文/楊俊 江蘇省南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，這一時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義教育，不僅關(guān)系到幼兒的身心健康發(fā)展，也對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處”。新時(shí)代幼兒園進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感啟蒙，是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒園可以利用多種形式的活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育，讓愛(ài)的種子在幼兒心里悄悄萌發(fā)。

一、利用繪本，激發(fā)幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感

繪本內(nèi)容生動(dòng)形象，深受幼兒喜愛(ài)，繪本閱讀活動(dòng)可以將抽象的情感認(rèn)同具象化，讓幼兒在繪本閱讀中產(chǎn)生共鳴，體悟“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”情感。在幼兒園的公共圖書(shū)室及班級(jí)圖書(shū)區(qū)提供《夢(mèng)中的可愛(ài)家庭》《甜蜜的一家人》《南京那一年》《11只灰雁往南飛》《我的祖國(guó)》等優(yōu)質(zhì)繪本讓幼兒自主閱讀。在一日生活活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)我說(shuō)”“小小演說(shuō)家”“自制繪本記錄單”等活動(dòng)讓幼兒分享閱讀過(guò)的繪本故事。通過(guò)多種繪本分享活動(dòng)，感知家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，增進(jìn)愛(ài)的情感教育。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感發(fā)展

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園實(shí)施情感教育的重要途徑，環(huán)境中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)教育內(nèi)容，是一種無(wú)聲的教育元素，幼兒園可以通過(guò)建構(gòu)適宜的 “愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”教育環(huán)境潛移默化地促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。

1.幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

充分利用門(mén)廳、走廊等公共空間，教師、幼兒與家長(zhǎng)攜手，共同布置愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的平面與立體環(huán)境。

2.班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

師幼共同創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我的家”“我愛(ài)家鄉(xiāng)”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題環(huán)境，運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，中班在“我愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)真美”“家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”“我的家鄉(xiāng)”等系列家鄉(xiāng)環(huán)境，營(yíng)造愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)主義教育的氛圍，幫助幼兒感知家鄉(xiāng)的美麗、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)的美食等，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，還要為幼兒營(yíng)造良好的心理環(huán)境。教師之間相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的言行舉止，都會(huì)成為幼兒園 “愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感教育的良好支持。

三、利用節(jié)日，激發(fā)幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感

節(jié)慶活動(dòng)對(duì)幼兒有特別的教育意義，幼兒園可以通過(guò)各種節(jié)日活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。清明節(jié)時(shí)，可以組織家園踏青活動(dòng)，讓幼兒實(shí)地感受家鄉(xiāng)之美。中秋節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒一起收集材料制作月餅，吟誦中秋經(jīng)典詩(shī)詞，制作有趣的中秋節(jié)小手工。國(guó)慶節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒參加升旗儀式，通過(guò)在國(guó)旗下宣誓、做生日蛋糕、文藝表演、幼兒和家長(zhǎng)共同制作親子作品獻(xiàn)禮祖國(guó)等形式共歡同慶，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)的老人們送上祝福、關(guān)懷……在各種節(jié)日活動(dòng)中，深化幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感。

四、開(kāi)展游戲，增進(jìn)幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”情感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！薄坝螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式?！庇變簣@在進(jìn)行“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”教育中可充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)、唱、做、玩的過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)。角色區(qū)中玩各民族聯(lián)歡的游戲，穿民族服飾、玩民族游戲、進(jìn)行民族特色表演等；建構(gòu)區(qū)中搭建家鄉(xiāng)特色建筑，如：家鄉(xiāng)的橋、宏偉的城墻等。

日?；顒?dòng)中還可以組織專(zhuān)門(mén)的趣味游戲，例如，“汽車(chē)向著玄武湖開(kāi)”的趣味語(yǔ)言游戲活動(dòng)：活動(dòng)前，預(yù)先準(zhǔn)備地域著名地點(diǎn)（夫子廟、中山陵、玄武湖、老門(mén)東、總統(tǒng)府等）的粘貼圖片卡，幼兒自行選擇并代表卡片角色。然后教師帶領(lǐng)幼兒手拉手圍成一圈，由持有玄武湖卡片的幼兒先向圈內(nèi)邁出一步并說(shuō)道：“哎！哎！汽車(chē)向著夫子廟開(kāi)”，其余幼兒共同重復(fù)：“向哪開(kāi)？”以此反復(fù)，直到某個(gè)幼兒說(shuō)錯(cuò)地名則游戲結(jié)束?！伴_(kāi)汽車(chē)”的過(guò)程中，地名的選擇是隨機(jī)的，可以不斷深化幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的感受。這樣的游戲活動(dòng)，可以從家鄉(xiāng)玩到祖國(guó)各地，在趣味游戲中，不斷深化幼兒“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”的情感體驗(yàn)。

幼兒教育是未來(lái)教育的基石，是終身教育的基礎(chǔ)工程。幼兒園開(kāi)展“愛(ài)家，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”教育是十分有必要的，可以將情感教育融入幼兒園的各種教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。