朱茜

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微視頻作為一種新興的教育工具，在教育領(lǐng)域得到了廣泛應用，尤其在小學數(shù)學教學中，微視頻的應用能夠提高學生的數(shù)學概念理解能力。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對小學生的學習和發(fā)展具有重要意義。部分小學生在數(shù)學學習中存在理解困難、應用能力不足等問題，這直接影響了學生的數(shù)學學習效果和創(chuàng)造性思維發(fā)展。這些問題的存在與傳統(tǒng)教學方法的弊端密切相關(guān)。因此，有必要尋找一種有效的教學策略以提高小學生的數(shù)學概念理解能力。本文探討了如何利用微視頻提高小學生數(shù)學概念理解能力，以供參考。

一、微視頻在小學數(shù)學教學中應用的意義

微視頻結(jié)合了視覺、聽覺等多種元素，通過圖像、音頻和文字解說生動形象地傳達知識和概念。借助微視頻，教師可以呈現(xiàn)數(shù)學概念的定義、性質(zhì)等內(nèi)容，方便學生直觀地理解抽象的概念。微視頻還可以展示數(shù)學問題的解題思路和步驟，幫助學生掌握解題方法和技巧。另外，教師利用微視頻教學時，可以向?qū)W生提供直觀、具體的案例，幫助學生理解數(shù)學知識，并引導學生將知識應用到實際生活中。

二、小學生在理解數(shù)學概念方面的問題

（一）無法深入理解數(shù)學概念

部分小學生在學習數(shù)學時存在無法深入理解數(shù)學概念的問題，他們對數(shù)學概念的理解只停留在表層，僅僅記住了概念的定義，而不理解概念的內(nèi)涵，不知道如何應用概念。例如，在學習分數(shù)的概念時，很多學生只知道分數(shù)表示部分和整體的關(guān)系，這種淺層理解導致他們在解決問題時缺乏深度思考，只會機械地套用定義和公式，無法靈活應用數(shù)學概念解決實際問題。

（二）容易混淆和錯誤應用數(shù)學概念

小學生的思維還處于發(fā)展階段，他們?nèi)菀谆煜湾e誤應用數(shù)學概念，常?；煜嗨频母拍?，難以準確辨別相似概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，在學習幾何相關(guān)知識時，部分學生會混淆平行線和垂直線的概念，在解題過程中出現(xiàn)錯誤，這說明學生對數(shù)學概念的理解能力和應用能力有待提高。

（三）無法靈活應用數(shù)學概念解決問題

小學生在解決數(shù)學問題時，往往缺乏靈活應用數(shù)學概念的能力。部分學生傾向于機械地記憶公式和固定的步驟，缺乏將抽象的數(shù)學概念與實際問題聯(lián)系起來的能力，他們在面對復雜問題時，往往感到困惑和無從下手。例如，在解決數(shù)學應用問題時，部分學生僅僅依靠記憶的公式和算法，沒有將數(shù)學概念應用到實際情境中，沒有將問題中的信息與相應的數(shù)學概念聯(lián)系起來，從而無法真正解決問題。

（四）忽視數(shù)學概念之間的聯(lián)系

小學生由于思維的局限性，往往將數(shù)學概念視為孤立的知識點，忽視了不同數(shù)學概念之間的聯(lián)系。部分學生在數(shù)學學習中，只專注于記憶和應用單個概念，沒有意識到概念之間的內(nèi)在邏輯，導致他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的數(shù)學思維和整體的概念框架。例如，在學習幾何相關(guān)知識時，部分學生將圖形的屬性和分類視為孤立的知識點，僅僅記住某些特定圖形的屬性，沒有認識到這些圖形的屬性是相互關(guān)聯(lián)的。這就導致他們在解決幾何問題時，往往無法靈活地應用不同的概念和屬性來分析和解決問題。

三、小學數(shù)學教學中微視頻的設(shè)計原則

（一）簡明扼要

微視頻的內(nèi)容應該簡潔明了，精煉表達核心概念，避免復雜的內(nèi)容和冗長的解釋，要突出重點，幫助學生在短時間內(nèi)抓住主要信息。通過簡明扼要的方式，可以加強學生對數(shù)學概念的理解。

（二）清晰易懂

微視頻的內(nèi)容應該清晰易懂，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語和復雜的語句。教師要使用簡潔明了的語言和直觀的示例，幫助學生準確理解數(shù)學概念。同時，微視頻的內(nèi)容要結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密，以幫助學生建立明晰的思維框架。

（三）生動形象

微視頻應通過生動形象的圖像、動畫和場景設(shè)置，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師要在微視頻中充分應用視覺元素，并進行動態(tài)展示，使抽象的數(shù)學概念變得具體、直觀，增強學生對數(shù)學概念的記憶和理解。

（四）多樣化呈現(xiàn)

微視頻可以采用多樣化的呈現(xiàn)方式，如故事講述、案例分析、問題解決等。教師要通過多樣化的呈現(xiàn)方式，滿足不同學生的學習需求。同時，教師要注重結(jié)合互動和練習等方式，引導學生積極參與課堂學習，促使學生深入思考和應用數(shù)學概念。

四、利用微視頻提高小學生數(shù)學概念理解能力的策略

（一）利用微視頻引入新概念

在小學數(shù)學教學中，教師可以應用微視頻引入新概念，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。具體來講，教師可以設(shè)計引人入勝的問題、情境或故事，并播放微視頻，以吸引學生的注意力，引導學生思考和探索新的數(shù)學概念。例如，在教授人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元“大數(shù)的認識”相關(guān)內(nèi)容時，筆者從生活情境出發(fā)，利用微視頻設(shè)計相應的情境來引入知識概念。微視頻的內(nèi)容講解了“一個快遞員一天可以派送100個包裹，一個網(wǎng)點一天可以派送2500個包裹，一個城市的所有快遞點可以派送20萬個包裹，華中總部一天可以派送70萬個包裹，全國所有網(wǎng)點一天可以派送600萬個包裹，等等”。筆者通過微視頻生動直觀地展示以上數(shù)據(jù)，不僅讓學生感到震撼，還激發(fā)了學生的好奇心和探究欲。教師進而引出“大數(shù)”的概念，使學生直觀認識萬、十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位，并了解每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系。同時，這有助于學生理解大數(shù)在生活中的應用，如1000個包裹將會裝滿整個貨車車廂，2萬個包裹將會堆滿快遞網(wǎng)點的倉庫等，以此加深學生對大數(shù)的具體認識。這樣的微視頻生動有趣，既創(chuàng)設(shè)了真實的情境，又能引導學生從生活中的具體實例出發(fā)，有助于加深學生對相關(guān)概念的理解。

（二）利用微視頻解釋概念

微視頻可以通過生動形象的方式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學概念，幫助學生直觀理解抽象的數(shù)學知識。以人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元“公頃和平方千米”相關(guān)知識點的教授為例，在教學過程中，筆者設(shè)計了一段生動形象的微視頻，解釋并演示相關(guān)概念。微視頻首先引出一個實際生活中的問題：“一位農(nóng)場主想要計算他的農(nóng)場面積，他該如何計算呢？”接著，借助動畫展示了農(nóng)場的形狀、大小，從而引導學生思考如何有效計算農(nóng)場的面積。然后，微視頻中出現(xiàn)了一個有趣的角色——數(shù)學小精靈。數(shù)學小精靈向農(nóng)場主介紹了一個新的單位——公頃，并應用清晰的圖像和語言，解釋了公頃的定義。同時，視頻中的動畫將1萬個1平方米的方塊排列在一起，形成一個邊長為100米的正方形區(qū)域，直觀地解釋了“公頃”的定義。在這個過程中，筆者應用實際操作、模擬演示的方式，讓學生直觀地理解“公頃”這個單位在實際生活中的應用，從而加深了學生對“公頃”和“平方千米”這兩個概念的認識。

（三）利用微視頻分析實例

微視頻可以借助具體的實例分析，將抽象的數(shù)學概念與實際問題聯(lián)系起來。以人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元“角的度量”相關(guān)知識點的教授為例，筆者設(shè)計了一個有趣而生動的微視頻，來展示角在現(xiàn)實生活中的應用。首先，筆者將微視頻的場景設(shè)定在一家蛋糕店。蛋糕師傅要制作一個圓形的生日蛋糕，他需要將蛋糕均勻地切成幾份，且每份蛋糕的角度都相同，但他不知道如何進行測量和切割。這時，數(shù)學小精靈以簡單的方式解釋了角的度量和概念，如“一個完整的圓周角是360度，如果要將蛋糕平均切割成6份，那每份的角度就應該是360度除以6，也就是每份蛋糕是60度”。在數(shù)學小精靈講解的同時，視頻以清晰和生動的動畫演示了計算和切割蛋糕的過程。在操作的每一步，數(shù)學小精靈都會鼓勵學生思考，如“如果想要切割更多的份額，那么每一份的角度會是多少？”，這能有效提高學生的參與感和思考能力。

（四）利用微視頻復習鞏固

微視頻可以通過練習、問題探究和擴展案例等方式，幫助學生鞏固對數(shù)學概念的理解。教師可以設(shè)計一些與微視頻內(nèi)容相關(guān)的練習題，幫助學生在實踐中鞏固概念。同時，教師也可以提供一些拓展性的案例和任務，鼓勵學生進一步探索數(shù)學概念。

1.課堂互動討論。在完成教學任務后，教師可以利用微視頻組織學生進行課堂互動討論，深入思考所學概念。教師可以通過微視頻提出問題，促進學生之間的交流和互動。課堂互動討論有助于活躍學生的思維，加深他們對數(shù)學概念的深入理解。

2.練習與作業(yè)設(shè)計。為了鞏固和應用所學數(shù)學概念，教師可以利用微視頻設(shè)計相關(guān)的練習和作業(yè)，讓學生利用課余時間觀看微視頻并完成練習。這些練習題包括計算題、應用題等，學生通過做練習和完成作業(yè)，可以反復應用概念，加深對概念的理解。

3.反饋與評價機制。教師的及時反饋對學生的數(shù)學學習非常重要，教師在通過微視頻布置練習題之后，要及時批改和評價學生的作業(yè)，提供指導性的反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤、加強理解、提高解題能力，進而深化學生對相關(guān)數(shù)學概念的理解。

結(jié)語

微視頻作為一種新興的教學工具，可以幫助小學生更好地理解數(shù)學概念，提高他們的概念理解能力，增強他們的數(shù)學學習效果。不同的數(shù)學概念對小學生的理解和應用能力具有不同的要求，教師應探究微視頻在不同數(shù)學概念領(lǐng)域中的應用效果，從而為學生提供更具針對性的指導和支持。教師還可以進一步探索微視頻與其他教學工具的結(jié)合應用，如虛擬實驗、交互式教學軟件等，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，提高小學生的概念理解能力。

（作者單位：貴州省望謨縣實驗小學）