文/楊定平 戴小鷹 江蘇省淮安市市級機關(guān)幼兒園

愛國主義教育在幼兒園一直被關(guān)注，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”“幼兒園教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。因此，我們要以多種途徑開展愛國主義教育，利用傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合家園及社會資源等，創(chuàng)設(shè)特色主題,優(yōu)化教育環(huán)境。

秋風(fēng)送爽，金桂飄香，為了慶祝祖國媽媽的生日，教師和幼兒圍繞如何給祖國媽媽過生日展開了熱烈的討論。

一、基于經(jīng)驗，談?wù)f喜歡的城市

贊贊說：“我們給祖國媽媽唱生日歌吧!”瑤瑤說：“過生日就是在一起吃好吃的，一起做游戲，好開心啊!”淼淼說：“我們可以一起坐火車去旅游。暑假里，我和媽媽一起去北京天安門了?！?/p>

話題引發(fā)了幼兒的興趣，打開他們的話匣子，他們紛紛講述自己假期里跟著爸爸媽媽外出旅游的所見所聞。教師和幼兒從“我最喜歡的城市”聊起，最后投票決定，開展一次“不出門的旅游”，他們制訂相關(guān)城市的學(xué)習(xí)計劃，搜集城市風(fēng)景圖片、地方特產(chǎn)美食，了解城市風(fēng)土人情、名人故事、標志性建筑等等。

莊嚴之美——北京站

“北京歡迎您。”首都北京有哪些著名的景點呢？

歡歡：北京有天安門廣場。

毛毛：我暑假里去天安門廣場看升國旗了。

一諾：北京有最長的長城！

幼兒搜集了故宮、天安門、長城的圖片與模型，布置成風(fēng)景展區(qū)，他們?yōu)g覽祖國各地的風(fēng)光圖片，有的幼兒遇到自己去過的地方，還主動當起了小小解說員，給同伴介紹。

摩登之美——上海站

“儂好，上海?！庇變貉劾锷虾Ｊ歉邩橇至⒌姆比A大都市，標志性的建筑是東方明珠。小美說：“東方明珠可高了，有468米、156 層樓那么高，我爬上去都有點害怕了。”“我還去迪士尼游樂園了。”上海還有豫園燈會、海派服飾、木版年畫，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。

在模型展覽區(qū)，不僅可以欣賞，我們還提供了積木、插塑玩具，幼兒可以來拼搭。大班幼兒在建構(gòu)過程中嘗試用轉(zhuǎn)向、穿過、塔式、平式聯(lián)結(jié)和交叉聯(lián)結(jié)等建構(gòu)技能，搭建復(fù)雜的三維建筑——東方明珠。

二、基于生活，品嘗各地的美食

飲食文化是中華民族文化遺產(chǎn)的一個重要組成部分，每個地區(qū)都有與眾不同的飲食文化，我們應(yīng)充分發(fā)揮地域文化的教育價值，豐富幼兒生活經(jīng)驗，在挖掘資源、弘揚傳統(tǒng)、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感中，秉承教育家陶行知“生活即教育”的理念，讓幼兒在交流中了解美食，在品嘗中感受美食。

麻辣之美——成都站

“天府之城，蜀繡之鄉(xiāng)，川菜之魂，麻辣成都歡迎你。”成都還有國寶大熊貓。

熱情好客的川妹子在吆喝：快來品嘗又麻又辣的火鍋，再來點涼糕、糍粑、香腸吧！

然然：我和爸爸媽媽去四川成都的時候每天都吃火鍋，那里的火鍋可多了，好辣好辣，上面都是紅紅的辣椒。浩宇說：吃過火鍋再來一份涼糕會很解辣哦！

運河之美——淮安站

“運河三千里，醉美是淮安?！被窗彩鞘裁吹胤?？淮安在幼兒的眼里是什么樣子的呢？

明明：淮安是我們的家鄉(xiāng)，淮安還有西游樂園。

小米：淮安有周恩來紀念館，還有西游記作者吳承恩的故居。

軒軒：我經(jīng)常跟爸爸媽媽一起到里運河去散步、坐游船。

陽陽：我們淮安好吃的也很多，有豆腐腦、茶馓、欽工肉圓、大閘蟹、大龍蝦，還有蟹黃湯包，咬一口里面的湯汁都出來，美味極了。

追隨幼兒的年齡特點，我們將美食與游戲體驗相結(jié)合，幼兒通過品嘗不同的美食，感受家鄉(xiāng)美食的豐盛。

三、基于興趣，暢玩美麗中國

外出旅游要坐什么樣的車呢？帶著憧憬和美好，有的幼兒說：“我們可以坐火車?！庇械挠變赫f：“我們可以騎自行車?！庇械挠變赫f：“自行車太慢，我們還可以開汽車、坐高鐵。”經(jīng)過討論和思考，幼兒找來了紙箱，自己設(shè)計、制作出行工具，起名“小香號”。幼兒坐上“小香號”，跟隨小導(dǎo)游一起游覽各地風(fēng)光，打卡每一座城市，載歌載舞，在城市體驗區(qū)里快樂旅行，領(lǐng)略祖國之美。

古都之美——南京站

“虎踞龍盤石頭城，槳聲燈影秦淮河?！?/p>

小雨：我去過中山陵，我自己爬臺階，爸爸媽媽夸我不怕苦不怕累。

洋洋：我去過夫子廟，吃過南京的鹽水鴨。

樂樂：夫子廟里的燈展可壯觀了，有兔子燈、蓮花燈、小魚燈……那里的雨花石顏色各異，有大的、有小的。

品嘗南京桂花糕、欣賞美麗的雨花石，幼兒穿上傳統(tǒng)服飾，穿越古今，遇見南京。

清秀之美——臺灣站

寶島臺灣有風(fēng)光秀麗的日月潭、101大樓，還有美味鹵肉飯、奶茶、鳳梨、芭樂等美食。歌仔戲是那里的特色文化之一。幼兒一起打卡臺灣站，聽一聽歌仔戲，他們手拉手圍著篝火，跟著音樂跳起了高山族舞，感受地方文化的氣息。

四、基于發(fā)展，生發(fā)多領(lǐng)域活動

游戲在幼兒園教學(xué)過程中是常見的教學(xué)形式，游戲活動可以有效地在幼兒園多領(lǐng)域中發(fā)揮獨特的作用?！懊利愔袊小被顒拥拈_展讓幼兒不僅對各地美食、祖國的各大城市等有了更多的了解，同時促進了幼兒的學(xué)習(xí)與成長。

在建構(gòu)區(qū)，幼兒根據(jù)已經(jīng)了解的南京長江大橋、北京長城這些具有特色的建筑展開了不同主題的建構(gòu)活動。在觀察圖片、模型，觀看視頻后，幼兒自己繪制設(shè)計圖，尋找合適的建構(gòu)材料，在建構(gòu)場地忙得不亦樂乎。在建構(gòu)長城的游戲中，幼兒將長城的路面、城墻、烽火臺一一呈現(xiàn)出來，在一次次嘗試中，他們了解了承重積木和裝飾積木的區(qū)別，知道了要根據(jù)建構(gòu)需要來選擇適宜的積木。完成搭建后，他們提議要在長城上插上國旗，還要給每一個烽火臺取個名字，幼兒通過投票方式確定名字。在游戲中，幼兒合理分工，有的負責(zé)設(shè)計，有的負責(zé)運送材料，有的負責(zé)搭建，在整個活動中，幼兒始終積極參與、樂于探究、合理分工，實現(xiàn)了多元發(fā)展，提升了同伴間的合作能力、建構(gòu)能力和解決問題的能力，同時也表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。

在美工區(qū)，幼兒用彩泥制作了北京的烤鴨、冰糖葫蘆，天津的大麻花，淮安的欽工肉圓、蟹黃湯包，盱眙的龍蝦等各種特色小吃，用多種材料制作京劇臉譜、大熊貓、國旗等，幼兒在搓、團、切、捏、畫等技能中，發(fā)展了他們的動手能力。語言區(qū)里，幼兒說起了相聲，唱起了京劇，他們一邊喝著大碗茶，一邊聽相聲、看京戲，好不愜意，最引發(fā)幼兒自豪感的是化身升旗手，護送國旗冉冉升起。在表演區(qū)里，幼兒穿上戲服表演國粹經(jīng)典。

祖國強盛，家鄉(xiāng)秀美，借助節(jié)日契機，從幼兒的視角調(diào)查了他們對祖國最感興趣的地方，通過分享，幼兒對于祖國、家鄉(xiāng)的認識經(jīng)驗一點一點積累，他們以游戲的方式打卡不一樣的中國，通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會等多領(lǐng)域融合，親身體驗和實際操作獲得經(jīng)驗，通過多種感官感知祖國美景、美食和文化等，切身感受祖國的地大物博，這些都激發(fā)了他們的自豪感，一顆顆愛國的種子播撒在幼小的心田。