聶華，彭越，劉小敏，趙瑩，葉小玲，楊琪璿

（嘉應(yīng)學(xué)院，廣東梅州 514031）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)代，其越來(lái)越受到重視。2015 年5 月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了政策指導(dǎo)和支持[1]。

藥學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，不僅包括醫(yī)藥及醫(yī)療器械，也涉及食品及保健品、日化品和畜牧業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域，并與社會(huì)、市場(chǎng)聯(lián)系密切，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)[2-3]。然而，傳統(tǒng)的藥學(xué)類專業(yè)教育注重理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藥學(xué)類專業(yè)教育有機(jī)融合，打造一種新型的藥學(xué)類專業(yè)教育方式。

針對(duì)藥學(xué)類專業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以引導(dǎo)學(xué)生了解藥品市場(chǎng)和相關(guān)政策法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和市場(chǎng)敏感度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藥學(xué)類專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的藥學(xué)專業(yè)人才。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的基礎(chǔ)

1.1 藥劑學(xué)課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)

藥劑學(xué)是嘉應(yīng)學(xué)院為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門主干核心課程，是將原料藥制成藥物制劑的一門科學(xué)，研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制、合理應(yīng)用[4]。在藥學(xué)類專業(yè)中，藥劑學(xué)是必修課程之一，學(xué)生必須掌握一定的藥劑學(xué)知識(shí)和技能，從而完成學(xué)業(yè)并進(jìn)入相關(guān)行業(yè)。然而，藥劑學(xué)課程也因知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容復(fù)雜而被認(rèn)為是難教難學(xué)的課程。首先，藥劑學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，包括制劑技術(shù)、藥品配方、藥品穩(wěn)定性等多方面知識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)才能深入學(xué)習(xí)。其次，藥劑學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜，需要學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能。例如，藥品的制劑需要精確的配比和操作，而且要注意安全和衛(wèi)生問(wèn)題。這些要求使得藥劑學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)十分具有挑戰(zhàn)性。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)課程的理論基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)[5]。藥劑學(xué)為一門基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能夠更好地理解藥物的制劑和貯存等過(guò)程。在藥劑學(xué)課程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，藥劑學(xué)課程內(nèi)容涉及藥物的制劑和配方等內(nèi)容，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力相符合。在藥劑學(xué)課程中，學(xué)生需要不斷地實(shí)踐和探索，才能更好地理解藥物的制劑和貯存等過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

其次，在藥劑學(xué)課程中，學(xué)生需要了解藥品的市場(chǎng)需求和消費(fèi)者需求，掌握藥品市場(chǎng)的變化和趨勢(shì)，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)相符合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解藥品市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，了解消費(fèi)者對(duì)藥品的需求，為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還包括對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力的培養(yǎng)[6]。在藥劑學(xué)課程中，學(xué)生可以了解相關(guān)的藥品行業(yè)和職業(yè)信息，預(yù)測(cè)藥品行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)就業(yè)的前景。同時(shí)，藥劑學(xué)課程還可以幫助學(xué)生掌握一定的管理知識(shí)和技能，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)課程的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)課程的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)主要包括以下兩個(gè)方面：首先，當(dāng)前藥品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，藥品研發(fā)和制造技術(shù)也在不斷發(fā)展。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，各大藥企不斷推陳出新，推出更加安全、高效、低成本的藥品。這就需要藥劑學(xué)專業(yè)人才掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高藥品制劑和研發(fā)的水平。其次，藥品市場(chǎng)的快速發(fā)展也為藥劑學(xué)專業(yè)人才提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，各大藥企對(duì)藥劑學(xué)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。為了滿足市場(chǎng)需求，藥劑學(xué)專業(yè)人才需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握現(xiàn)代制劑技術(shù)和管理知識(shí)，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和變化。

在國(guó)內(nèi)高校中，已有一些藥學(xué)課程融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。例如，山東大學(xué)藥學(xué)院開設(shè)了藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能及科研素養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的傳授和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高藥學(xué)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[7]。同時(shí)，一些高校還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生在藥品領(lǐng)域開展實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[8]。

總之，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)課程，不僅有助于提高藥劑學(xué)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也有助于促進(jìn)藥品行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的途徑

近年來(lái)，我國(guó)的藥學(xué)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力已成為藥學(xué)人才培養(yǎng)的核心任務(wù)[9]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藥學(xué)專業(yè)教育之間是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成、相互融合的。藥學(xué)專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是藥學(xué)專業(yè)教育的實(shí)踐和強(qiáng)化[10]。筆者一直從事藥劑學(xué)課程的教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，并多次擔(dān)任“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的指導(dǎo)教師。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)的課程教學(xué)，是筆者一直在探索的教學(xué)改革方法，主要從以下方面進(jìn)行了實(shí)踐探索：

2.1 課程教學(xué)方式的創(chuàng)新

藥劑學(xué)課程內(nèi)容可以分為三大模塊：基本理論、基礎(chǔ)劑型與藥物新劑型[11]。在學(xué)生掌握基本理論與基礎(chǔ)劑型的基礎(chǔ)上，教師可以采用不同的教學(xué)方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入藥物新劑型章節(jié)的授課中，讓學(xué)生在掌握藥劑學(xué)前沿學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也了解藥物從實(shí)驗(yàn)室研發(fā)到商業(yè)化的基本流程，實(shí)現(xiàn)從掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)到開展創(chuàng)新實(shí)踐的目標(biāo)。

例如，在講授緩釋、控釋劑型章節(jié)時(shí)，筆者采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法[12]，首先向?qū)W生介紹劑型的改變與改良對(duì)提高藥效的重要作用，并讓學(xué)生以此為著眼點(diǎn)，自由組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，然后選取一種傳統(tǒng)藥物的普通劑型，將其設(shè)計(jì)成緩控釋劑型，最后按大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的要求形成項(xiàng)目申報(bào)書。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與開展

實(shí)踐教學(xué)是藥劑學(xué)課程中非常重要的環(huán)節(jié)[13]。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、參與制劑的生產(chǎn)制造過(guò)程等方式，更好地理解理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。

例如，筆者指導(dǎo)的某學(xué)生團(tuán)隊(duì)的“肝癌靶向治療納米脂質(zhì)體”項(xiàng)目：首先，學(xué)生通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解肝癌治療領(lǐng)域的最新進(jìn)展和研究熱點(diǎn)，提出該項(xiàng)目的研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)和立項(xiàng)意義。其次，在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)擬定研究?jī)?nèi)容、方法和實(shí)驗(yàn)方案，并接受教師的修改意見。隨后，學(xué)生團(tuán)隊(duì)開始實(shí)驗(yàn)制備納米脂質(zhì)體，并對(duì)其進(jìn)行性質(zhì)表征和體外靶向性評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。最后，學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和解釋，得出了初步結(jié)論，即納米脂質(zhì)體可以作為肝癌靶向治療的載體，并具有良好的靶向性和安全性。

在完成實(shí)驗(yàn)室研究后，筆者又作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：首先，學(xué)生以某醫(yī)院的腫瘤科為調(diào)研對(duì)象，了解該科在治療肝癌患者時(shí)使用主流抗肝癌藥物的品種、價(jià)格、治療范圍及毒副作用，并與本項(xiàng)目研發(fā)的藥物進(jìn)行競(jìng)品分析，估算市場(chǎng)占有率和盈利點(diǎn)。其次，筆者指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)模擬創(chuàng)建公司，確定股權(quán)分配比例，根據(jù)項(xiàng)目分工明確公司的管理架構(gòu)，并聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教師指導(dǎo)學(xué)生做財(cái)務(wù)分析。最后，在完成所有資料的收集、整理的基礎(chǔ)上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成商業(yè)計(jì)劃書的編寫。

為使學(xué)生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，筆者安排了一次創(chuàng)業(yè)分享會(huì)，邀請(qǐng)一位創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家來(lái)分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理念，以及對(duì)藥物創(chuàng)新領(lǐng)域的看法和建議。這次講座讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)更好地了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所需要具備的創(chuàng)新能力和精神。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能夠鍛煉實(shí)驗(yàn)操作技能，還能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)也能夠形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的重要一環(huán)。在藥劑學(xué)課程的教學(xué)中，課程評(píng)價(jià)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)[14]。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅可以客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以為課程改革和優(yōu)化提供有益的信息和建議，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藥學(xué)教育的深度融合。

首先，構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制需要明確課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的特點(diǎn)，應(yīng)該明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，比如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該融入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，如組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等，這些都可以作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

其次，構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制需要采用多元化的評(píng)價(jià)方法。單一的評(píng)價(jià)方法往往難以客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此應(yīng)該采用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，筆者在已有的課程考核機(jī)制中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估內(nèi)容，降低了原評(píng)價(jià)方式中藥劑學(xué)期末考試成績(jī)的比例：比如將期末考試成績(jī)的占比從70%縮減到50%，減少的20%作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)的計(jì)分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)計(jì)分主要來(lái)源于：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)計(jì)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)計(jì)分以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果計(jì)分（論文、專利等）。

再次，構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制還需要重視反饋機(jī)制。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足之處，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。這樣不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率，也可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我完善，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制需要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的實(shí)效性和指導(dǎo)性。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該對(duì)課程的改進(jìn)和優(yōu)化提供依據(jù)，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考和建議，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和提高自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該具有指導(dǎo)性和實(shí)效性，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藥學(xué)教育深入融合，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革成效

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革成效，分別表現(xiàn)在教師教學(xué)理念和能力的提升、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高以及教學(xué)改革成效顯著三個(gè)方面。

3.1 教師教學(xué)理念和能力的提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革，需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念和高水平的教學(xué)能力。針對(duì)這一需求，筆者積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，筆者的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)能力也得到了提升，2020、2021 連續(xù)兩學(xué)年獲評(píng)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀等級(jí)。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；在課堂教學(xué)中，筆者采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、課堂演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素融入課程內(nèi)容，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐和大賽，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。

3.2 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在筆者所教授的藥劑學(xué)課程中，學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐和大賽，取得了一系列優(yōu)異成績(jī)。近5 年，筆者所教授的藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生參加國(guó)家、省、校各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量均逐年增多，學(xué)生累計(jì)獲得立項(xiàng)16 項(xiàng)，并發(fā)表相關(guān)論文5 篇，參與發(fā)明專利3 項(xiàng)。學(xué)生還以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為依托，積極參加各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，累計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)12 項(xiàng)。其中，筆者指導(dǎo)學(xué)生的作品“肝癌靶向納米脂質(zhì)體載體技術(shù)”獲得第8屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省省賽銀獎(jiǎng)，另一作品“獨(dú)創(chuàng)酶促法——做新型靶向肝癌納米載體技術(shù)的引領(lǐng)者”獲得第13 屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽廣東省省賽銀獎(jiǎng)。

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和社會(huì)實(shí)踐能力也得到了提升。在藥劑學(xué)課程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生選擇研究方向并完成相關(guān)研究項(xiàng)目。學(xué)生積極參與各種研究活動(dòng)，與導(dǎo)師合作完成了多項(xiàng)創(chuàng)新研究項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生積極參與各種社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，包括與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作為患者提供藥物指導(dǎo)和顧問(wèn)服務(wù)、參與社區(qū)健康教育等，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.3 教學(xué)改革成效顯著

對(duì)于本課程教學(xué)改革的成效，筆者進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。本課程教學(xué)改革從2021 年實(shí)施，筆者統(tǒng)計(jì)了2018—2022 年學(xué)生的藥劑學(xué)期末考試成績(jī)，進(jìn)行了比較和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的平均成績(jī)和通過(guò)率均有了顯著提高（見表1）。其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了2018—2022 年企業(yè)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的反饋意見，結(jié)果表明：自從藥劑學(xué)課程實(shí)行教改后，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的滿意度逐年提升（見表1）。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥劑學(xué)課程教學(xué)，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提升了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。

表1 2018—2022 學(xué)年學(xué)生藥劑學(xué)期末考試成績(jī)、通過(guò)率及實(shí)習(xí)企業(yè)滿意度情況表

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入對(duì)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。教師教學(xué)理念和能力的提升，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，以及教學(xué)改革取得的顯著成效，都表明了教學(xué)改革的有效性、重要性和必要性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程教學(xué)，作為“專創(chuàng)融合”教學(xué)改革的實(shí)踐探索，具有十分重要的意義。實(shí)踐證明：“專創(chuàng)融合”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。在多方力量的共同推動(dòng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藥學(xué)類專業(yè)藥劑學(xué)課程的未來(lái)發(fā)展前景將更加廣闊。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，未來(lái)的藥學(xué)教育將更加注重?cái)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù)。