王珊珊

［摘 要］作為下一代價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)協(xié)議之一，區(qū)塊鏈技術(shù)給高校校園管理帶來了顛覆性和革命性的轉(zhuǎn)變，能夠?yàn)楦咝?chuàng)造智慧化的教學(xué)管理環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的共享教育資源和創(chuàng)新性的教學(xué)管理模式。文章基于區(qū)塊鏈技術(shù)對校園教育管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究，結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)視域下校園教育管理系統(tǒng)的實(shí)際需求，從系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)出發(fā)，對功能模塊、安全性分析算法等進(jìn)行深入分析，以期為校園教育管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

［關(guān)鍵詞］區(qū)塊鏈技術(shù)；校園教育管理系統(tǒng)；實(shí)際需求；設(shè)計(jì)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.17.045

［中圖分類號］TP315 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2023）17-0162-05

0? ? ?引 言

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式飛速發(fā)展，為學(xué)校教育管理提供了極大的便利，使得各類管理工作擺脫了時(shí)間和空間的束縛，各高校紛紛搭建起自己的校園管理系統(tǒng)，以方便師生、行政人員、后勤人員、游客等身份的用戶使用。然而隨著校園教育管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，其設(shè)計(jì)中的不足也日益凸顯，線上系統(tǒng)的中心化管理和單點(diǎn)存儲模式很容易造成用戶信息的丟失或被篡改，尤其是對于師生來說，其賬戶安全關(guān)系到學(xué)分獲取、課程選取等專業(yè)學(xué)習(xí)安排，如果系統(tǒng)安全問題得不到解決，會造成用戶和系統(tǒng)之間缺乏信任，久而久之影響學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。因此，各高校急需要構(gòu)建一種信任方案，以保障校園教育系統(tǒng)的可信度，區(qū)塊鏈技術(shù)因?yàn)槠洳豢纱鄹囊约叭菀鬃匪菰搭^的特性，非常符合當(dāng)下的設(shè)計(jì)需求，為此本文主要針對基于區(qū)塊鏈技術(shù)的校園教育管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開探討［1］。

1? ? ?校園教育管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)介紹

1.1? ?區(qū)塊鏈

區(qū)塊鏈在邏輯上是由區(qū)塊鏈接而成的鏈表，區(qū)塊主要分為區(qū)塊頭和區(qū)塊體，區(qū)塊頭包含前一個(gè)區(qū)塊的信息（哈希值、時(shí)間戳等），區(qū)塊體包含交易信息等，區(qū)塊加入到區(qū)塊鏈后，構(gòu)成了有向無環(huán)圖，這種圖不存在中央節(jié)點(diǎn)，因此鏈上的信息不容易被篡改。區(qū)塊鏈技術(shù)是一種新型的應(yīng)用模式，主要用于分布式數(shù)據(jù)存儲、點(diǎn)對點(diǎn)傳輸、共識機(jī)制和加密算法中。因?yàn)槠浔举|(zhì)上是一種去中心化的分布式賬本數(shù)據(jù)庫，所以廣泛應(yīng)用于金融領(lǐng)域、物聯(lián)網(wǎng)和物流領(lǐng)域、公共服務(wù)領(lǐng)域、數(shù)字版權(quán)領(lǐng)域以及公益領(lǐng)域中。

區(qū)塊鏈的五個(gè)重要特征分別為去中心化、開放性、獨(dú)立性、安全性和匿名性。去中心化指的是區(qū)塊鏈技術(shù)不依賴額外的第三方管理機(jī)構(gòu)或硬件設(shè)施，各個(gè)節(jié)點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)信息自我驗(yàn)證、傳遞和管理；開放性指的是區(qū)塊鏈技術(shù)的基礎(chǔ)是開源的，對所有人開放，整個(gè)系統(tǒng)信息高度透明；獨(dú)立性指的是區(qū)塊鏈技術(shù)有著協(xié)商一致的規(guī)范和協(xié)議，數(shù)據(jù)在驗(yàn)證和交換過程中不需要其他人的干預(yù)；安全性指的是區(qū)塊鏈技術(shù)能夠避免人為的數(shù)據(jù)變更，只要行為人不掌控全部數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)的51%以上即可；匿名性指的是區(qū)塊鏈技術(shù)的各節(jié)點(diǎn)不須公開或驗(yàn)證，信息傳遞可以匿名進(jìn)行。

比特幣是區(qū)塊鏈的第一個(gè)應(yīng)用，因?yàn)槠鋵^(qū)塊鏈技術(shù)作為底層技術(shù)并發(fā)展到極致，保證了價(jià)值一直處于高昂的狀態(tài)。而2013年，Eyal和Sirer提出了一種比特幣挖礦攻擊算法，使得區(qū)塊鏈?zhǔn)艿搅瞬恍〉墓?。自私挖礦攻擊算法指的是當(dāng)新的區(qū)塊被發(fā)現(xiàn)后，算法可以將其保持私有，作為私鏈，然后繼續(xù)自私挖礦，即使私鏈長度小于公鏈，惡意礦池也不會放棄私鏈。這種自私挖礦相比于誠實(shí)挖礦，在收益上有著明顯的提高。自私挖礦攻擊算法能夠?qū)^(qū)塊鏈系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成極大的破壞。本文主要針對自私挖礦攻擊算法，選擇了一種能夠抵御該攻擊的區(qū)塊鏈框架FISCO BCOS框架，從而增強(qiáng)系統(tǒng)的外部抵抗力，并利用此區(qū)塊鏈搭建了教育管理系統(tǒng)，保障了用戶的信息安全、學(xué)分的可信和公開透明，保證了系統(tǒng)與用戶之間的信任。

1.2? ?區(qū)塊鏈框架

本文設(shè)計(jì)的基于區(qū)塊鏈技術(shù)的校園教育管理系統(tǒng)主要使用FISCO BCOS框架作為底層框架，這個(gè)框架是國內(nèi)企業(yè)主導(dǎo)研發(fā)、安全可控的企業(yè)級聯(lián)盟區(qū)塊鏈框架環(huán)境，不同于公有鏈，聯(lián)盟鏈保證了加入其中的成員需要進(jìn)行身份驗(yàn)證，極大地加強(qiáng)了用戶的信息安全［2］；另一方面，由于聯(lián)盟鏈?zhǔn)怯邢驘o環(huán)圖，以此為基礎(chǔ)搭建的系統(tǒng)，在各項(xiàng)交易任務(wù)的處理速率上，得到了大大的提高。FISCO BCOS框架主要分為接口層、管理層、鏈核心層、互聯(lián)核心層和基礎(chǔ)層，具體架構(gòu)情況如圖1所示。

1.3? ?Vue.js

Vue是一種構(gòu)建可視化界面的漸進(jìn)式JavaScript框架，在本文設(shè)計(jì)的系統(tǒng)中主要用于搭建前端頁面。Vue的特點(diǎn)是能夠構(gòu)建交互式Web界面庫，實(shí)現(xiàn)視圖層和模型層之間的數(shù)據(jù)雙向綁定，使得開發(fā)代碼的維護(hù)難度能夠大幅度降低；另外，Vue.js可以利用其組件功能，封裝可重用的代碼，使得開發(fā)代碼工作量變得更加輕松，提高了代碼的重用率。

1.4? ?Django

Django是基于Python的開源Web應(yīng)用程序框架，在本文設(shè)計(jì)的系統(tǒng)中主要用于搭建系統(tǒng)后臺。Django的特點(diǎn)是能夠快速搭建高性能的Web網(wǎng)站，開發(fā)時(shí)采用MTV三層模式，即模型（Model）、模板（Template）和視圖（View）。Model層主要處理數(shù)據(jù)事務(wù)（與數(shù)據(jù)庫直接溝通），Template層主要處理如何在頁面中可視化數(shù)據(jù)，View層主要處理前兩層之間的業(yè)務(wù)邏輯。

2? ? ?校園教育管理系統(tǒng)需求分析

2.1? ?系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)描述

本文設(shè)計(jì)的基于區(qū)塊鏈技術(shù)的校園教育管理系統(tǒng)主要使用FISCO BCOS框架作為底層框架，在系統(tǒng)開發(fā)層面上，選擇Django框架作為系統(tǒng)后臺程序框架，選擇Vue.js作為系統(tǒng)的前端設(shè)計(jì)頁面?；谏鲜隹紤]，在系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)方面，主要分為以下幾點(diǎn)：首先，超級管理員登錄后，能夠新建管理員賬號信息，管理員賬號主要用于子系統(tǒng)的管理（包括師生信息管理系統(tǒng)、政教管理系統(tǒng)、交互式教學(xué)平臺、后勤管理系統(tǒng)等），管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)信息的上鏈、賬號管理和信息審核等工作；其次，游客、校園合作方等校外人員可以在系統(tǒng)中注冊賬號，并體驗(yàn)系統(tǒng)的部分功能，比如學(xué)校信息查詢、政務(wù)人員信息查詢、課程信息查詢等；最后，師生、行政人員、后勤人員等校內(nèi)人員擁有游客的所有功能，并在各自的子系統(tǒng)中擁有屬于各自身份認(rèn)證的功能，比如師生可以查看自己的課程、學(xué)分、考試信息等，可以在學(xué)習(xí)平臺中瀏覽資料，可以在后勤管理系統(tǒng)中申請借取工具［3］。

2.2? ?系統(tǒng)功能需求分析

基于總體業(yè)務(wù)描述，基于區(qū)塊鏈的校園教育管理系統(tǒng)應(yīng)該具有以下功能：

（1）用戶管理：系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用戶的注冊、登錄管理功能。用戶在未注冊時(shí)，只能瀏覽、查看一些系統(tǒng)體驗(yàn)項(xiàng)目，部分頁面游客不能打開。用戶注冊后，需要錄入自己的身份信息，并得到管理員分配的權(quán)限，不同的身份認(rèn)證擁有不同的系統(tǒng)使用權(quán)限。用戶賬戶一旦注冊完畢，只有用戶自己和管理員擁有賬號的修改權(quán)限。

（2）信息查詢：每個(gè)用戶都能在各自的子系統(tǒng)中查看相關(guān)內(nèi)容，不能跨系統(tǒng)查看權(quán)限之外的內(nèi)容。

（3）信息保障：本文利用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建了去中心化的校園教育管理系統(tǒng)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)的不可篡改性和信息公開透明的特點(diǎn)，保障了系統(tǒng)信息的可信性。

（4）其他功能：校園教育管理系統(tǒng)能夠?qū)悠渌酉到y(tǒng)，在用戶管理方面取消了各系統(tǒng)的獨(dú)立建庫，減少了系統(tǒng)信息的冗余，方便了用戶的統(tǒng)一管理。各子系統(tǒng)擁有各自的功能，保證了校園教育各類事項(xiàng)的全面管理，具體的功能在此不做詳述。

2.3? ?系統(tǒng)非功能需求分析

除了校園教育管理系統(tǒng)的基本功能外，還需要探討以下非功能需求。

（1）安全性：安全性是校園教育管理系統(tǒng)使用區(qū)塊鏈技術(shù)作為底層框架的核心原因。保證用戶個(gè)人信息不丟失、不被篡改，對于系統(tǒng)來說是尤為重要的，若當(dāng)前區(qū)塊鏈系統(tǒng)存在某些漏洞，則會造成不可預(yù)測的危害。因此，本文深入研究區(qū)塊鏈系統(tǒng)的安全性，并應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建了良好的系統(tǒng)生態(tài)環(huán)境。

（2）可擴(kuò)展性：校園教育管理系統(tǒng)是總系統(tǒng)平臺，其連接著各子系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)功能模塊時(shí)刻處于動態(tài)變化的過程中，因此系統(tǒng)需要具備可擴(kuò)展性，從而能夠及時(shí)應(yīng)對相關(guān)功能模塊的變化，并作出相應(yīng)的調(diào)整。未來如果系統(tǒng)想要增加額外的功能，或引入更多的子系統(tǒng)，可擴(kuò)展性都能夠保證開發(fā)工作的順利進(jìn)行［4］。

（3）響應(yīng)速率：引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)作為系統(tǒng)的底層框架，以其有向無環(huán)圖的特點(diǎn)，保證了各類交易任務(wù)的處理速率都得到極大的提高，并且用戶的各種與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的功能操作都能得到極快的反饋。

3? ? ?校園教育管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

3.1? ?系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

校園教育管理系統(tǒng)總體架構(gòu)分為四層，包括用戶層、應(yīng)用層、業(yè)務(wù)層和區(qū)塊鏈層（如圖2所示）。

用戶層主要考慮瀏覽系統(tǒng)的用戶身份，包括注冊和登錄。應(yīng)用層是用戶在注冊并登錄后能夠使用的功能模塊，主要包括用戶信息查詢和修改、課程信息查詢和選取等。業(yè)務(wù)層主要為應(yīng)用層的功能實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)支持，主要包括哈希數(shù)據(jù)上鏈、哈希時(shí)間鎖合約、系統(tǒng)安全支持、表單服務(wù)支持和消息服務(wù)支持。其中，哈希數(shù)據(jù)上鏈保證系統(tǒng)信息的可信程度，時(shí)間鎖合約為資產(chǎn)原子跨鏈交換環(huán)境的構(gòu)建提供支持，表單服務(wù)和消息服務(wù)實(shí)現(xiàn)了用戶和后臺的交互，系統(tǒng)安全支持技術(shù)讓校園教育管理系統(tǒng)時(shí)刻處于安全環(huán)境中，使其生態(tài)環(huán)境更加圓滿；區(qū)塊鏈層主要為FISCO BCOS框架、跨鏈框架WeCross和區(qū)塊鏈系統(tǒng)安全性分析算法［5］。

3.2? ?功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)上文對校園教育管理系統(tǒng)的需求分析介紹可知，系統(tǒng)將功能模塊劃分為用戶管理、信息查詢、信息保障和其他功能四項(xiàng)。

（1）用戶管理功能。用戶以游客身份瀏覽系統(tǒng)平臺時(shí)，無法進(jìn)行用戶管理，只有在注冊后，才能使用系統(tǒng)給予的完整用戶管理功能。用戶注冊登錄基本流程為：用戶在瀏覽器向服務(wù)器提出HTTP請求，提交相關(guān)身份信息；管理員核實(shí)并賦予相關(guān)權(quán)限，用戶信息存入數(shù)據(jù)庫，并返回注冊狀態(tài)；用戶注冊完畢，提交登錄信息；服務(wù)器響應(yīng)，將登錄信息與數(shù)據(jù)庫比對，并返回登錄狀態(tài)；用戶登錄完畢后，可以在個(gè)人信息頁面管理自己的信息。在登錄狀態(tài)下，學(xué)生可以查看課程信息、選取課程、查看已修學(xué)分、查看考試成績、下載課程資料等；教師可以查看課程信息、查看學(xué)生考試信息、上傳課程資料、對學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和打分等。

（2）信息查詢功能。信息查詢主要包括個(gè)人信息查詢、課程信息查詢以及其他系統(tǒng)信息查詢。信息查詢的基本流程為：用戶在瀏覽器點(diǎn)擊響應(yīng)按鈕，提交POST請求到后臺服務(wù)器；服務(wù)器通過關(guān)鍵字比對等算法，在數(shù)據(jù)庫中查詢相關(guān)內(nèi)容，若內(nèi)容不存在則提示用戶，若內(nèi)容存在則返回相關(guān)信息。

（3）信任保障功能。信任保障功能主要利用區(qū)塊鏈的不可篡改和數(shù)據(jù)公開透明的特點(diǎn)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行存證。其中，本系統(tǒng)對數(shù)據(jù)采用哈希上鏈操作，使得鏈上的內(nèi)存能得到謹(jǐn)慎使用，并且還能夠提高數(shù)據(jù)上傳的運(yùn)算速度。數(shù)據(jù)哈希上鏈的基本流程為：用戶在瀏覽器上提交數(shù)據(jù)上傳請求，后臺服務(wù)器收到請求后，使用哈希運(yùn)算，通過調(diào)用SDK、調(diào)用智能合約的方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的哈希上鏈，最終數(shù)據(jù)會進(jìn)入到區(qū)塊鏈中，保障了用戶和系統(tǒng)之間的信任。

（4）其他功能。本系統(tǒng)主要對接學(xué)校的各類子系統(tǒng)，因此用戶在上傳數(shù)據(jù)和瀏覽信息時(shí)可以經(jīng)由區(qū)塊鏈系統(tǒng)獲得子系統(tǒng)的相關(guān)權(quán)限和功能操作權(quán)限，方便了用戶的統(tǒng)一管理，系統(tǒng)的后臺業(yè)務(wù)邏輯也免去了數(shù)據(jù)處理的冗余流程。各子系統(tǒng)的相關(guān)業(yè)務(wù)功能模塊這里不再一一舉例。

3.3? ?區(qū)塊鏈系統(tǒng)安全性分析算法

系統(tǒng)的安全性主要受到內(nèi)部驅(qū)動力和外部抵抗力兩方面的影響。從內(nèi)部驅(qū)動力角度來看，通過對上傳數(shù)據(jù)哈希上鏈，封裝智能合約函數(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的公開透明和自動化執(zhí)行，避免了人為篡改；從外部抵抗力角度來看，本文采用的FISCO BCOS框架，能夠極好地抵抗自私挖礦攻擊算法對區(qū)塊鏈的攻擊，相較于公有鏈來說，聯(lián)盟鏈對想加入該區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)的用戶采取審核機(jī)制，只有經(jīng)過許可才能加入，降低了自私礦工加入校園教育管理系統(tǒng)實(shí)施攻擊的可能性。此外，F(xiàn)ISCO BCOS框架也不同于比特幣系統(tǒng)，采用PBFT維持了網(wǎng)絡(luò)的一致性，使得自私挖礦攻擊算法對其不再適用，從而保障了系統(tǒng)的外部安全。

主要參考文獻(xiàn)

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