書名：《教師教育創(chuàng)新與師范專業(yè)認證》

作者：戴立益

出版社：華東師范大學出版社

ISBN：978-7-5675-9690-0

出版時間：2020 年3 月

定價：56 元

師范認證旨在提高教師的教育教學水平，促進教師隊伍建設(shè)，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展提供有力保障。在這樣的背景下，各高校紛紛開始探索古代漢語課程的教學改革，以適應新時代的教育需求。作為一門基礎(chǔ)學科，古代漢語對于學生的文化修養(yǎng)和語言文字能力的提升具有至關(guān)重要的意義。因此，如何在師范認證背景下推進古代漢語課程的教學改革，成為亟待解決的問題。許征、胡安順編著，中華書局2021 年出版的《古代漢語教學參考》，不僅對教材《古代漢語》十二個單元中的所有文選進行了翻譯，還對十二套練習與思考題中的所有練習題進行了解答，并編寫了基礎(chǔ)知識提要，同時對文選進行了補充注釋。

師范認證背景下高校教學改革的重要性

師范認證要求高校培養(yǎng)出具備優(yōu)秀教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的教師。教學改革可以通過引入新的教學方法、教學技術(shù)和教學資源，提高教師的教學水平和能力，從而提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。教育改革的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的人才。高等教育的教學改革需要通過創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法和教學評價方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而使他們適應教育改革的要求。教學改革可以通過優(yōu)化教學資源配置、改進教學管理和評價體系，提高教學質(zhì)量。高校教學改革可以引入先進的教學理念和方法，提高教學效果，提升學生的學習成果。教學改革可以提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，增強他們的就業(yè)競爭力。高等教育的教學改革可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、促進團隊協(xié)作和實踐能力，從而提高他們在就業(yè)市場上的競爭優(yōu)勢。

目前“古代漢語”課程教學存在的問題

在傳統(tǒng)的“古代漢語”課程教學中，涵蓋了大量的古代文獻和語言知識，其內(nèi)容繁雜，難以進行系統(tǒng)化地學習和理解，這可能會給學生帶來巨大的心理壓力，同時也會降低他們的學習興趣和積極性。傳統(tǒng)的“古代漢語”課程教學往往以講授和背誦為主，缺乏互動和實踐的環(huán)節(jié)，學生缺乏實際運用古代漢語的機會，難以真正掌握和運用所學知識。傳統(tǒng)的“古代漢語”課程教學往往沒有充分利用現(xiàn)代化教學手段，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等，導致教學形式單一，難以滿足學生對多元化學習方式的需求。因此，“古代漢語”教學改革應充分利用計算機技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進行教學模式改革。在傳統(tǒng)的“古代漢語”課程教學中，實踐環(huán)節(jié)的缺失導致學生難以將所學知識轉(zhuǎn)化為實際應用，缺乏實踐機會和操作訓練，從而限制了學生的語言運用和實際應用能力。

師范認證背景下高校“古代漢語”課程教學改革的具體措施

在師范認證背景下，高?！肮糯鷿h語”課程教學改革的具體措施可以有以下幾點：其一，教材更新和編寫。根據(jù)最新的研究成果和教學需求，對現(xiàn)有教材進行修訂或開發(fā)新的教材。教材內(nèi)容應涵蓋古代漢語的語法、詞匯、文學作品等方面的知識，既要傳承傳統(tǒng)，又要關(guān)注當前社會需求。其二，課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整。重新審視“古代漢語”課程的設(shè)置與結(jié)構(gòu)，合理安排課時、章節(jié)和教學內(nèi)容?？梢钥紤]將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識與實踐能力兩部分，注重理論與實踐并重的教學模式。其三，引入現(xiàn)代技術(shù)手段。借助信息化技術(shù)，如在線教學平臺、電子輔助教學工具、數(shù)字資源庫等，提升“古代漢語”課程的教學效果和學習體驗。通過多媒體教學、語料庫檢索等方式，培養(yǎng)學生的語言分析和應用能力。其四，課堂教學改革。運用多元化教學方法如案例教學、討論式教學和小組合作學習來激發(fā)學生學習興趣與主動性。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的古代文獻閱讀和解析能力，通過實際案例分析來提高學生的應用能力。其五，實踐教學環(huán)節(jié)。引入實踐環(huán)節(jié)，如實地考察、研討會、古籍保護修復等，加強學生對于古代漢語學習的實踐操作和應用能力，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。其六，教師培訓和評價。加強師資培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以達到更高水平的教育教學。同時，建立科學的教師評價體系，鼓勵教師參與教學研究和教材編寫，促進教師的教學創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，筆者參與山西師范教改項目“師范認證理念導引下的高師古代漢語教學改革研究”（2019JGXM—46）時，清楚認識到高校“古代漢語”課程教學改革重要性。通過高校“古代漢語”課程教學的改革和提升，培養(yǎng)學生扎實的古代漢語基礎(chǔ)知識和應用能力，以適應現(xiàn)代社會對古代漢語人才的需求。