謝小蓉

(重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》《教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校階段性總結(jié)工作的通知》《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系列文件，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了詳細(xì)研究和反復(fù)論證，并取得一定的成績(jī)和預(yù)期的效果。各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星火已迅速蔓延，并呈燎原之勢(shì)[1]。我國(guó)于2015年啟動(dòng)中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，該比賽是高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺(tái)。大賽產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響，逐漸發(fā)展成為“全球最大最好的路演平臺(tái)”，被國(guó)內(nèi)外媒體譽(yù)為“驚艷非凡的全球雙創(chuàng)盛會(huì)”。

2019年10月10日，教育部在新聞發(fā)布會(huì)上公布了以下數(shù)據(jù)：2019年，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共有120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、4 000多所高校的450多萬(wàn)名大學(xué)生、100多萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，報(bào)名總?cè)藬?shù)和參賽總項(xiàng)目雙雙創(chuàng)歷史最高。2021年10月13日，在南昌大學(xué)舉辦的第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽成功拉開帷幕。第七屆大賽累計(jì)有603萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)的2 533萬(wàn)名大學(xué)生參賽，培養(yǎng)了一大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生。第七屆大賽有參賽團(tuán)隊(duì)和參賽人數(shù)“井噴式”增長(zhǎng)、緊扣“時(shí)代”旋律需求、項(xiàng)目質(zhì)量全面提升、參賽主體廣泛覆蓋、大賽國(guó)際化影響力顯著提升五大亮點(diǎn)。2022年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于舉辦第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》。2022年11月10日至13日，受疫情影響，第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽在重慶以線上比賽的方式舉辦。重慶大學(xué)以“我敢闖我會(huì)創(chuàng)”為大賽的主題。第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽有數(shù)千所學(xué)校參加，收到上百萬(wàn)個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[2]，接受上千萬(wàn)人次報(bào)名參賽，獲得了國(guó)際社會(huì)的高度重視和積極回應(yīng)，極大地提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國(guó)高校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)之一。本文對(duì)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目思路進(jìn)行了探討。好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的第一防線，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率的保證。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)的載體，準(zhǔn)確選擇項(xiàng)目則是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

一、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意在全面提升高校大學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生具有創(chuàng)新思想，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)[3-4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)能力，而且能加深大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)管理的認(rèn)知，是大學(xué)生在大學(xué)階段乃至整個(gè)人生中寶貴的財(cái)富。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求學(xué)生了解雙創(chuàng)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論，掌握雙創(chuàng)的基本流程、方法，具備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能使高校學(xué)生的雙創(chuàng)能力得到全面提高，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)尋找“工作崗位”到畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造“工作崗位”的轉(zhuǎn)變。

目前，高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為了避免大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重要的內(nèi)容之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能幫助學(xué)生更好、更快、更優(yōu)地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的夢(mèng)想。高校要積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，緩解大學(xué)生當(dāng)前面臨的就業(yè)壓力。目前，高校對(duì)大學(xué)生的雙創(chuàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，能更好地幫助大學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生在將來(lái)創(chuàng)業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)代社會(huì)所關(guān)注的一種重要的就業(yè)方式，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目思路是否可行就非常重要[5]。

二、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)史

聯(lián)合國(guó)教科文組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育確定為21世紀(jì)具有同等重要地位的教育的“三本護(hù)照”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般簡(jiǎn)稱“第三本護(hù)照”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是以培養(yǎng)大學(xué)生群體敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的綜合素質(zhì)教育，它不是短期的知識(shí)技能教育，也不是快速創(chuàng)建企業(yè)的教育。

我們國(guó)家非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：1.2005年，我國(guó)提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要戰(zhàn)略，這一決策意義重大。2.2012年，全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)再次明確到2020年的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新環(huán)境更加優(yōu)化、創(chuàng)新效益大幅提高、創(chuàng)新人才競(jìng)相涌現(xiàn)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。3.黨的十八大明確提出要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略 , 必須把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。4.在2014年舉辦的夏季達(dá)沃斯論壇上，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”響徹會(huì)場(chǎng)，把“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的激情點(diǎn)燃，把“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的氣氛引爆[6-8]。

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使高校學(xué)生勇于投身社會(huì)實(shí)踐，樂(lè)于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，敢于為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈奮斗。

（二）創(chuàng)新產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的因素

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點(diǎn)是要產(chǎn)生適合創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如何產(chǎn)生適合不同創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中面臨的一個(gè)難題。高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇最忌諱盲目跟風(fēng)、缺乏詳細(xì)的分析。準(zhǔn)確選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不合理、生命周期短、存在致命短板、容易復(fù)制、缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生即使付出再多心血、投入再多的貨幣，最終還是會(huì)面臨失敗[9]。因此，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的準(zhǔn)確選擇、正確決策將影響高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)。那么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？筆者將產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路總結(jié)為以下三個(gè)方面。

1.從社會(huì)存在的問(wèn)題或難處中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

社會(huì)在“發(fā)展”，那么，社會(huì)就存在各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)在“運(yùn)行”中就有各種各樣的難處。對(duì)于社會(huì)中存在的問(wèn)題或難處，大學(xué)生不應(yīng)抱怨和逃避，而是找到解決的方式、方法，運(yùn)用這些方式、方法就找到了創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。比如，書寫用品就是人們從社會(huì)存在的問(wèn)題或難處中找到的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。中國(guó)早期的文字主要是寫在動(dòng)物骨頭和龜殼上的甲骨文。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)動(dòng)物骨頭和龜殼不夠用時(shí)，必須有新的替代品，這時(shí)候竹簡(jiǎn)就出現(xiàn)了。竹簡(jiǎn)的數(shù)量比龜殼多，書寫源沒(méi)有問(wèn)題，但是竹簡(jiǎn)也存在很多問(wèn)題[10]，例如，可書寫的內(nèi)容有限，往往一本書要耗費(fèi)非常多的竹簡(jiǎn)，不便于閱讀；竹簡(jiǎn)太沉，不利于攜帶，所占空間大；竹簡(jiǎn)不利于保存，容易被蟲蛀，上面的字跡也容易消失；在竹簡(jiǎn)上修改錯(cuò)別字需要用刀刮，很不方便。這時(shí)候造紙術(shù)就出現(xiàn)了。紙的出現(xiàn)代替了竹簡(jiǎn)，彌補(bǔ)了竹簡(jiǎn)存在的不足，但是這么多書誰(shuí)來(lái)寫？后來(lái)又出現(xiàn)了雕刻術(shù)、活字印刷術(shù)、打印技術(shù)，以及當(dāng)今的激光打印術(shù)、3D打印等。這些足以證明：社會(huì)存在的問(wèn)題或難處是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路之一。

2.從社會(huì)需求中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

大學(xué)生應(yīng)從社會(huì)需求的變化趨勢(shì)中尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中考慮制約人們的需求得到滿足的因素。以滴滴公司的發(fā)展為例，滴滴公司是在當(dāng)時(shí)北京出租車滿足不了人們的出行需求下成立的。滴滴公司于2012年7月成立，當(dāng)時(shí)，公司的注冊(cè)資金為80萬(wàn)人民幣。經(jīng)過(guò)不到4年的發(fā)展，滴滴公司到2016年5月的資金達(dá)1 000億人民幣，已經(jīng)成為一個(gè)大型公司。滴滴公司的發(fā)展說(shuō)明從社會(huì)需求中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)者可以借鑒的一種方法。

以電商平臺(tái)為例，如今，人們?cè)谫?gòu)物時(shí)可以選擇傳統(tǒng)的實(shí)體店，也可以選擇電商平臺(tái)。電商平臺(tái)改變了人們的購(gòu)物習(xí)慣，很多人表示首選電商平臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物，說(shuō)明電商平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)巔峰。淘寶是當(dāng)前電商平臺(tái)中最大的購(gòu)物平臺(tái)，截至2023年，淘寶用戶總數(shù)量逼近10億，每天的訪客數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一億以上，每天的在線商品數(shù)已經(jīng)超過(guò)了8億件，日交易額達(dá)到數(shù)億元。淘寶的現(xiàn)金流、商品流和信息流占電商平臺(tái)的半壁市場(chǎng)以上，但是它能搶占整個(gè)電商平臺(tái)的市場(chǎng)嗎？市場(chǎng)的需求如此巨大，淘寶自身做不到滿足社會(huì)的整體需求，那么，電商平臺(tái)中的其他商家就會(huì)如雨后春筍般地出現(xiàn)，他們就做滿足某一類社會(huì)需求的電商銷售平臺(tái)。京東電商平臺(tái)主要用于購(gòu)買電器，唯品會(huì)電商平臺(tái)主要用于購(gòu)買奢侈品，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)電商平臺(tái)主要用于購(gòu)買書籍，毛豆新車網(wǎng)電商平臺(tái)主要用于購(gòu)買新車。

3.從創(chuàng)業(yè)者自身具備的能力與技能中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

創(chuàng)業(yè)者是指準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的一個(gè)人或者一群人。創(chuàng)業(yè)者自身具備什么樣的能力或者什么樣的技術(shù)，是創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的又一方法。比如，創(chuàng)業(yè)者在種農(nóng)作物藜麥方面具備相關(guān)的種植技術(shù)，他就可以在這方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。吳夏蕊是名女博士，高校8年教齡的她在2015年回到了家鄉(xiāng)寧夏，成立了寧夏綠峰源農(nóng)業(yè)科技有限公司，用自己的專業(yè)技術(shù)使寧夏鹽堿地長(zhǎng)出五彩的藜麥。有這樣的選擇是因?yàn)閰窍娜镄闹幸恢庇袀€(gè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，出于專業(yè)的敏感性，她發(fā)現(xiàn)被稱為“植物黃金”的藜麥具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，且耐寒、耐旱、耐鹽堿，有巨大的發(fā)展?jié)摿Α＝刂?022年，吳夏蕊在寧夏累計(jì)利用了2 500多畝鹽堿地，帶動(dòng)1 000多戶農(nóng)戶參與種植、種植藜麥2 800多畝。同時(shí)，吳夏蕊將藜麥技術(shù)推廣到新疆、內(nèi)蒙古等地，創(chuàng)造了較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并改善了鹽堿地，做到利國(guó)利民。

又如百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司的創(chuàng)業(yè)者李彥宏，1987年，他通過(guò)自己的努力考上北京大學(xué)的信息管理專業(yè)。1991年，李彥宏遠(yuǎn)赴美國(guó)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。李彥宏于1999年回國(guó)，于2000年1月創(chuàng)辦百度。經(jīng)過(guò)李彥宏多年的努力，百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司在2005年成功上市美國(guó)納斯達(dá)克，成為當(dāng)時(shí)全球資本市場(chǎng)上最受關(guān)注的中國(guó)上市公司之一。百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司有三個(gè)標(biāo)簽：全世界最大的中文網(wǎng)站、中國(guó)人最常使用的中文網(wǎng)站、全球最大的中文搜索引擎。百度公司創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏的能力與技能是其創(chuàng)業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素[11]。因此，創(chuàng)業(yè)者自身具備的能力與技能也是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路之一。

三、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的意義

自2015年《政府工作報(bào)告》正式提出要將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星火迅速呈現(xiàn)燎原之勢(shì)。教育部的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)所有高校均開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在師資隊(duì)伍中，專、兼職教師超10萬(wàn)人，共有200所改革示范高校。

在就業(yè)壓力持續(xù)增加的情況下，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為就業(yè)“兩條腿”走路的另一條腿。創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種，是高級(jí)的就業(yè)方式。推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自我發(fā)展，從“找飯碗”到“造飯碗”，逐漸成為一個(gè)有效緩解就業(yè)壓力的趨勢(shì)和潮流，并成為大學(xué)生未來(lái)職業(yè)道路的選擇之一。高校不僅應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為緩解學(xué)生就業(yè)壓力的工具，而且要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，重視其在解決就業(yè)問(wèn)題和培養(yǎng)人才方面的重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目哪里來(lái)？創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目其實(shí)就來(lái)自你“身邊”——你發(fā)現(xiàn)的、體會(huì)的問(wèn)題，就來(lái)自你“腳下”——你聽說(shuō)的、領(lǐng)悟的思考，就來(lái)自你處處“留心”——你學(xué)習(xí)的、借鑒的總結(jié)。