摘 要：“類型”教育的提出，說明黨和國家越來越重視高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國高等教育的重要組成部分，因此，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，推動高職思想政治課程建設(shè)，提升高職學(xué)生思想政治素質(zhì)，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我國高職學(xué)生在校人數(shù)持續(xù)增加，必須重視和加強(qiáng)高職思想政治課建設(shè)改革力度，其中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是當(dāng)務(wù)之急，可以進(jìn)一步提高思想政治課的吸引力和實(shí)效性，更好地服務(wù)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治課；實(shí)踐課程；實(shí)效性

一、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程概況

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！彼枷胝握n實(shí)踐教學(xué)是基于課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的，主要是以學(xué)生活動為載體的教學(xué)模式，在日常教學(xué)過程中，課堂教學(xué)負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識，實(shí)現(xiàn)將理論“內(nèi)化于心”的教學(xué)目標(biāo)，而實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化這一過程，而且要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)努力實(shí)現(xiàn)“外化于行”的最終目標(biāo)，因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)改革力度，提升教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，高職院校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高，從中央到地方，對高等職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要性的認(rèn)識不斷增強(qiáng)，建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)決定了必須大力氣發(fā)展高等職業(yè)教育，其中，必須重視和提高高職學(xué)生綜合素養(yǎng)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生日常思想政治教育工作，始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、目前高職院校思想政治課實(shí)踐環(huán)節(jié)課程存在的問題

（一）日常管理層面因素分析

高職院校思想政治課包含理論講授環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，二者缺一不可，兩個(gè)環(huán)節(jié)都要在學(xué)校教學(xué)管理體系的框架下推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)管理部門必須將思政課實(shí)踐教學(xué)和其它課程一樣納入教學(xué)管理系統(tǒng)，平時(shí)加強(qiáng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理。現(xiàn)實(shí)中，部分高職院校對這一環(huán)節(jié)沒有重視，更談不上常態(tài)化管理機(jī)制，更有個(gè)別高職院校根本沒有安排基本的實(shí)踐環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，影響了思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）思想認(rèn)識層面因素分析

目前，各高職院校正在全面貫徹落實(shí)總書記相關(guān)講話精神，結(jié)合自身實(shí)際，積極推進(jìn)課程建設(shè)和改革，但是，部分學(xué)校依然停留在“口號”層面，沒有深入開展具體工作，其中，對思想政治課實(shí)踐教學(xué)的重要性更是認(rèn)識不足。第一，校級層面沒重視思想政治課建設(shè)，忽視教學(xué)質(zhì)量提升，沒有認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量中的作用。第二，一線思想政治課教師受傳統(tǒng)認(rèn)識的影響，在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，教學(xué)方法機(jī)械呆板，部分教師依然堅(jiān)持填鴨式的教學(xué)手段，偏重課堂理論傳授。第三，部分高職院校由于認(rèn)識上的原因，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，沒有考慮思想政治課實(shí)踐教學(xué)，造成課程建設(shè)和改革缺乏物質(zhì)條件。

（三）教學(xué)組織層面分析

當(dāng)前高職院校所講授的幾門思想政治理論課，在內(nèi)容上存在很大不同，但是，這些課程要實(shí)現(xiàn)的最終教學(xué)目標(biāo)是一致的，日常教學(xué)中相互交叉、相互聯(lián)系。因此，在思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施中，不同課程的任課教師必須保持溝通協(xié)調(diào)，一方面堅(jiān)持自身課程的特性，另一方面必須借鑒吸收其它課程的特點(diǎn)，綜合考慮，統(tǒng)籌實(shí)施。但現(xiàn)實(shí)中部分高職院校思想政治課中不同課程教師缺少交流，甚至是各自為戰(zhàn)，形式大于內(nèi)容，最終影響了教學(xué)效果。

（四）教師能力層面因素分析

高職院校思想政治課教師是學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的領(lǐng)路人，不僅僅要系統(tǒng)掌握相關(guān)理論知識，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備作為教師所掌握的教學(xué)技能，其中，實(shí)踐指導(dǎo)能力就直接影響著教師教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分高職院校思想政治課教師由于主客觀因素的影響，平時(shí)無法實(shí)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，也無法用基礎(chǔ)理論知識去認(rèn)識和解釋所發(fā)生的社會熱點(diǎn)問題，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升高職思政課實(shí)效性的措施

高職院校思想政治課必須圍繞著立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合課程特點(diǎn)系統(tǒng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中，必須堅(jiān)持開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，在實(shí)踐中強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，由于思想政治課實(shí)踐教學(xué)是以校園相關(guān)活動為載體的，活動自身的特點(diǎn)使得實(shí)踐教學(xué)可以提升思想政治課的吸引力，學(xué)生可以在豐富多彩的活動中強(qiáng)化思想政治理論的認(rèn)識，提升自身思想意識水平，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）高職院校黨委必須承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任

針對高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)，在系統(tǒng)開展的過程中，學(xué)校黨委直接負(fù)責(zé)學(xué)校意識形態(tài)工作，同時(shí)也直接負(fù)責(zé)思想政治課的指導(dǎo)和監(jiān)管任務(wù)，因此，黨委必須加強(qiáng)自身建設(shè)，必須始終貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，通過思想政治課，武裝學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生確立正確的“三觀”，堅(jiān)定政治信仰，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）學(xué)校層面高度重視思想政治課實(shí)踐教學(xué)

高職院校思想政治課和其它課程相比，有其很大的特殊性，承擔(dān)著特殊的使命。對于在校大學(xué)生來講，思想政治課承擔(dān)著“鑄魂”的使命，因此，各高職院校從校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，都要高度重視思想政治課，深入思考和研究思想政治課實(shí)踐教學(xué)如何有效開展，千方百計(jì)為其創(chuàng)造條件和搭建平臺，只有全校形成合力，才能從根本上發(fā)揮實(shí)踐育人的功效。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置

高職院校的思想政治課實(shí)踐教學(xué)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)踐過程中強(qiáng)化理論知識，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對中國特色社會主義理論、中華傳統(tǒng)文化、道德標(biāo)準(zhǔn)、法治精神等內(nèi)容的認(rèn)識，在具體操作中，必須將這些內(nèi)容合理地植入實(shí)踐活動中，使學(xué)生在活動中深切感受愛國主義、民族精神、時(shí)代精神，從而達(dá)到提升思想政治素質(zhì)的目的，也才能最終實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)。

（四）重視實(shí)踐教學(xué)形式的設(shè)計(jì)和優(yōu)化

思想政治課實(shí)踐教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，必須重視教學(xué)形式的優(yōu)化，在日常教學(xué)中，重視挖掘校園活動載體，通過豐富多彩的形式吸引學(xué)生興趣，同時(shí)，必須注意不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因人施教，因此也要考慮將實(shí)踐教學(xué)形式的多樣化與學(xué)生喜好的多元性相結(jié)合，最大程度上使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中感受思想政治課的魅力，增加對思想政治課的認(rèn)同，吸引學(xué)生主動參與教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我提升、自我教育的目標(biāo)。

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作者簡介：段紅（1987.11—），內(nèi)蒙古化德縣人，碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：高職教育教學(xué)管理、思想政治教育。

基金來源：本文是重慶市教育委員會職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《新時(shí)代高職院校思想政治教育生活化研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號：GZ223289。