谷威敏

在一節(jié)體育課上，我整隊完畢準(zhǔn)備上課，學(xué)生小王晃晃悠悠來到了操場上，報告也不喊就直接擠進(jìn)了隊伍，還順手把旁邊的學(xué)生小李推倒在地，小李頓時大哭起來，一些學(xué)生開始大笑，并對小王指指點(diǎn)點(diǎn)……好端端的課堂還沒開始就這樣變得一團(tuán)亂，我頓時火冒三丈，一個箭步?jīng)_到小王面前質(zhì)問他為什么要這樣做，他充滿怨氣地對我吼道：“關(guān)你什么事，我就是壞學(xué)生，我就要推他，怎么了？你也打我呀？”我揪著他的衣領(lǐng)真想把他扔出隊伍，但聽著他歇斯底里的吼聲、看著他略顯“委屈”的眼神，我手上的動作停了下來。小王雖然經(jīng)常搗蛋，但絕不是現(xiàn)在這種氣急敗壞的樣子，是不是發(fā)生什么事情了？想到這里，我放緩語氣對他說：“有什么事情我們課后再解決，我們先上課”。他用狐疑的眼神看了我一眼，沒再說什么，站到了隊伍中。

一、耐心引導(dǎo)，用心呵護(hù)

學(xué)生小王是一名高高壯壯的四年級男生，喜歡講臟話、打鬧、惡作劇，對于教師的批評教育總是毫不在意，甚至?xí)憩F(xiàn)出逆反行為，是學(xué)校里出名的“混世魔王”。為了不影響正常的教學(xué)進(jìn)度，在課堂上只要他的行為不是特別過分，我一般不會刻意停止教學(xué)，但他情緒幾乎失控的狀況還是第一次出現(xiàn)。

課后，我及時找到小王的班主任了解情況，得知他的父母3年前離婚了，他跟隨父親生活，而脾氣暴躁的父親平時對他關(guān)心較少，遇到問題時總是不問緣由直接將問題歸因于他。父親這種簡單粗暴的教育方式對他的心理和行為都造成了一定的負(fù)面影響，也導(dǎo)致了他的身上出現(xiàn)了種種不良行為和負(fù)面情緒。之前的他身體素質(zhì)較好，喜歡打羽毛球，但是現(xiàn)在好像除了“做壞事”之外，對什么都失去了興趣。

據(jù)班主任進(jìn)一步介紹：上周末學(xué)生小李的家長打電話給小王父親，說小王課間故意推倒了小李，小王父親不問青紅皂白嚴(yán)肅批評了小王。之后經(jīng)調(diào)查核實(shí)，其實(shí)是小李課間玩耍時被其他人絆倒，當(dāng)時恰好小王走過來，小李理所當(dāng)然地認(rèn)為是被小王推倒了，回家就告訴了家長，后來就發(fā)生了體育課堂上的事情。了解到這里，我也就清楚了今天小王情緒如此反常的原因，他是在告訴小李，冤枉他就要付出代價，這是一種發(fā)泄和報復(fù)。

中午，我找到小王，倔強(qiáng)的他背對著我一言不發(fā)。在我的耐心追問下，他終于開口了：“說了也沒用，反正我就是一個壞學(xué)生，你們都不會喜歡我！”只要他開口，就有希望。我趁勢引導(dǎo)：“你怎么知道說了沒用呢，說不定我真的能幫到你呢，我可是知道你喜歡打羽毛球而且還打得不錯，下次學(xué)校羽毛球少年宮招募隊員時，我還打算讓你報名參加呢。”“我不會相信你的，反正我在你們眼里就是壞孩子?！彼炖锶匀徽f著抵觸的話語，但是臉上一掃而過的喜悅并沒有逃過我的眼睛。我俯下身來，撫摸著他的頭說道：“我知道今天發(fā)生的事情并不全是你的錯，但只有你向老師敞開心扉，和老師說心里話，老師才能真正幫到你，請相信老師，好嗎？”我邊說邊用期待的眼神看著他，他最終點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了。

二、書信往來，建立信任

對小王來說，教師進(jìn)行日常的語言交流和批評教育已經(jīng)不再起作用，他對于“辦公室”和“談話”有些抵觸。為了能讓他敞開心扉，我選擇了一種特殊的交流方式——寫信。中午與他嘗試溝通無果后，我給了他寫了一封信讓他回家看，并且告訴他這是他和老師的小秘密。第一封信用文字形式將他的日常表現(xiàn)進(jìn)行了一個簡單的評價，總體上對他進(jìn)行了鼓勵，并提出了自己的期望。

從那之后，我每星期都會給他寫一封信，信中對他一周的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，一個多月后，他開始給我回信了，信中用稚嫩的筆跡開始對自己的行為進(jìn)行解釋，我也在信中對他的行為不當(dāng)之處進(jìn)行分析，引導(dǎo)他用積極的處理方式解決問題。通過信中對他好的行為表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對他錯誤的行為及時給予糾正和建議，他真切地感受到了我的關(guān)注和期待，日常開始愿意與我溝通和交流，對于自己不知如何處理的事情也會咨詢其他教師的意見。在來往的信件中，我仿佛看到了他邊寫信邊流淚的樣子：他想得到媽媽的愛，但是媽媽有了自己新的家庭；他想讓爸爸多關(guān)心他一下，可爸爸對他只有責(zé)備沒有關(guān)愛；他想和同學(xué)成為好朋友，可班級里只要出現(xiàn)問題，同學(xué)的目光總會轉(zhuǎn)向他……

一個四年級的學(xué)生承受了太多，我希望通過自己給予他更多的關(guān)注和愛護(hù)，可以改變他。課堂上，我經(jīng)常讓他幫忙整理布置上課所需器材；課余時間，我經(jīng)常和他聊一些他喜歡的話題……通過心與心的溝通，他的心理和行為逐漸出現(xiàn)了較大的改變。

三、興趣引領(lǐng)，收獲進(jìn)步

小王個頭較高，身體素質(zhì)較好，比較喜歡打羽毛球。我抓住他的這一愛好，每天抽時間和他打30分鐘的羽毛球，在培養(yǎng)他興趣的同時，也希望他有一技之長，能通過發(fā)展羽毛球特長贏得其他學(xué)生的贊揚(yáng)。

剛開始陪他練習(xí)時，為了培養(yǎng)他的興趣，我基本上都是喂他好球，讓他獲得成就感。幾天之后，他開始認(rèn)為自己羽毛球技術(shù)還不錯，而且我又是個女教師，認(rèn)為我肯定不是他的對手，開始不把我放在眼里，打球興趣也降低了，有時候還不按約定時間來球館打球。看出他的小心思之后，我和他進(jìn)行了一場比賽。比賽時我有意增加難度，基本以打高遠(yuǎn)球為主，以左右前后調(diào)動他跑位為輔，幾個回合下來他已經(jīng)氣喘吁吁，他也變得狼狽不堪，不是接不到球就是球打不過半場。在比賽中鎩羽而歸，讓他再次對我的技術(shù)及我對他的用心有了新的認(rèn)識。

趁此機(jī)會，我對他提出了新的要求和約定，只要他在課上全程上課認(rèn)真，課堂紀(jì)律好，行為表現(xiàn)好，便會獎勵給他1分，如果這學(xué)期剩下的時間可以獲得10分，就為他申請參加學(xué)校的羽毛球少年宮。他開心極了，并保證一定在期末達(dá)到目標(biāo)。經(jīng)過一段時間的觀察和考核，他的行為習(xí)慣越來越好，同時不僅在學(xué)期結(jié)束前積滿了10分，高遠(yuǎn)球動作也有了較大的進(jìn)步，而我也遵守承諾，幫他申請加入了學(xué)校羽毛球少年宮。

四、特長發(fā)展，實(shí)現(xiàn)蛻變

通過與小王將近半年的溝通與交流，我發(fā)現(xiàn)他不但在主動嘗試改掉身上的壞習(xí)慣，還有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和意志力，尤其是在羽毛球訓(xùn)練方面，他那股永不服輸?shù)木窀袆恿宋?，也感染著少年宮的教練和隊員。

雖然以前他喜歡打羽毛球，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)練，所以要想取得質(zhì)的提升，必須先從基本動作學(xué)習(xí)開始，一步一個腳印地提升羽毛球技能。為了幫他提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平和競賽水平，我和體育組其他教師一起幫他制訂了詳細(xì)的訓(xùn)練計劃。他每天放學(xué)后很早就會到達(dá)球場進(jìn)行球性和基本動作的練習(xí)，閑暇之余我也經(jīng)常找他“切磋”球技，順便了解他的進(jìn)步情況。除了平時放學(xué)后的訓(xùn)練，周末、寒暑假他也堅持到學(xué)校訓(xùn)練，這個過程很辛苦，但令我們欣喜的是他訓(xùn)練從來沒有缺勤過，而且據(jù)班主任反饋，他的文化課學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。通過一個學(xué)期的努力，他如愿代表學(xué)校參加了區(qū)級羽毛球比賽，并和隊友一起獲得了小學(xué)組男子團(tuán)體比賽的冠軍。

調(diào)皮搗蛋是兒童的天性，誰的童年沒有淘氣過呢。但作為教師，當(dāng)我們遇到這樣的學(xué)生時，不應(yīng)該簡單地給他貼上一張“混世魔王”的標(biāo)簽，而是耐心了解背后的原因，并用愛心嘗試感化、改變他們。很慶幸，在學(xué)生小王這件事情上，我選擇了與他心與心地交流，不僅拉近了和他的距離，并幫他取得了進(jìn)步，我相信他這種蛻變一定能激勵他越來越好。