□ 陳丹寧
語(yǔ)文課上,同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講,而一向認(rèn)真的小雅卻心不在焉,她兩手放在桌斗里擺弄著什么。我邊講課文邊走到她身邊,她或許是太過(guò)于投入,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。我小聲對(duì)她說(shuō)了句“認(rèn)真聽(tīng)講”,把她正在細(xì)細(xì)品讀的紙條沒(méi)收了。小雅被我嚇壞了,一時(shí)不知所措,臉漲得通紅。
那一整節(jié)課,小雅都心神不定。課后,我回到辦公室,看到紙條上的內(nèi)容,大吃一驚。
我的女孩:
你很可愛(ài),也很漂亮,有時(shí)候,我覺(jué)得自己配不上你,不過(guò)大多數(shù)時(shí)候,我都不在意。我們還有一個(gè)月就要小學(xué)畢業(yè)了,我好舍不得你。我們不在同一所中學(xué)讀書(shū),我不能陪在你身邊,你一定要照顧好自己,生理期時(shí)少喝冷水,不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng),生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難就和我說(shuō),想要什么禮物也和我說(shuō)。我也會(huì)照顧好自己,不讓距離影響我們之間的感情。既然你答應(yīng)和我在一起了,我就給你講講我暗戀你的事吧。你還記得嗎?幼兒園畢業(yè)那天,我騎車(chē)帶你兜風(fēng)。我們認(rèn)識(shí)了11 年,這個(gè)學(xué)期,我一直在構(gòu)思向你表白的場(chǎng)景,專(zhuān)門(mén)在一個(gè)本子上寫(xiě)滿(mǎn)了方案。我昨天本來(lái)準(zhǔn)備牽你的手,但始終無(wú)法鼓起勇氣,希望下次我能更勇敢一點(diǎn)。最后,我想說(shuō),當(dāng)你被其他男生圍繞時(shí),別忘記我才是你的小太陽(yáng)。我一直在為你放射光芒。最后,我愛(ài)你。
愛(ài)你的小辰
我不敢相信這是六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,多么情真意切的話(huà)語(yǔ),多么深情的表達(dá),怎么會(huì)是一個(gè)12 歲孩子的手筆?但事實(shí)就在眼前:身為班長(zhǎng)、大隊(duì)委、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的小辰和身為副班長(zhǎng)、中隊(duì)委的小雅“早戀”了!
不!不能定義為“早戀”,因?yàn)榍啻浩诘那楦屑入鼥V又沖動(dòng),當(dāng)學(xué)生分辨不清的時(shí)候,若教師再貼上“早戀”的標(biāo)簽,會(huì)讓懵懂的他們更加迷惑。
我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái),仔細(xì)回憶這段時(shí)間兩名同學(xué)的表現(xiàn)。小雅和小辰都是學(xué)校少先隊(duì)的核心成員,每次重要活動(dòng),他們都是主持人,而且成績(jī)優(yōu)秀,分別被兩所重點(diǎn)中學(xué)提前錄取。
是我這個(gè)班主任太不稱(chēng)職了,沒(méi)有及早發(fā)現(xiàn)兩人的異樣。我該如何引導(dǎo)?堵還是疏?……一連串的問(wèn)題涌入我的腦海。
在我沉思時(shí),下課鈴響了。這是一個(gè)大課間,沒(méi)想到,小雅和小辰主動(dòng)來(lái)找我了。我想,他倆這兩節(jié)課一定也惶恐不安,想了無(wú)數(shù)種被老師批評(píng)的場(chǎng)景。
萬(wàn)瑋 攝
小辰率先開(kāi)口:“老師,紙條是我寫(xiě)給小雅的,跟她沒(méi)關(guān)系,都是我的錯(cuò),您怎么批評(píng)我都行,別說(shuō)小雅。”
小雅低頭沒(méi)有說(shuō)話(huà),氣氛有些緊張。
“看來(lái)小辰很有擔(dān)當(dāng)?!蔽掖蛉さ?,“有自己喜歡的人,這很正常。老師在你們這個(gè)年紀(jì)也有喜歡的人,也經(jīng)常傳紙條,不過(guò)沒(méi)多久,我們就‘分了’?!?/p>
兩個(gè)孩子聽(tīng)我這么說(shuō),都笑了。
小雅問(wèn):“老師,為什么呀?”
我沒(méi)有正面回答,忽然想起了在大學(xué)時(shí)學(xué)到的“愛(ài)情三角理論”。我邊在紙上畫(huà)邊說(shuō):“你們都是特別聰明的孩子,老師這次可要出個(gè)難題考考你們。心理學(xué)家斯滕伯格提出了‘愛(ài)情三角理論’,三個(gè)角分別是親密、激情、承諾。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),親密就是能夠引起人的溫暖體驗(yàn),激情是情緒上的著迷,承諾是能給對(duì)方長(zhǎng)期擔(dān)保。只有三個(gè)因素都具備,才是真正的愛(ài)情。小辰,小雅,你覺(jué)得你們屬于哪一類(lèi)呢?”
兩個(gè)孩子思考了好一會(huì)兒,露出頗有感觸的神情。小雅說(shuō):“陳老師,我明白您的意思了,其實(shí)我們只是對(duì)彼此有好感,沒(méi)有承諾,沒(méi)有激情,這不是愛(ài)情,只是一種友誼?!毙〕揭颤c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“沒(méi)錯(cuò),你們是被對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)所吸引,是彼此欣賞。你們?nèi)绻軘[正心態(tài),把對(duì)彼此的欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)Ψ綄W(xué)習(xí)、靠攏的動(dòng)力,那你們就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀?!?/p>
我繼續(xù)用自己的故事鼓勵(lì)他們:“上高中時(shí),我欣賞的那個(gè)男生學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異。為了能和他上同一所大學(xué),我開(kāi)始廢寢忘食地學(xué)習(xí),雖然最后還是沒(méi)能和他考上同一所大學(xué),但我的成績(jī)突飛猛進(jìn),最終考上了師范大學(xué)。所以,我們應(yīng)該在正確的時(shí)間做正確的事。你們現(xiàn)在要把這份珍貴的喜歡放在心里,把它當(dāng)作激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,努力向上,為將來(lái)的自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)?!?/p>
小辰說(shuō):“老師,謝謝您和我們說(shuō)這些,我現(xiàn)在懂了,要想給自己喜歡的人更好的生活,就要努力學(xué)習(xí)。等我們上了高中、大學(xué),見(jiàn)過(guò)更多人、經(jīng)歷過(guò)更多事之后,我們的思想會(huì)更成熟?!?/p>
“對(duì),等你們長(zhǎng)大了,有能力了,就可以大膽地去愛(ài)一個(gè)人,而在這之前,老師希望你們能開(kāi)心地學(xué)習(xí),保持這份純真的友誼?!?/p>
小辰和小雅的眼睛里有一束豁然開(kāi)朗的光:“老師,我懂了。”說(shuō)完,兩位同學(xué)向我鞠了一躬,離開(kāi)了辦公室。
畢業(yè)前的那一個(gè)月,我始終在觀察這兩名同學(xué),幸好,我擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生,他們?nèi)栽诟髯缘奈枧_(tái)上閃閃發(fā)光。小辰作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表全校同學(xué)發(fā)言,從他慷慨激昂的演講中,我看到了一個(gè)熱血少年該有的模樣。下臺(tái)后,他第一時(shí)間找到我,對(duì)我說(shuō)了一句“謝謝老師”。
畢業(yè)那天,小雅給我留言:陳老師,我要和您做一個(gè)“十年之約”,回來(lái)繼續(xù)和您探討“愛(ài)情三角理論”。謝謝您對(duì)我們的包容和理解,我會(huì)努力學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)您對(duì)我的期望,我愛(ài)您!我的視線不禁模糊了。
面對(duì)學(xué)生朦朧的情感,教師如果多一分理解和包容,學(xué)生就會(huì)多一分淡定與平和。在與教師一次次的思想碰撞中,學(xué)生懂得愛(ài)與理性可以并存,兩者并不沖突,而且可以更美好。(文中學(xué)生均為化名)