□ 夏光清

萬(wàn)瑋 攝

“夏老師雖然滿頭白發(fā)，但仍是一個(gè)精神小伙。他的語(yǔ)文課真是絕絕子，同學(xué)們都喜歡聽(tīng)?？墒?，背誦古詩(shī)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了，一到默寫(xiě)就芭比Q 了。在夏老師的不斷鼓勵(lì)下，我又有信心了。作為男子漢，干就完了唄！奧利給！”

讀完小博的作文，我不禁皺起了眉頭，字?jǐn)?shù)倒是不少，可讀起來(lái)一股怪味。小博是五年級(jí)的學(xué)生，聰明而淘氣，課間精力十足，一上課就像癟了的氣球，提不起學(xué)習(xí)的勁兒，要么打瞌睡，要么玩橡皮。他的作文里時(shí)常冒出一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，讓人哭笑不得，可他卻引以為傲。

小博上課難以集中注意力，張口就是我聽(tīng)不懂的網(wǎng)絡(luò)詞匯，問(wèn)題到底出在哪里呢？

兒童問(wèn)題的根源往往在成人世界

家訪時(shí)我了解到，小博從來(lái)不收拾房間，書(shū)桌亂得連放一本書(shū)的地方都沒(méi)有。如果媽媽一直不收拾，房間可以亂成垃圾堆。小博爸爸呢？手機(jī)從不離手，是小博的“榜樣”。

說(shuō)起小博的爸爸，小博媽媽有一肚子話要說(shuō)：“孩子爸爸幾乎24 小時(shí)離不開(kāi)手機(jī)，做飯、洗碗、上廁所，都要拿著手機(jī)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不盯著看，聲音還放得老大。一天下午，我發(fā)燒了，接完孩子回家就躺在床上睡著了，一覺(jué)醒來(lái)已是晚上八點(diǎn)多了。再一看，父子倆還坐在飯桌前刷短視頻，連碗筷都沒(méi)收拾，更別提寫(xiě)作業(yè)了?！?/p>

“對(duì)于孩子的問(wèn)題，爸爸難道沒(méi)有察覺(jué)嗎？”我道出了心中的疑惑。

“說(shuō)實(shí)在話，小博并不笨，甚至有點(diǎn)小聰明。他爸爸認(rèn)為，小博的表哥喜歡玩手機(jī)游戲，成績(jī)也不差，自己的兒子也沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

“孩子的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，爸爸難道不管一下嗎？”

“他爸爸認(rèn)為，手機(jī)上也有很多學(xué)習(xí)資源呀！放學(xué)回家，小博一看到爸爸在玩手機(jī)，馬上靠過(guò)去，撒嬌幾下就能拿到手機(jī)。小博跟著短視頻沒(méi)學(xué)正經(jīng)的東西，倒學(xué)會(huì)了不少網(wǎng)絡(luò)詞匯，說(shuō)的話我都聽(tīng)不懂了。現(xiàn)在，跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，孩子精神十足；只要讀書(shū)練字，就無(wú)精打采。我真不知道如何教育兒子了！”

我有點(diǎn)兒明白小博容易沖動(dòng)、坐不住的原因了。父母常因教育方法不一致而吵鬧，在這樣的環(huán)境下，兒童易怒。如今，小博一回家就開(kāi)始刷短視頻，玩游戲；日常與人交往時(shí)，頻繁使用網(wǎng)絡(luò)爛梗，自己感覺(jué)很有“學(xué)問(wèn)”，慢慢導(dǎo)致情緒化傾向。

“斷舍離”：在孩子的心靈種上莊稼

了解清楚原因之后，我決定幫小博“斷舍離”：舍棄不需要的東西，斷絕不切實(shí)際的念頭，脫離對(duì)手機(jī)或不當(dāng)要求的執(zhí)著，比如借助平板學(xué)習(xí)、用手機(jī)刷短視頻等。

除掉雜草的最佳方式是種上莊稼。如果我們只知道拔草、除蟲(chóng)，就會(huì)陷入不斷應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的漩渦之中，就像除掉孩子口中層出不窮的網(wǎng)絡(luò)爛梗一樣。只有在孩子的心田播下真善美的種子，才能真正除去心靈的雜草。

一次清理，讓好書(shū)走進(jìn)孩子的精神世界

小博一開(kāi)口就是網(wǎng)絡(luò)爛梗，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境難辭其咎，也與爸爸的不當(dāng)教育方式有關(guān)。爸爸帶孩子刷短視頻、給孩子購(gòu)買不良漫畫(huà)書(shū)，缺乏判斷力的孩子極易被帶偏。

因此，我請(qǐng)小博一家人進(jìn)行家庭環(huán)境大清理，把不適合孩子看的圖書(shū)全部收起來(lái)，把平板交給母親保管，將可讀、耐讀的書(shū)放在孩子觸手可及的地方。

孩子的專注力和思考力在相對(duì)安靜，固定的環(huán)境中才可能形成。書(shū)桌前是學(xué)習(xí)的地方，不是玩游戲的地方。因此，我建議爸爸注意看手機(jī)視頻的時(shí)間和地點(diǎn)，要玩手機(jī)就遠(yuǎn)離小博的學(xué)習(xí)區(qū)域，每天至少留出30 分鐘陪小博閱讀，陪伴孩子時(shí)不玩手機(jī)。

一項(xiàng)打卡，養(yǎng)成有規(guī)則、有規(guī)律的生活方式

班級(jí)多數(shù)學(xué)生喜歡讀書(shū)，離不開(kāi)之前“閱讀打卡”活動(dòng)，在日復(fù)一日的打卡中，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣?？梢?jiàn)，每天打卡的好習(xí)慣可以幫助孩子建立有規(guī)則、有規(guī)律的生活方式。于是，我設(shè)計(jì)了“‘只管三七二十一’習(xí)慣打卡表”，以21 天為一個(gè)打卡周期，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

小博的“習(xí)慣打卡表”最終確定了3 項(xiàng)內(nèi)容：一是每日晨讀，大聲誦讀經(jīng)典文章，不斷積累準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感；二是每日一善，每天在班級(jí)里做一件好事，贏得大家的認(rèn)可，培養(yǎng)認(rèn)同感；三是學(xué)打太極，課間和同學(xué)一起練太極拳，學(xué)會(huì)慢下來(lái)，培養(yǎng)秩序感。

這21 天對(duì)于小博來(lái)說(shuō)，是難熬的。但苦盡甘來(lái)，由于父母、老師、同學(xué)的有力監(jiān)督，小博領(lǐng)到了3 張證書(shū)，這讓他有莫大的成就感。如今，小博坐在書(shū)桌前能連續(xù)看1 個(gè)多小時(shí)的書(shū)，連父母喊吃飯都聽(tīng)不見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)爛梗也遠(yuǎn)離他了。

現(xiàn)在，一家人步調(diào)一致，小博爸爸和兒子一起打卡，減少每天刷視頻的時(shí)間。好書(shū)帶來(lái)的精神滋養(yǎng)和打卡帶來(lái)的充實(shí)生活成了小博心靈的“莊稼”，網(wǎng)絡(luò)爛梗等“雜草”便無(wú)生長(zhǎng)的土壤了。（文中學(xué)生均為化名）