用體育課后服務(wù)時(shí)間組織制作道具的活動(dòng)。教師為學(xué)生們提供各種生活物品，如紙箱、塑料板等。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立異質(zhì)小組，使每個(gè)小組中均有一名動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生、一名想象力豐富的學(xué)生、一名學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生等。學(xué)生們?cè)谛〗M中發(fā)揮想象力，選用適宜的材料動(dòng)手制作獅子頭，得到了一個(gè)個(gè)獅子頭。

道具的制作，使舞龍舞獅課程資源得以豐富，為教師開(kāi)展舞龍舞獅教學(xué)提供了便利。同時(shí)，學(xué)生也因此感受到了舞龍舞獅的樂(lè)趣。

四、組織舞龍舞獅校本課程活動(dòng)

舞龍舞獅活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅的基本途徑。在做好充足的準(zhǔn)備后，教師以體育課堂為平臺(tái)，依據(jù)課程目標(biāo)，圍繞課程內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)智慧，使用適宜的方式組織相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅知識(shí)和動(dòng)作方法，開(kāi)展舞龍舞獅練習(xí)，從而將知識(shí)和動(dòng)作方法轉(zhuǎn)化為成熟的表演形式［5］。

以課程總內(nèi)容“水平二”中的麒麟步法練習(xí)為例。在課堂上，教師先通過(guò)電子白板播放舞龍舞獅視頻。精彩的視頻很容易吸引學(xué)生的目光。在觀看的過(guò)程中，學(xué)生直觀地了解了麒麟步法。然后，教師親自演示麒麟步法，同時(shí)向?qū)W生介紹動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生邊聽(tīng)邊看，將麒麟步法記在腦海中。接著，教師提出合作練習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)大家和本組成員一起模仿、演示麒麟步法，并總結(jié)麒麟步法的動(dòng)作要點(diǎn)?！痹诖巳蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生遷移已有認(rèn)知，演示動(dòng)作，互相觀看點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題，提出解決方法。當(dāng)學(xué)生無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知時(shí)，教師及時(shí)提供幫助，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥。規(guī)定的練習(xí)時(shí)間到后，教師隨機(jī)選擇一個(gè)小組，讓其當(dāng)眾演示麒麟步法。與此同時(shí)，其他小組細(xì)心觀看，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都準(zhǔn)確地掌握了麒麟步法?；顒?dòng)的最后，教師延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的方式學(xué)習(xí)舞龍舞獅的手法。學(xué)生學(xué)完后，教師為各組發(fā)放他們自制的道具—獅子頭，并引導(dǎo)他們舞動(dòng)獅子頭，手腳配合，進(jìn)行舞龍舞獅。

在這樣的校本課程活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)有趣的方式掌握了舞龍舞獅的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì)了與他人合作探究、練習(xí)，鍛煉了身體，深刻體驗(yàn)了舞龍舞獅活動(dòng)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想建構(gòu)舞龍舞獅校本課程，教師就要立足體育學(xué)科特點(diǎn)，沿著課程目標(biāo)—課程內(nèi)容—課程資源—課程活動(dòng)的路徑，應(yīng)用適宜的策略，讓舞龍舞獅循序漸進(jìn)走進(jìn)體育課堂，從而豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，塑造健康體魄，領(lǐng)悟體育文化的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

［1］鐘瑜.小學(xué)多元化體育校本課程內(nèi)容體系的建構(gòu)［J］.第二課堂（D），2021（11）：71-72.

［2］王璐璐.讓舞龍舞獅在校園綻放光彩［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2021，40（7）：31.

［3］張羽，梁崇根，寇章云.舞龍舞獅跑旱船民俗文化進(jìn)校園［J］.湖北教育（政務(wù)宣傳），2020（12）：49-50.

［4］沈曉明.文化軟實(shí)力視角下小學(xué)開(kāi)設(shè)舞龍舞獅特色課程的可行性研究［J］.傳播力研究，2020，4（11）：165-166.

［5］王立科，喬治.文化自信背景下小學(xué)舞獅運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的探索研究［J］.小學(xué)生（中旬刊），2019（11）：10.