孫婕

在教育教學(xué)活動(dòng)中，寫作業(yè)起到了鞏固知識(shí)的作用，其對(duì)于學(xué)生正確理解、吸收和消化知識(shí)產(chǎn)生了促進(jìn)作用。長(zhǎng)期以來(lái)，過多的作業(yè)量，以及缺乏針對(duì)性的作業(yè)，的確縮減了學(xué)生們的課外活時(shí)間，這與目前我們國(guó)家所提倡的素質(zhì)教育理念相違背。2021年“雙減”在教育領(lǐng)域引起了關(guān)注，這一政策的提出有效地緩解了學(xué)生的作業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。本文研究了“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法。

一、初中英語(yǔ)課后作業(yè)的問題

“雙減”的實(shí)施，使教學(xué)體制朝著一個(gè)更加先進(jìn)、更加完善的方向發(fā)展，但也給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的考驗(yàn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量，真正幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的，是每個(gè)英語(yǔ)老師的責(zé)任。

（一）課后作業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)單

在英語(yǔ)教育中，傳統(tǒng)教育理念下英語(yǔ)課堂作業(yè)內(nèi)容單一，枯燥無(wú)味。例如，老師們?cè)诓贾糜⒄Z(yǔ)作業(yè)時(shí)，主要參考所學(xué)到的英語(yǔ)單詞。抄寫、背誦等相關(guān)的作業(yè)，還有就是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開的書寫訓(xùn)練，這種類型的作業(yè)都會(huì)顯得很單調(diào)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課后學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不利于初中學(xué)生全面發(fā)展。

（二）英語(yǔ)作業(yè)的目的不明確

大多數(shù)老師留給學(xué)生的功課千篇一律，沒有什么特別的意義。造成這一現(xiàn)象的主要因素是英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不了解。因此，大多數(shù)老師都會(huì)給學(xué)生留下一些普通的作業(yè)，老師們不僅沒有對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行分級(jí)，而且英語(yǔ)的任務(wù)也很簡(jiǎn)單。通過這種敷衍式任務(wù)，學(xué)生的英語(yǔ)水平很難得到顯著提升。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情也會(huì)逐漸消退，進(jìn)而影響英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

二、中學(xué)英語(yǔ)在“雙減”背景下的教學(xué)實(shí)踐

（一）改變教學(xué)的觀念，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽力、閱讀、寫作等方面的技能培訓(xùn)是必不可少的，在布置課外作業(yè)時(shí)，老師要充分掌握好每個(gè)任務(wù)的具體要求，通過讓學(xué)生完成課外作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到提高。關(guān)于聽力任務(wù)的設(shè)置，老師可讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生觀看英文影片并記錄下來(lái)，聽英語(yǔ)收音機(jī)，聽英文歌。聽力練習(xí)是一項(xiàng)學(xué)生可以充分利用、能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的課外任務(wù)，既可以在上學(xué)的路上聽，也可以在睡覺之前聽，通過日復(fù)一日的磨耳訓(xùn)練，累積聽力的輸入，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感很有幫助，為學(xué)生的英語(yǔ)輸出奠定良好的基礎(chǔ)。在口頭任務(wù)的設(shè)置方面，老師可以將更多的演講和溝通任務(wù)納入自己的課堂任務(wù)中。比如要求學(xué)生朗讀或重復(fù)閱讀文本：用圖像引導(dǎo)“看圖說話”：給他們安排一個(gè)有趣的話題，如他們的旅游經(jīng)歷或者人生經(jīng)歷，喜歡的電影或者綜藝節(jié)目，最近看的英文書籍等，然后將話題放在他們的脫口秀上，讓話題變得更有趣。在讀書任務(wù)方面，除教科書外，建議給學(xué)生提供更多的課外讀物，比如繪本、章節(jié)書，它們的趣味性和豐富性要比英語(yǔ)教科書強(qiáng)得多。而要想讓學(xué)生在課外養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，老師還可以舉辦一些類似于“讀書挑戰(zhàn)”的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們要進(jìn)行摘抄、復(fù)述、打卡等，從而在課堂上營(yíng)造出良好的讀書氛圍，并可以充分地激發(fā)他們的讀書動(dòng)力。就作文來(lái)說，寫英文日記，改寫英語(yǔ)課文，用英文寫英文影視讀本和連續(xù)劇的讀后（觀后）感想，這些都是作文練習(xí)的行之有效的方法，可以幫助學(xué)生積累，逐步提升作文水平。在布置任務(wù)時(shí)，老師要注意技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過課外任務(wù)獲得多方面的提高。但是還要控制好功課的數(shù)量，避免題目太多壓垮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從作業(yè)的數(shù)量方面來(lái)說，老師應(yīng)該控制好自己的日常課后作業(yè)的數(shù)量，在開展題目的訓(xùn)練時(shí)，可選擇幾個(gè)典型的例子，以及能夠?qū)W(xué)生的思考產(chǎn)生啟發(fā)作用的練習(xí)。至于家庭作業(yè)，老師們不要只局限在書本上，而要根據(jù)教材來(lái)布置家庭作業(yè)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的教學(xué)是一種交互性的活動(dòng)，因此老師可在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，給學(xué)生安排一些生活化、實(shí)踐性的家庭任務(wù)，讓學(xué)生每天都能練習(xí)并逐漸使用英語(yǔ)，了解課外作業(yè)的重要性。

（二）引入現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富和拓展作業(yè)資源

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，目前的移動(dòng)設(shè)備可以為老師的作業(yè)布置和檢查帶來(lái)了更為有效的途徑，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，老師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將線上作業(yè)和線下作業(yè)相結(jié)合，通過多種作業(yè)方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行考查。例如，進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意幾方面。一方面，老師們可以把原來(lái)的閱讀任務(wù)改為“趣味配樂”，使用多媒體展示分層作業(yè)內(nèi)容，這樣的話，學(xué)生更有動(dòng)力地去做。另一方面，老師還可以將微課應(yīng)用于閱讀課程中，通過課堂上的方式來(lái)發(fā)布和反饋，并對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行單獨(dú)的評(píng)價(jià)，讓他們獲得更多的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生在接下來(lái)的課程中，有更多的機(jī)會(huì)去改進(jìn)自己的不足之處。在教學(xué)中，教學(xué)軟件自身所攜帶的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)人員提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而在很大程度上緩解了教學(xué)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)體化分析的繁重工作。因此，教學(xué)人員要擅長(zhǎng)利用這些數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，使評(píng)價(jià)更具科學(xué)性和推廣性

在實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的價(jià)值方面，家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)是必不可少的一個(gè)步驟。因此，要想讓學(xué)生在做家庭作業(yè)的過程中得到更好的發(fā)展，就必須要對(duì)其分析。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，除了英語(yǔ)的基本知識(shí)和基本技巧外，還應(yīng)充分考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度和情感，學(xué)習(xí)方法和策略以及文化意識(shí)等。在進(jìn)行家庭作業(yè)評(píng)價(jià)的過程中，老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)過程中的精力投入、學(xué)習(xí)過程的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在最重要的環(huán)節(jié)上推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提升。在進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，可以從多方面人手。一是可以將學(xué)生作為一個(gè)評(píng)價(jià)的對(duì)象，特別在進(jìn)行課后學(xué)習(xí)時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生在合作中對(duì)自己的行為和同學(xué)的行為做出評(píng)估，通過自評(píng)、互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從而找到他人的長(zhǎng)處，并進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。二是在某些特殊的地方，聘請(qǐng)一位有一定經(jīng)驗(yàn)的特邀專家對(duì)學(xué)生們課外活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是老師還可以利用自己的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，因?yàn)樽鳂I(yè)是老師和同學(xué)們進(jìn)行交流最主要的通道。因此，教師不能只給學(xué)生作業(yè)打分，而是要將他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些問題和一些改進(jìn)的方法告訴他們，這樣才能起到查找不足和彌補(bǔ)漏洞的作用，從而推動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，家庭作業(yè)非常重要，它直接影響了“減負(fù)增效”政策的實(shí)施。所以，中學(xué)英語(yǔ)老師必須高度關(guān)注英語(yǔ)課堂教學(xué)的任務(wù)，并把其融人教學(xué)研究的系統(tǒng)之中，在教學(xué)實(shí)踐的過程中考慮最優(yōu)的解決辦法。要在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以教學(xué)活動(dòng)為主，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)地去做，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。