陳喜慶

（沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校，遼寧沈陽(yáng) 110148）

新時(shí)期，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)著教育信息化的深入發(fā)展以及職業(yè)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的深層變革。2020年，教育部等九部門(mén)印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，其中明確提出“實(shí)施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動(dòng)”“提升職業(yè)教育信息化建設(shè)水平”“推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”等要求。智慧校園作為教育信息化的高級(jí)形態(tài)，還需要中職學(xué)校立足自身發(fā)展特點(diǎn)，探索符合自身辦學(xué)特色的智慧校園建設(shè)路徑。

一、智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是教育信息化的高級(jí)形態(tài)，是指依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，串聯(lián)環(huán)境、社會(huì)、人等相關(guān)要素，打造而成的數(shù)字化教育教學(xué)管理系統(tǒng)[1]。智慧校園依托各類(lèi)信息化平臺(tái)，以數(shù)據(jù)信息作為傳播媒介，推動(dòng)學(xué)校、師生之間的交流、互動(dòng)，是提升職業(yè)教育信息化水平、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的重要途徑。此外，智慧校園能夠更加精準(zhǔn)地采集、篩選、分析教育教學(xué)各個(gè)行為主體的相關(guān)信息，從而根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，建立智能教學(xué)系統(tǒng)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)治校水平不斷提升。智慧校園具有網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、環(huán)境感知性、校企互動(dòng)性、數(shù)據(jù)信息海量性等多重特征，是對(duì)信息技術(shù)的高度整合，能為中職學(xué)校的人和人、人和物之間搭建起一條高速通道，打破中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式、管理模式在時(shí)間、空間方面的局限性，更有助于實(shí)現(xiàn)校園管理高效化、智慧化的目標(biāo)。

二、中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的必要性

近年來(lái)，國(guó)家不斷提升對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重視程度，并相繼出臺(tái)了一系列政策文件，為職業(yè)學(xué)校建設(shè)智慧校園提供科學(xué)指導(dǎo)，例如，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，教育部等九部門(mén)印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》。這些文件明確提出了加快職業(yè)教育信息化建設(shè)、推動(dòng)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合等相關(guān)內(nèi)容。

（一）教育信息化持續(xù)發(fā)展的必然選擇

根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等文件可以看出，建設(shè)數(shù)字化校園、智慧化校園是教育信息化發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。中職學(xué)校建設(shè)智慧校園不僅能夠提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)治校水平，而且能為職業(yè)教育信息化從1.0時(shí)代向2.0時(shí)代邁進(jìn)提供方向引領(lǐng)[2]。

（二）中職學(xué)校提質(zhì)增效的重要舉措

人工智能、虛擬技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的發(fā)展，為中職院校辦學(xué)治校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。中職學(xué)校依托大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)打造智慧校園，為廣大師生構(gòu)建先進(jìn)智能、便捷高效的智慧教育場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)空間，不僅能更好地服務(wù)于師生發(fā)展，而且能為校園管理者的科學(xué)決策提供更加精準(zhǔn)、可靠的技術(shù)支撐，從而推動(dòng)中職學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）中職教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路

三、智慧校園在中職學(xué)校中的建設(shè)與應(yīng)用

（一）突出特色，融入校園，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的一個(gè)重要目的在于更好地服務(wù)于學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職學(xué)校在規(guī)劃、設(shè)計(jì)智慧校園建設(shè)框架時(shí)，需要從實(shí)際校情、學(xué)情出發(fā)，突出自身的辦學(xué)特色，注重校園文化在其中的融入，全力營(yíng)造特色鮮明、特點(diǎn)突出的智慧環(huán)境。

1.完善校園基礎(chǔ)設(shè)施

中職學(xué)校要營(yíng)造安全、綠色、泛在的智慧校園環(huán)境，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整體改造升級(jí)，打造校園數(shù)據(jù)安全中心，統(tǒng)一建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)按需分配。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)引入高清攝像頭、無(wú)線(xiàn)傳感器、智能識(shí)別系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，推動(dòng)校園建設(shè)的智能化發(fā)展。

2.融入校園文化環(huán)境

中職學(xué)?？梢砸劳蠫IS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)館、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，營(yíng)造沉浸式、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境。此外，中職學(xué)?？蓪⑻摂M仿真、3D技術(shù)等引進(jìn)文化場(chǎng)館，打造人人皆可參與、環(huán)境互聯(lián)互通的美育課堂，進(jìn)一步提升校園育人成效。中職學(xué)校要注重新媒體與精神文化宣傳的深度融合，打造“多平臺(tái)、多路徑”的文化宣傳矩陣，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

3.支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在智慧教育背景下，中職學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的技能型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求、數(shù)字化變革趨勢(shì)，堅(jiān)持共建共享理念，整合多元化辦學(xué)資源，深入推進(jìn)校企合作，營(yíng)造智能化實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建“產(chǎn)教研創(chuàng)”深度融合的全域化教育生態(tài)體系。與此同時(shí)，中職學(xué)校的課程建設(shè)還應(yīng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)保持同步發(fā)展。中職學(xué)校要緊跟區(qū)域智慧物流、跨境電商、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展潮流，建設(shè)職業(yè)能力培訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)能力提升基地，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

但是，我這樣做就把葉靄玲逼到了一個(gè)絕殺的賽點(diǎn)上。她不得不對(duì)我發(fā)出了決裂的宣言，宣布與我徹底斷絕關(guān)系。我以為這件事到此也就解決了?？墒钦嬉c葉靄玲決裂了，倒使我考慮將來(lái)究竟怎么辦？難道我真的打算娶白麗筠為妻嗎？

（二）技術(shù)賦能、資源共享，深度融入教育教學(xué)

中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的核心在于推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)、科研管理等各項(xiàng)工作與信息技術(shù)的深度融合。中職學(xué)?？梢劳行畔⒓夹g(shù)對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面進(jìn)行技術(shù)賦能。

1.營(yíng)造智能型教學(xué)環(huán)境

近年來(lái)，在教育信息化持續(xù)推進(jìn)的大背景下，傳統(tǒng)多媒體教室已經(jīng)逐步升級(jí)換代成新型現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。因此，中職學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)施投入力度，建設(shè)配備多屏交互一體機(jī)、高清錄播系統(tǒng)、靈活移動(dòng)桌椅的互動(dòng)研討型智慧教室，突破傳統(tǒng)教室形態(tài)，為師生創(chuàng)設(shè)智慧化教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過(guò)搭建“云+端”巡課平臺(tái)引入遠(yuǎn)程指揮調(diào)度軟件，營(yíng)造可視化大屏環(huán)境，建設(shè)教學(xué)管理服務(wù)中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境的高效管理與優(yōu)化配置。此外，針對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修等，學(xué)校還應(yīng)依托信息技術(shù)，在其實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)中融入VR、AR等先進(jìn)技術(shù)，建設(shè)由多種虛擬場(chǎng)景搭建而成的仿真實(shí)訓(xùn)中心。

2.建設(shè)數(shù)字課程資源

課程建設(shè)是智慧校園建設(shè)的核心所在。中職學(xué)校應(yīng)深入推進(jìn)“三課、兩平臺(tái)”建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生更新理念、轉(zhuǎn)變思路，積極適應(yīng)智慧校園建設(shè)背景下教學(xué)模式的種種變化。中職學(xué)校要建設(shè)開(kāi)放、共享的數(shù)字化教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)涵蓋校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的遞進(jìn)式精品在線(xiàn)課程，推進(jìn)教學(xué)模式的數(shù)字化改革。此外，中職學(xué)校要打造包括學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)討論、課程資源等不同區(qū)域的智慧學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)課堂教學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)化、課程資源開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)化。

3.打造智慧課堂

在智慧校園建設(shè)背景下，中職學(xué)校應(yīng)依托信息技術(shù)開(kāi)展混合式教學(xué)，并在課堂教學(xué)中引入各類(lèi)數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，推進(jìn)智慧課堂建設(shè)[3]。例如，中職學(xué)校可基于智慧教育云平臺(tái)，借助智慧職教、釘釘、雨課堂等互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，整合課堂行為數(shù)據(jù)、教務(wù)管理數(shù)據(jù)，更加直觀地呈現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理與評(píng)價(jià)的一體化。

（三）融合驅(qū)動(dòng)、服務(wù)創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)據(jù)價(jià)值應(yīng)用

中職學(xué)校在校園管理工作中引入人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，能夠有效打破傳統(tǒng)管理模式在時(shí)間、空間方面的局限性，實(shí)現(xiàn)校園管理的智慧化、智能化。因此，中職學(xué)校應(yīng)持續(xù)完善、優(yōu)化各類(lèi)校園管理平臺(tái)，完善校園管理流程，突破邊界壁壘，拓寬校園管理維度，建立統(tǒng)一化、協(xié)同化、智能化的校園管理系統(tǒng)，從而更加精準(zhǔn)、高效地服務(wù)全校師生。

1.構(gòu)建完整的應(yīng)用體系

中職學(xué)校應(yīng)開(kāi)發(fā)統(tǒng)一身份與數(shù)據(jù)的綜合服務(wù)平臺(tái)，全面整合學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)資源，拓寬數(shù)據(jù)交流渠道，建立數(shù)據(jù)、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，確保全體師生能夠單點(diǎn)登錄多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)積極構(gòu)建以綜合服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以教師、學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，全面覆蓋學(xué)工、教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)、人事等多方面的框架體系，從而更加高效、便捷、廣泛地服務(wù)全校師生。

2.設(shè)計(jì)師生“時(shí)光記錄表”

中職學(xué)校要依托大數(shù)據(jù)建設(shè)智慧校園“心臟”，集中挖掘分析、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)有軟硬件中的各類(lèi)數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)價(jià)值得以充分發(fā)揮出來(lái)。例如，學(xué)校可以“教師幸福發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才”為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)師生“時(shí)光記錄表”，按照時(shí)間軸展示教師的個(gè)人信息、政治面貌、教學(xué)科研等相關(guān)信息，以及學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)籍、考試、課程、活動(dòng)、畢業(yè)等相關(guān)信息，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程的有效管理。

3.針對(duì)大數(shù)據(jù)整改工作

中職學(xué)校依托大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺(tái)，可自動(dòng)化、常態(tài)化開(kāi)展各項(xiàng)診改工作，立足學(xué)校發(fā)展目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈，重新梳理、全面分析學(xué)校在診改工作中存在的問(wèn)題以及診改工作的各項(xiàng)實(shí)際功能需求，從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程等不同層面對(duì)現(xiàn)有管理體系進(jìn)行梳理，明確各個(gè)層面與管理系統(tǒng)、業(yè)務(wù)應(yīng)用之間存在的質(zhì)量依存關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)與師生發(fā)展需求的有機(jī)結(jié)合，提升辦學(xué)治校的精準(zhǔn)性。

（四）全局感知、縱深防御，提升網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)防護(hù)力

在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中，中職學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性信息設(shè)施的安全管理與維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)陣地的安全性[4]。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)主體，要始終把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的話(huà)語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，協(xié)同開(kāi)展學(xué)校各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全工作和信息化建設(shè)工作。

1.打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)空間管理布局，將網(wǎng)絡(luò)空間作為意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，堅(jiān)持“管控”與“預(yù)防”協(xié)同推進(jìn)，把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，為全校師生、教職工打造和諧、清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)積極組織內(nèi)容豐富、形式多元的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)全體教職工、學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。中職學(xué)校要建立輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，增強(qiáng)信息發(fā)布、審核程序的規(guī)范性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論空間管理。中職學(xué)校要推動(dòng)“凈網(wǎng)”工作的持續(xù)、深入開(kāi)展，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全自檢自查工作，及時(shí)清查敏感、突發(fā)事件相關(guān)信息以及一些負(fù)面信息，積極打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)體系

安全始終是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作需要考慮的第一要素，智慧校園建設(shè)同樣如此。中職學(xué)校在建設(shè)智慧校園時(shí)，應(yīng)以安全技術(shù)為支撐，全力構(gòu)建數(shù)字化、智慧化的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)體系。中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施布局，搭建網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)，做好網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，協(xié)同應(yīng)對(duì)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全事件，以更加高效化、動(dòng)態(tài)化地防御各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

3.加強(qiáng)安全規(guī)范建設(shè)

在智慧校園建設(shè)中，中職學(xué)校應(yīng)注重對(duì)智慧校園系統(tǒng)的規(guī)范管理，通過(guò)建章立制、成立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，積極落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全管理責(zé)任。具體而言，中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)制定、完善網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度、管理細(xì)則、網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案等，構(gòu)建智慧校園系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控體系和安全保障體系，為智慧校園系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行提供制度保障。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，建設(shè)智慧校園是推動(dòng)中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑之一。中職學(xué)校在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中，應(yīng)積極借助大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等信息化手段，立足自身辦學(xué)特色，探索符合自身發(fā)展需求的智慧校園建設(shè)路徑，以此推動(dòng)辦學(xué)治學(xué)水平不斷提升[5]。此外，中職學(xué)校還需在制度、資金、監(jiān)督等方面為智慧校園建設(shè)提供充分保障。一方面，中職學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等文件中關(guān)于教育信息化、智慧校園建設(shè)的具體要求，構(gòu)建職責(zé)明確、協(xié)同推進(jìn)的智慧校園建設(shè)工作格局，推動(dòng)智慧校園建設(shè)的有序開(kāi)展；另一方面，中職學(xué)校還要不斷完善相關(guān)配套管理制度，如年度報(bào)告、建設(shè)監(jiān)督等，吸引更多力量參與到智慧校園建設(shè)中，從而全面提升智慧校園建設(shè)質(zhì)量。