洪明云

摘要：幼兒園時期是人生關(guān)鍵的階段，在這個時候培育幼兒優(yōu)良的生活習慣尤為重要，教師應(yīng)該進行積極引導，幫助幼兒更好地培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和交往能力。本文從幼兒園區(qū)域活動中的勞動教育視角出發(fā)，研究其教育的意義和原則，提出具體的教育策略，希望可以對推動幼兒園的教育發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園 區(qū)域活動 勞動教育 實踐

一、幼兒園區(qū)域活動中勞動教育的意義

（一）樹立幼兒勞動意識

從幼兒時期開始，就需要將勞動的理念扎根在幼兒心里，才能讓兒童更加積極熱愛勞動和熱愛生活，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。同時，將幼兒園區(qū)域活動中勞動教育納入到幼兒教育中也是幼兒園教育發(fā)展的義務(wù)和責任，發(fā)揮幼兒園教育的積極作用。

（二）推動幼兒全面發(fā)展

在幼兒園進行區(qū)域活動勞動教育可以幫助幼兒形成完善的知識體系認知，給幼兒的思維成長打下基礎(chǔ)，幫助幼兒勞動教育理念的形成。同時，讓幼兒參與到勞動實踐中來，也可以鍛煉幼兒的身體，幫助他們的身心一體化發(fā)展。

二、幼兒園區(qū)域活動中勞動教育的原則

（一）適度原則

針對3～6歲的兒童，專家的建議是應(yīng)該制訂符合幼兒身體素質(zhì)狀況的最優(yōu)教育頻率和強度實施策略，既可以達到教育的效果，也有助于幼兒的身心健康發(fā)展。同時，依據(jù)幼兒每天的成長和表現(xiàn)情況，還應(yīng)該給幼兒不斷調(diào)整強度，才能更好地促進幼兒的健康成長。

（二）激勵原則

激勵原則是教育過程中應(yīng)該對幼兒多加激勵，提高幼兒參與勞動的熱情，讓幼兒獲得身心上的滿足。教師也可以給予幼兒物質(zhì)上的激勵，促進幼兒的身心健康發(fā)展，讓幼兒形成多勞多得的勞動觀念。

三、幼兒園區(qū)域活動中勞動教育的策略

（一）科學布局，感受勞動快樂

教師應(yīng)該科學設(shè)計勞動的方案和板塊，結(jié)合幼兒的身心特色，充分利用區(qū)域來幫助幼兒提升勞動的意識。如可以設(shè)計“整理衣服”的活動，幼兒通過將上衣、褲子、鞋子和帽子等進行分類來完成勞動教育活動。教師應(yīng)該要時刻關(guān)注幼兒的情緒，營造良好的勞動氛圍，提升幼兒參與勞動活動的積極性。同時，教師還應(yīng)該給幼兒進行正確的示范，給幼兒展示正確疊衣服的步驟等，搭配勞動歌曲，讓幼兒體驗到勞動的快樂。

（二）因地制宜，改良勞動教育

優(yōu)良的勞動教育習慣的形成跟幼兒的生活習慣直接相關(guān)，教師應(yīng)該要因地制宜給幼兒設(shè)計適合的勞動教育形式，給幼兒創(chuàng)造更多的實踐契機。教師應(yīng)該從生活的小事著手，幫助幼兒掌握日常勞動的相關(guān)技能。如教師可以利用幼兒園的食堂來開展“洗菜”的活動，教師可以給幼兒提供他們喜歡的食物，讓幼兒更有清洗的欲望。其次，教師應(yīng)該要配合幼兒完成清洗的步驟，讓他們可以掌握勞動的技巧。最后，教師應(yīng)該給洗菜中表現(xiàn)良好的幼兒給予一定的鼓勵，同時告訴幼兒應(yīng)該要防止生活中的浪費。這種因地制宜的勞動形式，可以讓幼兒在區(qū)域活動中更好地“大展身手”，更加熱愛勞動活動。

（三）合理引導，激起勞動熱情

幼兒園的孩子難免會有依賴的心理，教師應(yīng)該對其進行合理引導，用游戲的形式來讓幼兒養(yǎng)成勞動教育的良好習慣，激發(fā)幼兒的勞動熱情。如可以在幼兒休息的區(qū)域中來開展“清潔保潔”的活動，讓幼兒都可以成為清理雜物的小能手。首先，教師應(yīng)該要讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)擺放好自己的生活用品；其次，教師應(yīng)該對完成良好的幼兒進行表揚，鼓勵幼兒之間的互相幫助；最后，教師可以在幼兒園中開展相應(yīng)的比賽，讓幼兒互相評比，看看誰是清潔小能手，幫助幼兒更好地重視個人的形象。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動中勞動教育是幼兒園教育活動中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也是常見的活動類型，有助于幼兒提升勞動意識和動手能力，在幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)上有著重要的作用，有助于幫助幼兒的健康全面發(fā)展。所以，幼兒園應(yīng)該重視幼兒勞動技能方面的培養(yǎng)，才能讓幼兒的綜合能力得以發(fā)展。