魏嘉欣，程 菲，范 霖，王嘉鵬，鄒慧娟，陳蓓麗*

（1.安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032；2.安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，安徽 合肥 230022）

在“大健康”戰(zhàn)略背景下，傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)思想是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生義不容辭的社會(huì)責(zé)任。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)生要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展多元化、創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)科普工作，幫助民眾正確理解醫(yī)學(xué)知識(shí)、了解前沿醫(yī)療技術(shù)，并規(guī)范掌握常用的醫(yī)學(xué)操作，使醫(yī)學(xué)科普在非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)群體的衛(wèi)生保障建設(shè)中發(fā)揮更大作用。與傳統(tǒng)的線下醫(yī)學(xué)科普相比，這種新型“互聯(lián)網(wǎng)+”方式對(duì)于信息的傳播會(huì)更廣泛、更直接、更有效，即使在面臨特殊社會(huì)事件時(shí)，如新冠肺炎疫情防控期間，仍可保證科普質(zhì)量，同時(shí)能夠減少民眾聚集，降低病毒傳播的可能性，有效保障社會(huì)衛(wèi)生安全。然而，目前醫(yī)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作還存在一些問(wèn)題，如政府及有關(guān)部門(mén)重視不夠、醫(yī)學(xué)生本身開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作較為困難以及民眾對(duì)醫(yī)學(xué)科普興趣不高等。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并對(duì)存在的問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)策略，以期為醫(yī)學(xué)生開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”提供參考，促進(jìn)其科普工作向?qū)I(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作現(xiàn)狀

第50 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%，較2021 年12 月新增網(wǎng)民1 919 萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率提升1.4 個(gè)百分點(diǎn)。隨著網(wǎng)民數(shù)量的不斷增多，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)信息傳播更快捷、溝通交流更方便的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，降低了醫(yī)學(xué)科普工作的門(mén)檻，使越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)生開(kāi)始接觸科普活動(dòng)，激發(fā)了其科普興趣。調(diào)查顯示，90%的醫(yī)學(xué)生對(duì)科普信息持積極關(guān)注態(tài)度，76.70%的醫(yī)學(xué)生愿意參加科普知識(shí)宣傳活動(dòng)[1]?？梢?jiàn)，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生是非常支持科普工作的，并且也愿意加入科普隊(duì)伍，推動(dòng)我國(guó)科普事業(yè)的發(fā)展。但實(shí)際上真正參與過(guò)醫(yī)學(xué)科普工作的醫(yī)學(xué)生并不多，有調(diào)查顯示，僅有19.18%的醫(yī)學(xué)生曾參與過(guò)和醫(yī)學(xué)科普相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)[2]，這說(shuō)明醫(yī)學(xué)生雖然肯定醫(yī)學(xué)科普的必要性，但是在現(xiàn)實(shí)中真正參與過(guò)醫(yī)學(xué)科普工作的人卻很少。進(jìn)一步調(diào)查原因發(fā)現(xiàn)，臨床工作或?qū)W業(yè)繁重這一現(xiàn)實(shí)因素占比最高（75.53%），其次是自身能力不足（71.28%，包括寫(xiě)作、演講、繪畫(huà)及視頻制作等）及個(gè)人創(chuàng)新能力不足（63.83%）[3]。另外，醫(yī)學(xué)生大部分的科普知識(shí)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)及新聞等媒體，而源于學(xué)校教育的科普知識(shí)很少[4]。通過(guò)對(duì)有科普經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.87%及64.89%的醫(yī)學(xué)生表示日常進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普的途徑主要是通過(guò)微信公眾號(hào)及短視頻，而電視節(jié)目、線下講座以及醫(yī)學(xué)期刊等傳統(tǒng)方式的比重已明顯下降。這可能與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)科普相較于傳統(tǒng)科普形式，具有傳播方式多元化、宣傳實(shí)效性更強(qiáng)等新特點(diǎn)有關(guān)[3]。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生科普內(nèi)容多集中在健康生活方式，而對(duì)日常醫(yī)學(xué)技術(shù)和操作等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容涉及較少；科普?qǐng)鏊詫W(xué)校為主，選擇在社區(qū)、鄉(xiāng)村、廣場(chǎng)、養(yǎng)老院、福利院等人員密集場(chǎng)所進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普的很少；科普對(duì)象多為大學(xué)生群體，主要是因?yàn)獒t(yī)學(xué)生現(xiàn)有的科普資源不足、影響力不夠，面向廣大居民開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作的機(jī)會(huì)較少[5]?？偟膩?lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)生科普素材來(lái)源、科普內(nèi)容單一，科普途徑、場(chǎng)所和受眾較為局限，這些都是需要解決的問(wèn)題。

2 醫(yī)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作中存在的問(wèn)題分析

2.1 政府和相關(guān)部門(mén)對(duì)科普工作的重視不夠

政府和有關(guān)部門(mén)的重視和支持是醫(yī)學(xué)生順利開(kāi)展科普工作的重要保證。據(jù)全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人均科普專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約為4.45 元，約每94.79 萬(wàn)人擁有一個(gè)科普?qǐng)鲳^。從我國(guó)健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的角度來(lái)看，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府和有關(guān)部門(mén)還需要加大對(duì)科普工作的經(jīng)費(fèi)支持。在客觀發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)缺乏整體規(guī)劃，專(zhuān)項(xiàng)資金投入過(guò)少，且未能在全國(guó)范圍內(nèi)引導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”平臺(tái)和機(jī)制的建設(shè)[6]。因此，在當(dāng)前情況下，醫(yī)學(xué)生憑借自身力量難以開(kāi)展并維持“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作，需要上級(jí)部門(mén)的支持。政府及有關(guān)部門(mén)對(duì)醫(yī)學(xué)科普工作認(rèn)識(shí)的提高和相關(guān)舉措的實(shí)施，以及進(jìn)一步加大醫(yī)學(xué)科普經(jīng)費(fèi)投入，將對(duì)醫(yī)學(xué)生科普工作的開(kāi)展提供極大的幫助。

2.2 醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作具有一定難度

2.2.1 醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作的積極性不高 醫(yī)學(xué)生雖然接受了學(xué)校專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)教育，且對(duì)醫(yī)學(xué)科普的重要性認(rèn)識(shí)程度較高，但是實(shí)際參與度并不高[2]。有些醫(yī)學(xué)院校缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)生的科普類(lèi)素質(zhì)教育，沒(méi)有做好醫(yī)學(xué)生的思想教育工作，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生對(duì)科普工作的關(guān)注度不夠，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，沒(méi)有正確意識(shí)到自己的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。另外，有些醫(yī)學(xué)生雖然有愿意貢獻(xiàn)自己的力量或者從事醫(yī)學(xué)科普工作的想法，但是學(xué)業(yè)繁忙，學(xué)習(xí)和科研占據(jù)大多數(shù)時(shí)間，空閑時(shí)間較少，在完成基本學(xué)習(xí)和科研任務(wù)后，他們很難有精力再參與校內(nèi)、外的醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)，從而導(dǎo)致其在科普工作中的參與度和積極性不高。

2.2.2 醫(yī)學(xué)生所創(chuàng)作的科普作品質(zhì)量不高 科普創(chuàng)作是科普工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國(guó)肝膽外科專(zhuān)家吳孟超曾呼吁“請(qǐng)媒體‘健康’地傳播和普及科學(xué)正規(guī)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，切莫誤導(dǎo)大眾”[7]，這一點(diǎn)對(duì)于科普工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的。當(dāng)前醫(yī)學(xué)生所創(chuàng)作的科普作品最首要的問(wèn)題不是數(shù)量不足，而是整體質(zhì)量不高，優(yōu)秀作品鳳毛麟角?？破諆?nèi)容最重要的是科學(xué)性和權(quán)威性，其次是文學(xué)性、創(chuàng)新性等。從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上來(lái)看，由于目前醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的大多是基礎(chǔ)理論知識(shí)，接受的知識(shí)范圍有限，加上缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得絕大部分醫(yī)學(xué)生難以對(duì)科普內(nèi)容有較深的理解與體會(huì)，只能說(shuō)是“紙上談兵”，科普內(nèi)容的科學(xué)性和真實(shí)性無(wú)法得到保障，所創(chuàng)作的科普作品“含金量”不高。另外，科普作品也是一種文學(xué)創(chuàng)作，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普作品不僅要具備正確的科學(xué)知識(shí)，還要有文學(xué)性、觀賞性以及可接受性，那些晦澀難懂、滿(mǎn)是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的科普作品，不能算是一個(gè)合格的科普作品。這就需要?jiǎng)?chuàng)作者掌握一定的新媒體制作技巧，例如視頻拍攝、剪輯、配音等。醫(yī)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，其創(chuàng)作的科普作品普遍存在文學(xué)性、科學(xué)性不足，排版、剪輯缺乏技巧，可讀性不足等問(wèn)題。

2.2.3 醫(yī)學(xué)生對(duì)科普作品宣傳推廣不足 醫(yī)學(xué)生對(duì)科普作品的宣傳推廣主要通過(guò)線上和線下兩條途徑，線上可通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、短視頻等自媒體平臺(tái)，而線下則是由學(xué)生組織、社團(tuán)等舉辦校內(nèi)活動(dòng)。由于醫(yī)學(xué)生科普資源不足、自身影響力不夠，主要的科普途徑是微信公眾號(hào)及短視頻；科普內(nèi)容多集中在健康生活方式；科普?qǐng)鏊詫W(xué)校為主?？偟膩?lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)生科普宣傳推廣途徑較少，傳播范圍不廣。另外，很多醫(yī)學(xué)生是以寢室或班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，其影響范圍較窄，在互聯(lián)網(wǎng)上的知名度及影響力不足[8]，很難贏得民眾的信服與認(rèn)可，這導(dǎo)致其作品的關(guān)注度和瀏覽量等不高，從而降低了醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作的成就感。

2.3 民眾對(duì)科普內(nèi)容的興趣不高

據(jù)調(diào)查顯示，2020 年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例只有10.56%，雖然相比于5 年前我國(guó)國(guó)民素質(zhì)有了明顯提升，但是與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距。同時(shí)，由于我國(guó)民眾的醫(yī)學(xué)科普意識(shí)不強(qiáng)，參與度不夠，所以有的在進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普學(xué)習(xí)時(shí)難以讀懂作品的含義，所以有的在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)理解上的偏差，最終使許多民眾逐漸喪失了對(duì)醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容的興趣。另外，不同群體對(duì)于醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容的需求不盡相同，對(duì)于醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的接受能力不同、見(jiàn)解不同[9]。由于醫(yī)學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和臨床經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)民眾的科普需求不熟悉，因此在開(kāi)展科普工作時(shí)往往沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法“對(duì)癥下藥”地創(chuàng)作出使民眾滿(mǎn)意的作品，這可能也是民眾對(duì)科普內(nèi)容興趣不高的原因。此外，醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展科普工作時(shí)有時(shí)還欠缺對(duì)科普形式的考慮，而選擇一個(gè)符合民眾需求的科普形式能夠更好地讓其理解、接受我們所傳播的科普內(nèi)容。

3 推進(jìn)醫(yī)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作的對(duì)策與建議

3.1 提升醫(yī)學(xué)生科普意識(shí)，激發(fā)科普工作活力

醫(yī)學(xué)生作為當(dāng)代醫(yī)學(xué)界的新生力量，讓醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播得更遠(yuǎn)更廣，讓民眾知而能用是醫(yī)學(xué)生肩負(fù)的重要使命。而醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)、科普意識(shí)的提高，需要國(guó)家政策、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)生等各方面共同努力。首先，政府部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，以保障醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作時(shí)的權(quán)益，加大對(duì)醫(yī)學(xué)科普相關(guān)類(lèi)型項(xiàng)目的資金投入，完善相關(guān)科普類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施，如科普基地的建設(shè)，鼓勵(lì)更多的醫(yī)學(xué)生加入科普隊(duì)伍，營(yíng)造良好的科普環(huán)境。其次，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視醫(yī)學(xué)生科普能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓更多的醫(yī)學(xué)生了解科普、學(xué)習(xí)科普、投身科普；積極開(kāi)展與醫(yī)學(xué)相關(guān)的科普活動(dòng)、比賽，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感，例如組織開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科普征文活動(dòng)等，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與科普活動(dòng)的動(dòng)力。最后，醫(yī)學(xué)生要積極參與學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的科普活動(dòng)，主動(dòng)了解科普工作的最新動(dòng)態(tài)，提升科普意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，致力于為人類(lèi)帶來(lái)更多健康福祉，為“健康中國(guó)”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.2 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力，打造高質(zhì)量科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)

一方面，醫(yī)學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要緊跟時(shí)代前沿，不斷了解最新的科研方向和學(xué)術(shù)成果，為科普作品注入最新的醫(yī)學(xué)理念，拓展作品內(nèi)容的廣度和深度，打造科普精品；另一方面，醫(yī)學(xué)生也要加強(qiáng)實(shí)踐，走進(jìn)基層探尋不同群體對(duì)醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的真實(shí)需求。在課余時(shí)間主動(dòng)加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，從而不斷提高科普作品的質(zhì)量，提升科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)的綜合能力。據(jù)調(diào)查顯示，視頻在眾多科普形式中是最受民眾喜愛(ài)的，所以醫(yī)學(xué)生可使用以短視頻為主、圖文為輔的模式進(jìn)行科普作品創(chuàng)作，從形式上滿(mǎn)足民眾對(duì)于科普的需求[10]。此外，醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普” 工作時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)科普知識(shí)的監(jiān)督審查工作，由相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家對(duì)科普信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)[11]，以避免醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的錯(cuò)誤，使作品更具準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.3 優(yōu)化醫(yī)學(xué)生的科普模式，擴(kuò)大宣傳覆蓋范圍

盡管互聯(lián)網(wǎng)在生活中為我們提供了諸多便利，但是有些民眾還是更喜歡傳統(tǒng)的科普方式。如對(duì)40 歲以上群體的受眾來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)人仍習(xí)慣于線下科普講座、閱讀科普手冊(cè)等傳統(tǒng)模式，即使是部分年輕人也會(huì)通過(guò)詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)人員等途徑來(lái)了解科普知識(shí)。因此，僅依靠線上開(kāi)展科普工作，其推廣效果往往是不佳的，醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展科普工作時(shí)應(yīng)將線上與線下相結(jié)合，將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的“云”科普與線下真實(shí)走進(jìn)民眾中進(jìn)行健康知識(shí)宣講的方式相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，這樣才能達(dá)到對(duì)現(xiàn)有資源的最大化利用。線上醫(yī)學(xué)生可充分利用微博、微信公眾號(hào)、短視頻等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)針對(duì)性地推送高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章、短視頻、情景劇、小品等方式，使科普作品通俗易懂，提高民眾的接受度和認(rèn)可度；線下可以積極開(kāi)展健康宣講、送醫(yī)上門(mén)、發(fā)放醫(yī)學(xué)繪本和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過(guò)線下面對(duì)面、直接又生動(dòng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)講解，增強(qiáng)科普服務(wù)的有效性，拓寬科普受眾范圍，增強(qiáng)科普受眾的參與感，提高科普工作質(zhì)量。同時(shí)，針對(duì)不同特點(diǎn)的人群可以針對(duì)性地制訂個(gè)性化的科普方案，例如對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的群體，可通過(guò)與當(dāng)?shù)貜V播站、學(xué)生團(tuán)體的積極合作等，加大科普力度，拓寬受眾范圍，還可以提供線上平臺(tái)使用指南，指導(dǎo)其通過(guò)線上途徑獲取科普知識(shí)，使科普服務(wù)真正落到實(shí)處。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”新實(shí)踐：堅(jiān)持線上與線下融合統(tǒng)一

安徽醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院“醫(yī)林科普”是一支以醫(yī)學(xué)生為主力的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，它集結(jié)了安徽醫(yī)科大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生各有所長(zhǎng)、互補(bǔ)互助，由安徽醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院從事一線臨床工作的醫(yī)生和安徽醫(yī)科大學(xué)從事教學(xué)工作的專(zhuān)家教師組成團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)組，對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行審核把關(guān)?！搬t(yī)林科普”團(tuán)隊(duì)致力于多渠道、多形式開(kāi)展健康知識(shí)科普工作，旨在全面提升民眾健康素養(yǎng)，助力“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施。通過(guò)實(shí)踐探索制訂的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案見(jiàn)圖1。

圖1 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案Figure 1 "Internet +medical science popularization" work plan

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”采用線上與線下融合統(tǒng)一的組織形式開(kāi)展科普工作，顯著擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)科普的受眾范圍，取得了較好的社會(huì)效益。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑，向城市中小學(xué)生、在校大學(xué)生、中老年人等群體推送高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章和短視頻等，有效幫助其了解準(zhǔn)確的健康知識(shí)。此外，考慮到偏遠(yuǎn)地區(qū)的特需人群信息閉塞、科學(xué)技術(shù)相對(duì)欠發(fā)達(dá)，還針對(duì)性地制訂了個(gè)性化的線上科普服務(wù)方案，通過(guò)與當(dāng)?shù)貜V播站積極合作，以及與其他學(xué)生志愿團(tuán)體通力配合，為其提供科學(xué)、準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，極大地提升了其預(yù)防保健意識(shí)。在線下途徑，針對(duì)中小學(xué)生和中老年人開(kāi)展健康宣講活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放醫(yī)學(xué)科普繪本，以互動(dòng)課堂的形式把醫(yī)學(xué)知識(shí)在詼諧幽默的氛圍中傳遞給廣大中小學(xué)生，用通俗易懂的語(yǔ)言向中老年人講解日常生活中的科普知識(shí)，并在為社區(qū)居民提供血壓、血糖測(cè)量等免費(fèi)的醫(yī)療服務(wù)時(shí)，向其介紹常規(guī)醫(yī)療技術(shù)，此過(guò)程中不僅有效解決了廣大中小學(xué)生和中老年人困擾已久的健康問(wèn)題，而且在科普過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，提高了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。對(duì)于一些有特殊需求的家庭，聯(lián)合附屬醫(yī)院開(kāi)展送醫(yī)上門(mén)服務(wù)，并與對(duì)應(yīng)轄區(qū)的社區(qū)醫(yī)院、物業(yè)等積極合作，對(duì)于需要特殊照顧的人群提供上門(mén)醫(yī)療診治服務(wù)，為其提供初步的醫(yī)療診斷和治療建議，這不僅能建設(shè)良好的科普環(huán)境，還有效改善了患者預(yù)后，提升了其生活質(zhì)量。同時(shí)，還充分利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將健康義診、健康宣講和送醫(yī)上門(mén)等活動(dòng)帶到鄉(xiāng)村，將醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與使命落到實(shí)處，切實(shí)幫助廣大人民群眾解決健康問(wèn)題。我們制訂的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案取得了不錯(cuò)的成果，不僅一定程度上提升了社會(huì)健康水平，促進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，還促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生自身科學(xué)素質(zhì)和綜合能力的提升，打造了新時(shí)代高質(zhì)量醫(yī)學(xué)生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。

5 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”新模式的建立，使醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作時(shí)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。政府及有關(guān)部門(mén)的重視不夠、醫(yī)學(xué)生本身開(kāi)展科普工作較為困難以及民眾對(duì)醫(yī)學(xué)科普興趣不高等，使醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”時(shí)較為困難，這應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和思考。積極解決醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作中所面臨的問(wèn)題，推動(dòng)其更好地開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”，從而促進(jìn)人類(lèi)衛(wèi)生健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。