嚴穩(wěn)

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；體操內(nèi)容；融入

新課改以及素質(zhì)教育的落實，促使學(xué)校對于體育教學(xué)活動越來越重視，而體操作為體育的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)活動中的融入還有很大的發(fā)展空間。通過融入體操內(nèi)容開展體育教學(xué)活動，對于小學(xué)生身體、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)生意志品質(zhì)、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要的推動作用。而如何有效地將體操內(nèi)容融入小學(xué)體育教學(xué)活動中，發(fā)揮體操內(nèi)容的獨特教學(xué)作用與育人價值，是當前小學(xué)體育教師需要不斷思考與探索的問題。

1小學(xué)體育教學(xué)中融入體操內(nèi)容的價值

1.1有利于增強學(xué)生體質(zhì)

體操內(nèi)容較為豐富，通過融入體操內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生鍛煉平常極少鍛煉的部位，對于學(xué)生身體柔韌性和協(xié)調(diào)能力有著較強的運動價值。另外，其對于學(xué)生的體態(tài)以及生理機能等都有著很好的促進作用。尤其是體操內(nèi)容具有較強的針對性與綜合性，對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著推動作用，同時，體操豐富的形式能夠為學(xué)生提供感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的個性化需求，長時間進行體操鍛煉，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著良好的推動作用。

1.2有利于激發(fā)學(xué)生興趣

體操內(nèi)容通過展現(xiàn)運動者的線條美與動作美，體現(xiàn)出極強的藝術(shù)性，而通過一段時間的鍛煉后，能夠使學(xué)生的形態(tài)、動作以及姿態(tài)更具美感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而豐富的體操內(nèi)容，能夠帶給體育教學(xué)活動多樣化的選擇，為學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生對體操內(nèi)容的興趣，有利于提高學(xué)生體育教學(xué)活動的參與度，進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣。久而久之，通過體操的鍛煉，學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習慣、體育習慣，同時在興趣的引導(dǎo)下，不斷提升體育綜合素養(yǎng)。

1.3有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育背景下，體育教育的地位越來越高，而體操教學(xué)有著較強的美育作用，能夠陶冶學(xué)生的情操。另外，將體操與其他校園活動相結(jié)合，能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。另外，體操內(nèi)容中的特定訓(xùn)練方式能夠促使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中增強團結(jié)合作的意識。由此可見，體育教學(xué)中融入體操內(nèi)容對于學(xué)生的全面發(fā)展有著促進作用。

2小學(xué)體育教學(xué)中融入體操內(nèi)容的原則

2.1主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合

小學(xué)體育教師在融入體操教學(xué)內(nèi)容時，需要遵循主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的原則來設(shè)計教學(xué)方案。小學(xué)生的自制能力較差，而且個體間存在著一定的差異，若一味地注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可能會出現(xiàn)本末倒置、偏離教學(xué)目標的情況。基于這一點，在融入體操內(nèi)容開展體育教學(xué)活動時，需要充分考慮學(xué)生的個體化差異，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基本學(xué)情，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，把控教學(xué)流程，以此來實現(xiàn)體操內(nèi)容的有效應(yīng)用，促進體育教學(xué)成效的提升。

2.2激發(fā)性與互動性相結(jié)合

在當前的教育背景下，小學(xué)教育大多比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這種方法對于提升教學(xué)成效有著不可忽視的作用。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣時，還要增強與學(xué)生之間的互動，進一步強化學(xué)生對體操內(nèi)容的興趣。興趣是基礎(chǔ)，互動是過程，在融人體操內(nèi)容開展教學(xué)活動時，需要注意加強師生、生生之間的互動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，通過合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，促使學(xué)生能夠樂在其中，享受體育教學(xué)活動帶來的樂趣；以合作互動作為教學(xué)手段，強化師生之間的溝通和交流，增強學(xué)生的團結(jié)合作意識以及自主探索的能力。

2.3適用性與實用性相結(jié)合

教師在融入體操內(nèi)容時，需要充分考慮內(nèi)容需要適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需求，同時在內(nèi)容與形式的選擇上，要能夠強化與生活之間的聯(lián)系，即實用性原則。以此實現(xiàn)體育教學(xué)成效的提升以及學(xué)生對體育知識遷移能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生將相關(guān)知識應(yīng)用到實際生活中，提高對自身身體健康的重視程度。

2.4創(chuàng)新性與發(fā)展性相結(jié)合

體操內(nèi)容較為固定，為了有效提升體育教學(xué)成效，教師在融入體操內(nèi)容時可以對教學(xué)形式進行創(chuàng)新化設(shè)計。在內(nèi)容的選擇上，也要考慮學(xué)生未來的發(fā)展趨勢，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容、形式等進行及時調(diào)整，以期通過體操內(nèi)容教學(xué)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3小學(xué)體育教學(xué)中體操內(nèi)容的融入策略

3.1深化認知，注重教學(xué)安全

體操內(nèi)容具有一定的技術(shù)以及動作規(guī)范，在以此開展體育教學(xué)時，教師需要重視安全問題，避免學(xué)生在運動的過程中發(fā)生意外?；谶@一點，教師首先需要對學(xué)生的基本學(xué)情、個性特征、身體素質(zhì)等情進行全面的了解與認知，并在此基礎(chǔ)之上，合理設(shè)置體操內(nèi)容的訓(xùn)練技巧、強度、規(guī)格以及技術(shù)特點等。其次，體育教學(xué)活動相較于其他學(xué)科而言，自主性更強，并且教學(xué)場地通常為操場，這就要求教師需要對教學(xué)活動有更強的掌控，在教學(xué)活動中要確保嚴謹性與紀律性，才能夠有效防止意外事故的發(fā)生。最后，創(chuàng)設(shè)多層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，滿足不同發(fā)展層次學(xué)生之間的學(xué)習需求，為體育教學(xué)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。

3.2項目融合，激發(fā)學(xué)習興趣

客觀來看，體操內(nèi)容具有較強的專業(yè)性、復(fù)雜性以及高難度的特點。由于小學(xué)生的認知以及閱歷有限，其對體操內(nèi)容的了解較為片面，這對融入體操內(nèi)容開展體育教學(xué)有著一定的影響。為了解決這一問題，教師在開展教學(xué)活動時，可以將體操內(nèi)容與其他喜聞樂見的教學(xué)活動相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，推動教學(xué)進程。

例如，可以將體操內(nèi)容與排球活動相結(jié)合，要求學(xué)生在完成顛球動作后，做一個前滾翻動作，以此來增加排球顛球訓(xùn)練的趣味性；還可以將體操內(nèi)容與分腿騰跳相結(jié)合，開展“跳背游戲”，在教學(xué)活動中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，可以讓動作較為規(guī)范的學(xué)生進行示范。通過這樣的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對體操內(nèi)容的興趣，同時促進學(xué)生對相關(guān)動作要點與知識的掌握，進一步提升體育教學(xué)成效。

3.3游戲教學(xué)，加強學(xué)習體驗

體操內(nèi)容的動作對于小學(xué)生而言具有一定的難度，需要學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)以及意志力，并需要通過不斷的練習，才能完成相關(guān)的體操動作。這就導(dǎo)致小學(xué)生在練習的過程中比較容易出現(xiàn)畏難情緒，而這也正是在體育教學(xué)活動中融入體操內(nèi)容的難點之一。而通過將體操內(nèi)容與游戲教學(xué)相結(jié)合的形式，能夠很好地解決這一難點。

例如，在開展支撐跳教學(xué)活動時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習跳上、跪撐、蹲撐、起立、向前跳下等動作要領(lǐng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常為教師示范，學(xué)生實踐，教師再引導(dǎo)指正。這種教學(xué)模式較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。對此，可以采用障礙跑的形式，教師根據(jù)學(xué)生的身高、身體素質(zhì)等合理設(shè)置障礙高度，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)動作要領(lǐng)后，可舉辦障礙跑比賽，并要求學(xué)生在比賽過程中應(yīng)用到相關(guān)動作。通過這樣的游戲化教學(xué)模式，可以將體操內(nèi)容與游戲相結(jié)合，有效減輕了學(xué)生的畏難情緒，提高了學(xué)生的參與度。

3.4體能訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)

體操內(nèi)容以及體育教學(xué)活動具有一定的難度，而學(xué)生需要具有良好的身體素質(zhì)，才能切實掌握相關(guān)動作要領(lǐng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，強化體能訓(xùn)練。活潑好動、好奇心強是小學(xué)生的天性，在體育教學(xué)活動中，這一點表現(xiàn)得更為明顯。因此，在體育教學(xué)活動中融入體操內(nèi)容時，需要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，以學(xué)生為教學(xué)主體，因材施教，將體操內(nèi)容與體能訓(xùn)練完美地結(jié)合起來，助力小學(xué)體育教學(xué)活動目標的實現(xiàn)。

教師應(yīng)強化學(xué)生的耐力及心肺能力，這能夠大幅提升學(xué)生的適應(yīng)性，并使學(xué)生可以長時間進行體操專項內(nèi)容的訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的訓(xùn)練效果，對學(xué)生從體操專項訓(xùn)練中獲得更多成就感有很大幫助。常見的耐力及心肺訓(xùn)練方式包括長跑、游泳、騎行等，教師可結(jié)合學(xué)?；蛑苓厖^(qū)域擁有的體育訓(xùn)練場地及設(shè)施開展訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體能訓(xùn)練方式。通過強化體能訓(xùn)練與體操內(nèi)容的結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對于體育教學(xué)成效的提升以及教學(xué)目標的實現(xiàn)都有著重要的作用。

3.5課間游戲，營造學(xué)習氛圍

隨著“雙減”政策的落實，小學(xué)生的課余活動時間更加充足，而體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要途徑之一，可以充分利用小學(xué)生的課余時間，融入體操內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習氛圍，不僅能夠豐富小學(xué)生的課余活動，而且能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標。

實際執(zhí)行時則可以將體操訓(xùn)練項目融入游戲運動中。在日常游戲活動中適合融入體操訓(xùn)練內(nèi)容的項目包括跳山羊、障礙跑等。跳山羊的實現(xiàn)方式相對容易，可由教師設(shè)定起止點，引導(dǎo)學(xué)生進行小組跳山羊競速，也可設(shè)置不同高度或給予更多限制；障礙跑則需要教師結(jié)合已有資源合理設(shè)置各種障礙，通過傳授學(xué)生相應(yīng)的障礙跨越動作，鼓勵學(xué)生以自己的方式越過障礙。這兩種游戲方式均能夠提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)性，且都有著豐富的趣味性，很容易使學(xué)生樂此不疲地參與到游戲過程中來，并強化體能，為他們學(xué)習、掌握體操技術(shù)動作奠定良好的基礎(chǔ)。整個游戲過程應(yīng)以保證學(xué)生的安全為前提，因此，在學(xué)生參與游戲的過程中，需要體育教師在旁引導(dǎo)，提醒學(xué)生動作要領(lǐng)以及保護學(xué)生的安全。另外，在游戲活動中，需要尊重學(xué)生的個性化差異以及身體素質(zhì)，使每一位學(xué)生都能在游戲活動中體驗到體育教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面提升。

4結(jié)語

小學(xué)體育教師在融入體操內(nèi)容開展教學(xué)活動時，需要遵循主導(dǎo)性與主體性、繼發(fā)性與互動性等相結(jié)合的原則。并且在開展實際教學(xué)活動時，要充分考慮學(xué)生的基本學(xué)情、身體素質(zhì)以及體操內(nèi)容的技巧性與難度等因素，通過提高認知以及多樣化的教學(xué)方式等，促使學(xué)生能夠在以體操內(nèi)容為基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動中提高身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。