□ 陳丹寧

語(yǔ)文課上，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講，而一向認(rèn)真的小雅卻心不在焉，她兩手放在桌斗里擺弄著什么。我邊講課文邊走到她身邊，她或許是太過(guò)于投入，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。我小聲對(duì)她說(shuō)了句“認(rèn)真聽(tīng)講”，把她正在細(xì)細(xì)品讀的紙條沒(méi)收了。小雅被我嚇壞了，一時(shí)不知所措，臉漲得通紅。

那一整節(jié)課，小雅都心神不定。課后，我回到辦公室，看到紙條上的內(nèi)容，大吃一驚。

我的女孩：

你很可愛(ài)，也很漂亮，有時(shí)候，我覺(jué)得自己配不上你，不過(guò)大多數(shù)時(shí)候，我都不在意。我們還有一個(gè)月就要小學(xué)畢業(yè)了，我好舍不得你。我們不在同一所中學(xué)讀書(shū)，我不能陪在你身邊，你一定要照顧好自己，生理期時(shí)少喝冷水，不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難就和我說(shuō)，想要什么禮物也和我說(shuō)。我也會(huì)照顧好自己，不讓距離影響我們之間的感情。既然你答應(yīng)和我在一起了，我就給你講講我暗戀你的事吧。你還記得嗎？幼兒園畢業(yè)那天，我騎車(chē)帶你兜風(fēng)。我們認(rèn)識(shí)了11 年，這個(gè)學(xué)期，我一直在構(gòu)思向你表白的場(chǎng)景，專(zhuān)門(mén)在一個(gè)本子上寫(xiě)滿(mǎn)了方案。我昨天本來(lái)準(zhǔn)備牽你的手，但始終無(wú)法鼓起勇氣，希望下次我能更勇敢一點(diǎn)。最后，我想說(shuō)，當(dāng)你被其他男生圍繞時(shí)，別忘記我才是你的小太陽(yáng)。我一直在為你放射光芒。最后，我愛(ài)你。

愛(ài)你的小辰

我不敢相信這是六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，多么情真意切的話(huà)語(yǔ)，多么深情的表達(dá)，怎么會(huì)是一個(gè)12 歲孩子的手筆？但事實(shí)就在眼前：身為班長(zhǎng)、大隊(duì)委、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的小辰和身為副班長(zhǎng)、中隊(duì)委的小雅“早戀”了！

不！不能定義為“早戀”，因?yàn)榍啻浩诘那楦屑入鼥V又沖動(dòng)，當(dāng)學(xué)生分辨不清的時(shí)候，若教師再貼上“早戀”的標(biāo)簽，會(huì)讓懵懂的他們更加迷惑。

我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，仔細(xì)回憶這段時(shí)間兩名同學(xué)的表現(xiàn)。小雅和小辰都是學(xué)校少先隊(duì)的核心成員，每次重要活動(dòng)，他們都是主持人，而且成績(jī)優(yōu)秀，分別被兩所重點(diǎn)中學(xué)提前錄取。

是我這個(gè)班主任太不稱(chēng)職了，沒(méi)有及早發(fā)現(xiàn)兩人的異樣。我該如何引導(dǎo)？堵還是疏？……一連串的問(wèn)題涌入我的腦海。

在我沉思時(shí)，下課鈴響了。這是一個(gè)大課間，沒(méi)想到，小雅和小辰主動(dòng)來(lái)找我了。我想，他倆這兩節(jié)課一定也惶恐不安，想了無(wú)數(shù)種被老師批評(píng)的場(chǎng)景。

萬(wàn)瑋 攝

小辰率先開(kāi)口：“老師，紙條是我寫(xiě)給小雅的，跟她沒(méi)關(guān)系，都是我的錯(cuò)，您怎么批評(píng)我都行，別說(shuō)小雅。”

小雅低頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)，氣氛有些緊張。

“看來(lái)小辰很有擔(dān)當(dāng)?！蔽掖蛉さ?，“有自己喜歡的人，這很正常。老師在你們這個(gè)年紀(jì)也有喜歡的人，也經(jīng)常傳紙條，不過(guò)沒(méi)多久，我們就‘分了’?！?/p>

兩個(gè)孩子聽(tīng)我這么說(shuō)，都笑了。

小雅問(wèn)：“老師，為什么呀？”

我沒(méi)有正面回答，忽然想起了在大學(xué)時(shí)學(xué)到的“愛(ài)情三角理論”。我邊在紙上畫(huà)邊說(shuō)：“你們都是特別聰明的孩子，老師這次可要出個(gè)難題考考你們。心理學(xué)家斯滕伯格提出了‘愛(ài)情三角理論’，三個(gè)角分別是親密、激情、承諾。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，親密就是能夠引起人的溫暖體驗(yàn)，激情是情緒上的著迷，承諾是能給對(duì)方長(zhǎng)期擔(dān)保。只有三個(gè)因素都具備，才是真正的愛(ài)情。小辰，小雅，你覺(jué)得你們屬于哪一類(lèi)呢？”

兩個(gè)孩子思考了好一會(huì)兒，露出頗有感觸的神情。小雅說(shuō)：“陳老師，我明白您的意思了，其實(shí)我們只是對(duì)彼此有好感，沒(méi)有承諾，沒(méi)有激情，這不是愛(ài)情，只是一種友誼?！毙〕揭颤c(diǎn)了點(diǎn)頭。

“沒(méi)錯(cuò)，你們是被對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)所吸引，是彼此欣賞。你們?nèi)绻軘[正心態(tài)，把對(duì)彼此的欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)Ψ綄W(xué)習(xí)、靠攏的動(dòng)力，那你們就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀?！?/p>

我繼續(xù)用自己的故事鼓勵(lì)他們：“上高中時(shí)，我欣賞的那個(gè)男生學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異。為了能和他上同一所大學(xué)，我開(kāi)始廢寢忘食地學(xué)習(xí)，雖然最后還是沒(méi)能和他考上同一所大學(xué)，但我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，最終考上了師范大學(xué)。所以，我們應(yīng)該在正確的時(shí)間做正確的事。你們現(xiàn)在要把這份珍貴的喜歡放在心里，把它當(dāng)作激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，努力向上，為將來(lái)的自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)?！?/p>

小辰說(shuō)：“老師，謝謝您和我們說(shuō)這些，我現(xiàn)在懂了，要想給自己喜歡的人更好的生活，就要努力學(xué)習(xí)。等我們上了高中、大學(xué)，見(jiàn)過(guò)更多人、經(jīng)歷過(guò)更多事之后，我們的思想會(huì)更成熟?！?/p>

“對(duì)，等你們長(zhǎng)大了，有能力了，就可以大膽地去愛(ài)一個(gè)人，而在這之前，老師希望你們能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，保持這份純真的友誼?！?/p>

小辰和小雅的眼睛里有一束豁然開(kāi)朗的光：“老師，我懂了。”說(shuō)完，兩位同學(xué)向我鞠了一躬，離開(kāi)了辦公室。

畢業(yè)前的那一個(gè)月，我始終在觀察這兩名同學(xué)，幸好，我擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生，他們?nèi)栽诟髯缘奈枧_(tái)上閃閃發(fā)光。小辰作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表全校同學(xué)發(fā)言，從他慷慨激昂的演講中，我看到了一個(gè)熱血少年該有的模樣。下臺(tái)后，他第一時(shí)間找到我，對(duì)我說(shuō)了一句“謝謝老師”。

畢業(yè)那天，小雅給我留言：陳老師，我要和您做一個(gè)“十年之約”，回來(lái)繼續(xù)和您探討“愛(ài)情三角理論”。謝謝您對(duì)我們的包容和理解，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您對(duì)我的期望，我愛(ài)您！我的視線不禁模糊了。

面對(duì)學(xué)生朦朧的情感，教師如果多一分理解和包容，學(xué)生就會(huì)多一分淡定與平和。在與教師一次次的思想碰撞中，學(xué)生懂得愛(ài)與理性可以并存，兩者并不沖突，而且可以更美好。（文中學(xué)生均為化名）