宋婷婷

隨著課程改革的深入開展，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)，初中體育課程作為一門以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生今后的成長發(fā)展有著顯著的意義。作為一名優(yōu)秀的體育教師，如何在新課標(biāo)背景下，優(yōu)化初中體育教學(xué)策略，將體育學(xué)科的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，儼然成為當(dāng)前教學(xué)中一項(xiàng)值得深入思考的重要課題。

一、體育學(xué)習(xí)的萱要意義

1917年，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中談道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。顧知之者或寡矣，或以為重在智識，或日道德也。夫知識則誠可貴矣，人之所以異于動物者此耳。顧徒知識之何載乎？道德亦誠可貴矣，所以立群道平人己者此耳。顧徒道德之何寓乎？體者，為知識之載而為道德之寓者也。其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也?！笨梢?，體育對個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展的重要意義。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，做好中學(xué)體育教育工作，不僅能夠使學(xué)生體魄強(qiáng)健，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，而且有助于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的心理健康水平。而體育課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、鍛煉體育能力的主要陣地，要做到全面優(yōu)化初中體育課堂的教學(xué)效果，教師的教學(xué)策略就顯得尤為關(guān)鍵。

二、當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在“五育并舉”的教學(xué)背景下，體育作為“五育”的重要組成部分，包含著豐富的五育要素，具有養(yǎng)德、益智、勤勞、尚美的育人作用，且能發(fā)揮“以體帶全”的功能，即體育學(xué)科可向多學(xué)科滲透，用體育帶動全學(xué)科的融合發(fā)展。從這個(gè)角度來看，初中體育學(xué)科在整個(gè)學(xué)科體系中占有舉足輕重的地位。就目前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，可謂讓人喜憂參半。一方面，憂慮的是當(dāng)前教學(xué)中存在不少問題，這主要表現(xiàn)在部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)持有錯(cuò)誤的觀念，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生過度重視文化課而忽視體育課程，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)：加上部分教師的教學(xué)模式單一，使得本該豐富多彩的體育課失去了它原有的生機(jī)與活力。另一方面，值得慶幸的是，在新一輪的課程改革中，學(xué)生的身心健康再次成為教育界的“焦點(diǎn)”問題，而體育課程恰恰是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要“角色”，加上新觀念和新方法的應(yīng)用以及學(xué)生主體意識的增強(qiáng)，為構(gòu)建高效率的體育課堂指明了方向?；诖?，筆者將結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從教學(xué)策略創(chuàng)新的角度入手，對新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)策略展開具體闡述。

三、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)策略分析

（一）培養(yǎng)興趣是前提

興趣是一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的一種有效的學(xué)習(xí)動機(jī)，是否具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會直接影響最終的學(xué)習(xí)效果，尤其是在當(dāng)前興趣導(dǎo)向的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的首要任務(wù)，體育作為一門以運(yùn)動為主的課程，興趣的培養(yǎng)無疑是學(xué)生形成良好體育習(xí)慣的基本前提。因此，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)改變以往忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)模式，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

例如：在上體育課時(shí)，為提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的角度入手。一方面，在上室內(nèi)體育課時(shí)，教師可以通過精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，利用多媒體課件為學(xué)生展現(xiàn)體育鍛煉對身體發(fā)展的積極作用，并運(yùn)用動畫的手段為學(xué)生展示學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)動作，通過分解動作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對知識有更加直觀、形象的認(rèn)識，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面，在上室外體育課時(shí)，教師可以通過豐富的體育活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，組織學(xué)生開展體育游戲，讓學(xué)生利用游戲來體會體育學(xué)習(xí)的開放性，并切實(shí)感受到體育中蘊(yùn)含的競技精神和合作意識。在游戲進(jìn)行的過程中，教師也可以參與進(jìn)去，以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂的活力。除此之外，教師還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對教學(xué)策略做出及時(shí)調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。

（二）優(yōu)化過程是關(guān)鍵

教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，二者能夠達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師偏向單一的教學(xué)，雖能起到一定的教學(xué)效果，但難以引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)科的價(jià)值。新課標(biāo)理念下的初中體育教學(xué)，教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新成為破局的關(guān)鍵。具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，采取多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生能夠體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對體育學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在上體育課時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)牢牢抓住教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，并在教學(xué)方法上做出有效的創(chuàng)新。一方面，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。比如，將教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照訓(xùn)練任務(wù)展開體育鍛煉，以讓學(xué)生在任務(wù)情境下獲得學(xué)習(xí)的滿足感。另一方面，教師還可以采取合作學(xué)習(xí)法來展開教學(xué)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)一個(gè)體育訓(xùn)練的主題，讓每組學(xué)生在組內(nèi)相互訓(xùn)練，并派出代表參加組與組之間的比賽，以此來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這樣的方法，能夠讓學(xué)生切實(shí)體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）學(xué)科融合拓思路

在當(dāng)前課程改革深入發(fā)展的大背景下，加快學(xué)科間的整合無疑為當(dāng)前教學(xué)效率的提高提供了新思路。體育與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，就如同體育與其他四育之間的關(guān)系一樣，歸根結(jié)底，教育是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)科融合及促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展是關(guān)鍵。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以體育學(xué)科為核心，將其他學(xué)科的知識融合到教學(xué)中去，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)科知識素養(yǎng)，為進(jìn)一步進(jìn)行體育實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在上體育課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)以學(xué)科融合為基本思路，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法來展開教學(xué)。一方面，教師可以將體育和德育結(jié)合起來。比如，制訂一些體育課的規(guī)章制度，通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念；又如，可以利用比賽和集體活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓每個(gè)學(xué)生都能懂得相互協(xié)作、配合的重要性。另一方面，教師還可以將體育和智育結(jié)合起來，在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和操作能力，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和想象能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。另外，教師還可以將體育與美育結(jié)合起來，通過布置體育場地，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。通過學(xué)科之間的整合，有助于實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科育人價(jià)值促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）完善評價(jià)是保障

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是師生互動的重要途徑。在課程改革的大背景下，教學(xué)評價(jià)的改革也在進(jìn)行中。對于體育教學(xué)而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)，還要在教學(xué)中做好評價(jià)工作，使學(xué)生更加熱愛體育。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求，采取多樣化的評價(jià)方式，對學(xué)生展開差異化評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能在評價(jià)中感受到來自教師的尊重與信任，從而更加堅(jiān)定學(xué)好體育的信心。

例如：在上體育課時(shí)，為提高課堂教學(xué)效率，教師除了在教學(xué)方法上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整外，還要注重在教學(xué)評價(jià)上做出適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。一方面，教師要以綜合性評價(jià)為主，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、訓(xùn)練效果以及學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生對自己的能力有客觀的認(rèn)識，從而更好地認(rèn)識到自己的體育學(xué)習(xí)情況。另一方面，教師要采取差異化評價(jià)的方式。比如，對學(xué)習(xí)情況不太好的學(xué)生采取多鼓勵、多引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更有興趣和信心，從而以更大的熱情投入體育鍛煉中去；又如，針對學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生，教師則可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對性的評價(jià)，讓學(xué)生既能夠感受到來自教師的認(rèn)可，同時(shí)能讓學(xué)生戒驕戒躁，繼續(xù)努力提升自己。教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成系統(tǒng)的教學(xué)反饋，通過反饋來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。此外，教師還要充分發(fā)揮家校合作的作用，讓家長參與到對學(xué)生的體育評價(jià)中來，通過家校合力來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。健康的體魄，頑強(qiáng)的毅力，是青少年承載祖國未來、振興民族發(fā)展的基石。體育不僅能強(qiáng)身健體，而且教會人們?nèi)绾芜M(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這也是體育為什么是教育中非常重要一環(huán)的緣故。