周燕

（重慶電力高等?？茖W校，重慶 400053）

一、系統(tǒng)開發(fā)背景

隨著高等職業(yè)院校辦學數(shù)量的增加和規(guī)模的擴大，教師人數(shù)也急劇增加，有關(guān)教師的各種信息資料呈成倍增長的趨勢。教師的學術(shù)成果被認為是評估學校或二級學院績效的重要指標，同時也是學校評估、人才培養(yǎng)檢查和項目驗收的必要考核項，也反映了學校的知名度。然而，許多高校雖然擁有ERP系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務(wù)報賬系統(tǒng)，卻忽略了對教師成果的管理。大多數(shù)高校目前的教師成果由科研處、教務(wù)處或是二級學院的秘書進行管理，管理人員會收取教師成果復(fù)印件。這種管理模式存在成果收取不及時、漏收以及統(tǒng)計不靈活等缺點，會給管理帶來不便。不同類型的成果保存在不同的部門，管理人員也不穩(wěn)定。學校每次申報項目或進行評估檢查時，都要面臨成果數(shù)據(jù)交換形式落后、數(shù)據(jù)共享困難、數(shù)據(jù)不完整等問題[1]。例如，教務(wù)處在收到新專業(yè)評估任務(wù)時，會進行教師成果統(tǒng)計；科研處在年終進行科研成果獎勵時，會要求教師提交成果資料；二級學院在申報教學成果獎時，會要求教師填寫自己的成果數(shù)據(jù)。在這樣的背景下，教師會無數(shù)次地重復(fù)提交成果資料，多次重復(fù)填寫相同的數(shù)據(jù)表既浪費時間，又浪費人力。因此，教師成果管理信息化尤為重要。如何準確、高效地對不同類型的成果進行準確統(tǒng)計，是二級學院乃至學校信息管理工作的一部分。

各高校的管理模式各不相同，學校很難采購到一個完全適合本校成果管理流程和特點的管理系統(tǒng)。因此，學校自主開發(fā)本地化的成果管理系統(tǒng)非常必要。教師成果管理系統(tǒng)是一個以計算機為工具，用于采集、存儲和統(tǒng)計教師成果相關(guān)信息的人機系統(tǒng)。教師成果管理系統(tǒng)能夠準確、及時地反映教師當前的成果情況，利用過去的數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)不同需求（如年份、學院等）進行統(tǒng)計，有助于高校提高工作效率、減輕工作負擔、提高管理效率和管理水平，方便對教師的教學能力、業(yè)務(wù)能力、學術(shù)水平等進行考核和評價。

二、系統(tǒng)功能及特點

教師成果管理系統(tǒng)的主要功能模塊包括：后臺管理、部門管理、教師管理、成果管理、數(shù)據(jù)管理。教師成果管理系統(tǒng)的功能模塊如圖1所示。

圖1 教師成果管理系統(tǒng)的功能模塊圖

（一）后臺管理

1.用戶管理：自動生成教師成果管理系統(tǒng)管理員賬號和密碼。

2.權(quán)限管理：登錄系統(tǒng)，設(shè)置各級用戶并賦予用戶對應(yīng)的權(quán)限。

3.成果類型管理：成果類型的增加、刪除、修改和查看。

（二）部門管理

1.系統(tǒng)管理員輸入正確的賬號密碼，在登錄系統(tǒng)后添加部門信息。

2.修改、刪除和查看部門信息。

（三）教師管理

1.系統(tǒng)管理員輸入正確的賬號密碼，在登錄系統(tǒng)后添加教師賬號。

2.將教師賬號對應(yīng)的密碼重置為初始密碼。

3.修改、刪除和查看教師信息。

4.教師信息與部門信息關(guān)聯(lián)。

5.教師能夠修改自己的密碼。

（四）成果管理

1.論文管理：教師登錄系統(tǒng)以后能夠?qū)ψ约旱恼撐男畔⑦M行增加、刪除、修改和查看。

2.教材管理：教師登錄系統(tǒng)以后能夠?qū)ψ约旱慕滩男畔⑦M行增加、刪除、修改和查看。

3.獲獎管理：教師登錄系統(tǒng)以后能夠?qū)ψ约旱墨@獎信息進行增加、刪除、修改和查看。

4.教科研管理：教師登錄系統(tǒng)以后能夠?qū)ψ约旱慕炭蒲行畔⑦M行增加、刪除、修改和查看。

5.專利管理：教師登錄系統(tǒng)以后能夠?qū)ψ约旱膶＠畔⑦M行增加、刪除、修改和查看。

6.成果查詢統(tǒng)計：分別按學院、年份等進行成果的查詢統(tǒng)計。

（五）數(shù)據(jù)管理

1.數(shù)據(jù)備份：為防止系統(tǒng)操作失誤或系統(tǒng)故障導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，而將系統(tǒng)數(shù)據(jù)復(fù)制到其他存儲介質(zhì)。

2.數(shù)據(jù)恢復(fù)：在發(fā)生災(zāi)難或誤操作時，能根據(jù)備份文件快速恢復(fù)系統(tǒng)。

三、系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)

（一）系統(tǒng)設(shè)計

教師成果管理系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，遵循MVC設(shè)計思想，并對系統(tǒng)進行了詳細的劃分。教師成果管理系統(tǒng)主要包括視圖層（View）、控制層（Controller）、業(yè)務(wù)層（Service）和持久層（Dao）。通過分層，管理人員能使各層專注于本層工作，遵循開閉原則，便于修改和擴展。教師成果管理系統(tǒng)搭配流行的SSH2框架，可以加速系統(tǒng)的開發(fā)和擴展。管理人員將Easy UI應(yīng)用到系統(tǒng)中，能使系統(tǒng)擁有良好的用戶界面和用戶交互體驗。

教師成果管理系統(tǒng)使用Struts2+Spring+Hibernate來進行項目搭建，系統(tǒng)架構(gòu)圖如圖2所示。Struts2負責控制層，它負責調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯Service層。開發(fā)人員通過發(fā)送HTTP請求，這個請求經(jīng)過web.xml的過濾器過濾，看是否要調(diào)用某個Action，如果有則在Struts.xml找到該請求的實現(xiàn)方法，然后返回運行的結(jié)果。Hibernate負責持久層，因為它將JDBC做了一個良好的封裝，程序員在與數(shù)據(jù)庫進行交互時，可以不用書寫大量的SQL語句[2]。在SSH2框架中，Spring充當了管理容器的角色。Struts2負責控制Service（業(yè)務(wù)邏輯處理類），從而控制Service的生命周期。如此一來，層與層之間的依賴性很強，屬于耦合。這時，管理人員使用Spring框架就起到了控制Action對象和Service類的作用，兩者之間的關(guān)系就松散了，Spring的IOC機制正是用在此處。

圖2 教師成果管理系統(tǒng)架構(gòu)圖

（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫設(shè)計是系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵部分。我們在對系統(tǒng)進行需求分析和概要設(shè)計后，進行了詳細的數(shù)據(jù)表之間的邏輯關(guān)系分析。在考慮查詢效率和數(shù)據(jù)庫存儲結(jié)構(gòu)的綜合因素后，我們選擇了MySQL 8.0來創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫包括8個數(shù)據(jù)表，分別是用戶表、部門表、人員表、論文表、獲獎表、教材表、教科研表和專利表。表1、表2、表3、表4、表5、表6是部分數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)。

表1 用戶表

表2 部門表

表3 人員表

表4 論文表

表5 獲獎表

表6 教材表

（三）數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)

傳統(tǒng)的系統(tǒng)連接數(shù)據(jù)庫主要采用JDBC的方式，教師成果管理系統(tǒng)通過Hibernate來實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。首先，JDBC不是持久性的，而Hibernate是持久性的，Hibernate實際上是對JDBC的持久性封裝，因為Hibernate的底層也是由JDBC來實現(xiàn)的。其次，Hibernate的效率比JDBC的要高，因為在Hibernate里面存在一個緩存（Cache）機制。當管理人員從數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)時，他會將數(shù)據(jù)分為兩份，一份給用戶，一份自己留著。這樣，下次訪問的時候，管理人員就不用去連接數(shù)據(jù)庫了，直接從緩存中讀取，效率大大提高。我們以獲獎模塊為例，展示如何通過Hibernate實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接以及對數(shù)據(jù)的增、刪、改、查。獲獎模塊的部分數(shù)據(jù)庫代碼如下：

四、系統(tǒng)的特色與創(chuàng)新

教師成果管理系統(tǒng)中采用的Hibernate框架對JDBC進行了非常輕量級的對象封裝，使得Java程序員可以隨心所欲地使用對象編程思維來操縱數(shù)據(jù)庫。Hibernate框架只需要管理人員創(chuàng)建一系列的持久化類，每個類的屬性都可以簡單地看作與一張數(shù)據(jù)庫表的屬性一一對應(yīng)，當然也可以實現(xiàn)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的各種表件關(guān)聯(lián)的對應(yīng)。當我們需要進行相關(guān)操作時，可以不用再關(guān)注數(shù)據(jù)庫表。我們不用再去一行行地查詢數(shù)據(jù)庫，只需要持久化類就可以完成增、刪、改、查的功能，使我們的軟件開發(fā)真正面向?qū)ο?，而不是面向混亂的代碼。管理人員使用Hibernate方式，比使用JDBC方式減少了80%的編程量[3]。

五、結(jié)束語

教師成果管理系統(tǒng)作為高校信息化建設(shè)的一部分，旨在解決目前高校教師成果管理過程中存在的效率問題。為實現(xiàn)教師成果信息化，我們采用了M VC設(shè)計模式，基于輕量級JavaEE框架技術(shù)Struts2+Spring+Hibernate來打造這一系統(tǒng)。教師成果管理系統(tǒng)包括了部門管理、教師管理、成果管理、后臺管理、數(shù)據(jù)管理等多個模塊，具有操作方便、穩(wěn)定性強、功能豐富等多個優(yōu)點，顯著提升了教師成果管理的效率，能滿足高校教師成果管理的各種需求。當然，在后續(xù)工作中，我們還將推出移動平臺端的教師成果管理應(yīng)用。教師能夠通過手機或其他移動設(shè)備方便地進行成果申報和管理，以進一步提升系統(tǒng)的易用性。