亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        巧用載體,方能“治愈”學(xué)生

        2023-11-24 13:42:34衛(wèi)文思
        新班主任 2023年11期
        關(guān)鍵詞:案例班主任學(xué)生

        □ 衛(wèi)文思

        當(dāng)學(xué)生渴求關(guān)注時,一個贊許的眼神,一句鼓勵的話,一個溫暖的擁抱都會是“治愈”他們的良方,而案例中的班主任則希望以表揚(yáng)信為載體來“治愈”孩子。

        載體可以是多種多樣的。一個擁抱,一張免作業(yè)卡,一次和老師合影的機(jī)會,或是食堂的一頓免費(fèi)午飯,超市的一次30 秒大采購等都是不錯的選擇。如果要給這無數(shù)的載體分類,我想它們可以分為兩類——物質(zhì)與精神。針對這兩種獎勵方式利與弊的探討一直沒斷過,有人說物質(zhì)獎勵可以短期內(nèi)迅速激勵孩子,也有人說物質(zhì)獎勵會讓孩子沉迷于物質(zhì)享受,變得貪婪且現(xiàn)實(shí);有人說精神獎勵可以大幅度提升孩子的內(nèi)驅(qū)力,也有人說此類獎勵方法單一,會讓孩子產(chǎn)生厭倦懈怠心理。作為教師的我們到底該如何選擇?案例中班主任的表揚(yáng)信是不是合適的載體呢?

        我想,唯有清晰地認(rèn)識自己的教育對象,教育才會真正發(fā)生;唯有客觀、真實(shí)地看見教育對象存在的差異性和獨(dú)特性,才能詮釋教育的藝術(shù)。因此,選擇載體的關(guān)鍵在于是否依據(jù)個體的真實(shí)情況,是否符合個體的當(dāng)下需求。剛剛步入學(xué)堂的兒童尤其在意教師的肯定,額頭上的一張點(diǎn)贊貼紙,教師的一句“你真棒”于他們而言都是一種無上的榮耀,激勵他們積極向上;青春期的少年不屑于各種口頭表揚(yáng),一杯奶茶、一塊甜點(diǎn)卻能輕松安撫他們叛逆的心;女孩子們?nèi)宄扇鹤分鸸獠蕣Z目的偶像時,一張海報(bào)的激勵作用遠(yuǎn)勝于苦口婆心的說教;男孩子們癡迷各種球類運(yùn)動之時,播放一場精彩的賽事就可以獲得他們的信任與認(rèn)同……案例中的班主任寄希望于表揚(yáng)信來激勵自己的學(xué)生,而他的孩子也正好在意,并爭搶著想要得到這樣的獎勵,這不是兩全其美的事情嗎?小雨的良好表現(xiàn)不也恰恰說明了表揚(yáng)信作為載體的適用性嗎?主張賞不逾時的班主任在下課后第一時間把握住了最佳表揚(yáng)契機(jī),這不正是遵循了表揚(yáng)的時效性嗎?如此看來,班主任的做法給了我們很多正面積極的啟示。可是,事情又為什么沒有朝著更好的方向發(fā)展呢?我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)。

        表揚(yáng)信領(lǐng)取條件模糊

        班主任面帶微笑的一句“只要你表現(xiàn)好,多領(lǐng)幾次表揚(yáng)信又何妨”看似是對教育對象的勉勵,實(shí)則會給學(xué)生傳遞一個信息:表現(xiàn)好=無數(shù)表揚(yáng)信。那么,“表現(xiàn)好”的定義是什么?在日常教學(xué)中,“表現(xiàn)好”這3 個字可以出現(xiàn)在很多場合,比如某個遲到“專業(yè)戶”有一天突然準(zhǔn)時上學(xué),某個膽小內(nèi)斂的學(xué)生開始嘗試向同學(xué)、老師請教問題,某個多才多藝的同學(xué)為班級的文藝匯演出謀劃策……試問,這些行為可以稱得上“表現(xiàn)好”嗎?我想,如果這些學(xué)生就在我們周圍,我們定會毫不吝嗇地稱贊一句“表現(xiàn)好”。

        所以,“表現(xiàn)好”的定義到底是什么?我們通常會認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為方面的每一點(diǎn)向好的改變與進(jìn)步都可以被認(rèn)定為“表現(xiàn)好”。班主任如果要以學(xué)生的表現(xiàn)作為獎勵的依據(jù),首先,要制訂詳細(xì)的規(guī)則,并向全班同學(xué)解釋說明,明確“表現(xiàn)好”的定義,而后才能將規(guī)則外化為具體行為。其次,泛泛而談的夸獎就像一拳打在了棉花上,看不到作用。早些年,我喜歡用“真棒”兩個字來夸獎每一個值得表揚(yáng)的人。有一天,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一名男生將垃圾桶旁邊的紙屑撿起來丟進(jìn)垃圾桶,放學(xué)前我對這名男生說了慣用的兩個字:真棒!他突然反問我:“老師,你是因?yàn)槲医裉鞄椭渌瑢W(xué)表揚(yáng)我呢,還是因?yàn)槲医裉斓恼Z文測驗(yàn)過關(guān)了表揚(yáng)我?”這個時候我才意識到,原來,我的表揚(yáng)是無效的,因?yàn)閷W(xué)生常常感到“丈二和尚摸不著頭腦”,他們有時候根本不清楚自己因何得了表揚(yáng)。慢慢地,我在表揚(yáng)同學(xué)時會說明具體的行為和細(xì)節(jié),比如“今天課堂上你敢于舉手回答問題了,真棒!”“課堂上你沒有插嘴擾亂秩序,很不錯!”“課堂上你提出了一種新的解題方法,很厲害!”此類表揚(yáng)能讓學(xué)生清楚地建立起表揚(yáng)與具體行為之間的聯(lián)系,并會進(jìn)一步強(qiáng)化夸獎對其具體行為的激勵作用。

        案例中的班主任如同多年前的我一樣,并沒有對“表現(xiàn)好”做出明確的解釋說明,也沒有將表揚(yáng)落實(shí)到細(xì)微之處,導(dǎo)致周圍的學(xué)生主觀地從小雨的事例中判斷只要上課認(rèn)真就可以領(lǐng)取表揚(yáng)信,如此一來就大大降低了表揚(yáng)信的功效。

        表揚(yáng)信領(lǐng)取范圍無限

        載體的作用就是化抽象無形的贊揚(yáng)為具體可感的東西,讓學(xué)生看得到、摸得到。但是,學(xué)生為何一開始爭著搶著要表揚(yáng)信,最終又為何對表揚(yáng)信產(chǎn)生了“免疫力”?載體始終沒有變,為何學(xué)生的態(tài)度截然不同?

        載體的選擇可以是多樣的,但是,載體的接收對象不應(yīng)無限化、泛濫化。幼兒臉上洋溢著笑容說:“媽媽,今天老師夸我了,只夸了我一個呢!”少年揮著手里的試卷驕傲地說:“這次考試滿分總共3 個,我就是其中一個!”無論何種年齡段的學(xué)生,他們歡欣雀躍、自豪驕傲的點(diǎn)始終都是自身的獨(dú)特性,此時教師的表揚(yáng)猶如催化劑一般,會加速學(xué)生進(jìn)步。如果所有人都得了滿分,所有人都得到了夸獎,孩子們還會手舞足蹈、心花怒放嗎?當(dāng)表揚(yáng)成了“家常便飯”,當(dāng)表揚(yáng)的對象無限擴(kuò)大,表揚(yáng)本身就不再是一件稀奇的事情,個體的獨(dú)特性也就無從體現(xiàn),表揚(yáng)當(dāng)然也變得可有可無。

        表揚(yáng)的過程中,我們應(yīng)始終堅(jiān)持公平公正的原則,而不是一味追求平均。整個學(xué)年的努力拼搏換來的榮譽(yù)若是和多次違紀(jì)違規(guī)后的“安分守己”相提并論,那絕對是對努力的褻瀆。

        表揚(yáng)信領(lǐng)取方式隨意

        案例中提及“以前幾個月才能領(lǐng)到的表揚(yáng)信,現(xiàn)在一堂課就能領(lǐng)到手”,這不禁讓人疑惑:是全體學(xué)生都如此優(yōu)秀嗎?這個解釋似乎難以讓人信服,那么到底是何原因讓表揚(yáng)信的領(lǐng)取變得如此隨意?

        我認(rèn)為是案例中的班主任低估甚至忽視了學(xué)生的現(xiàn)有水平,制訂了不符合學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo),以至于大家輕而易舉地獲得了表揚(yáng)信,輕松得到的東西就沒有那么珍貴了。

        那么,該如何制訂符合學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)呢?

        首先,設(shè)置目標(biāo)需以學(xué)生的現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)。比如基礎(chǔ)較差的學(xué)生今天聽寫錯了10 個字詞,那么我們可以提出明天默寫只能錯7 個字詞。倘若我們要求學(xué)生默寫全部正確,則與學(xué)生現(xiàn)有的水平差距過大,學(xué)生可能會在懷疑自我中喪失學(xué)習(xí)的興趣與動力。

        其次,目標(biāo)要超越學(xué)生現(xiàn)有水平?!白罱l(fā)展區(qū)理論”告訴我們,應(yīng)為學(xué)生設(shè)置帶有一定難度的任務(wù)以促進(jìn)其發(fā)揮潛能。只有設(shè)置“跳一跳”才能達(dá)到的目標(biāo),才會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極面對新挑戰(zhàn)的勇氣,在不斷的挑戰(zhàn)中提升個人的自信心,在不斷的前進(jìn)中突破現(xiàn)有的能力水平。有人說,制訂一個需要踮起腳尖才可能夠得著的目標(biāo),這是學(xué)習(xí)的技巧,也是認(rèn)識的技巧。踮起腳尖的過程就是我們?yōu)榱四繕?biāo)努力奮斗的過程。

        最后,目標(biāo)需匹配對應(yīng)獎勵。如果進(jìn)步顯著和進(jìn)步微小得到相同的獎勵,那么進(jìn)步顯著的同學(xué)會覺得不公平。在實(shí)際操作中,我們可以根據(jù)目標(biāo)的難易程度設(shè)置不同獎勵,比如語文聽寫5次全對可以兌換一根棒棒糖,10 次全對可以兌換一杯奶茶,20 次全對可以免一次假期作業(yè)。如果案例中的班主任可以根據(jù)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況設(shè)置不同的獎勵,那么表揚(yáng)信的作用將會持續(xù)發(fā)揮。

        一封表揚(yáng)信,讓我看到了多年前那個年輕稚嫩的自己,一封表揚(yáng)信,也引起了我的反思,更收獲了成長的啟示。

        猜你喜歡
        案例班主任學(xué)生
        如何做好一個班主任
        井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:00
        案例4 奔跑吧,少年!
        夸夸我的班主任
        隨機(jī)變量分布及統(tǒng)計(jì)案例拔高卷
        趕不走的學(xué)生
        發(fā)生在你我身邊的那些治超案例
        中國公路(2017年7期)2017-07-24 13:56:38
        學(xué)生寫話
        班主任
        學(xué)生寫的話
        一個模擬案例引發(fā)的多重思考
        亚洲国产成人久久综合下载| 精品视频手机在线免费观看| av色综合网站| 久久激情人妻中文字幕| 91麻豆精品国产91久久麻豆| 午夜精品久久久久久久99热| 精品久久久久久中文字幕大豆网| 亚洲电影久久久久久久9999| 亚洲精品成人一区二区三区| 无码人妻精品中文字幕| 中文字幕久无码免费久久| 国产精品一区二区久久精品| 亚洲精品99久久久久久| 亚洲婷婷久久播66性av| 久久久久亚洲av片无码| 久久久精品久久日韩一区综合| 欧美h久免费女| 人妻少妇艳情视频中文字幕| 亚洲av无码一区二区三区天堂古代 | 五月天无码| 在线亚洲日本一区二区| 亚洲人成电影网站色| 欧美日韩不卡视频合集| 亚洲最大在线精品| 丰满少妇又爽又紧又丰满动态视频 | 韩国三级中文字幕hd| 亚洲制服中文字幕第一区| 手机av在线观看视频| 一本色道久久综合亚洲精品不| 国产国语亲子伦亲子| 又硬又粗又大一区二区三区视频| 国产精品无码mv在线观看| 三上悠亚亚洲精品一区| 成人国产精品一区二区视频| 最新国产拍偷乱偷精品| 国产av一区仑乱久久精品| 色大全全免费网站久久| 国产全肉乱妇杂乱视频| 毛片一级精油按摩无码| 日本一本一道久久香蕉男人的天堂 | 亚洲夜夜骑|