趙紅超

青春期的孩子往往追求外在的形象美。這不，常年擔(dān)任班主任的我，也經(jīng)常為班里許多女生（還有個(gè)別男生）在上課時(shí)間照小鏡子的壞習(xí)慣感到發(fā)愁。我也曾和其他班主任一樣沒收違規(guī)物品，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫個(gè)檢查了事，簡單粗暴、立馬見效。可三五天過后，一些孩子又偷偷買來鏡子放進(jìn)桌斗里，這些鏡子從外觀上看還變成了長方形的筆記本，或者是圓形小盒子。但當(dāng)你一打開，里面又是明晃晃的小鏡子。

真的拿它沒轍嗎？我默默思考這個(gè)問題。隨后，我在班里進(jìn)行了簡單的匿名問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子認(rèn)為注意個(gè)人的外在美是正當(dāng)需求，應(yīng)該給予滿足，只不過需要改掉上課不專心聽講的壞習(xí)慣。我一直信奉班級管理在“疏”不在“堵”的理念，于是決定用班費(fèi)購買一面公用鏡子，并將其固定在教室前面的飲水機(jī)旁，孩子們在排隊(duì)打水時(shí)可以欣賞自己青春靚麗的形象。同時(shí)，我要求個(gè)人不得在教室使用小鏡子。

很快，班干部買來一面5毫米厚的標(biāo)準(zhǔn)正容鏡，并安放到相應(yīng)位置。班里的學(xué)生很是興奮，我內(nèi)心也不免泛起一點(diǎn)小得意——看吧，多年班級管理的難題解決了。

一周后，我無意發(fā)現(xiàn)一名女生在數(shù)學(xué)自習(xí)課上埋頭做小動作。我悄悄走過去，站在這名學(xué)生身邊。在她驚慌中收拾的時(shí)候，桌斗里掉下來一面鏡子，破碎為幾片。我沒有公開批評她，只是示意她出來。在教室外面，她小聲說：“老師，我這兩天臉上出痘痘了，朋友們見面老笑話我?！甭犃怂倪@番話，我沒有訓(xùn)斥她，只是給她講了一些有關(guān)青春痘的常識，避免因護(hù)理不當(dāng)出現(xiàn)不良后果?；氐睫k公室后，我沏杯茶，慢慢品味著、思索著?？磥?，單單在教室安放一面鏡子，并不能真正解決孩子們上課照鏡子、做小動作的老問題。這時(shí)，我想到了原來讀到的一則故事。周恩來總理少年時(shí)代在天津南開中學(xué)讀書時(shí)，學(xué)校公用的鏡子上邊寫有一段話：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。”我能否也在班級鏡子旁張貼提示性的文字呢？

說干就干，我上網(wǎng)查找了相關(guān)資料，整理出以下幾句話：“衣宜凈，容宜和，氣宜正。好心情，從每一天對自己笑一笑開始。若重視個(gè)人形象，就要提升自身內(nèi)涵。”將文字底稿彩色打印好后，我把它張貼在班級正容鏡旁邊，并附上自己整理的《優(yōu)秀中學(xué)生的成功秘訣》，講述了青少年良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成細(xì)節(jié)，供孩子們在照鏡子和打水時(shí)閱讀參考。為達(dá)到預(yù)期教育目的，我以“新生代的外表美與內(nèi)在美”為主題，讓學(xué)生在班會課上展開辯論，使其明白一個(gè)人的外在形象氣質(zhì)與他的內(nèi)在修養(yǎng)密不可分，只有具備內(nèi)在美，他才能夠真正擁有外在美。我還舉了生活中的事例進(jìn)行說明：社會女青年與同齡女大學(xué)生相比，有可能在外在梳妝打扮方面勝過對方，但是大學(xué)生往往更有氣質(zhì)和涵養(yǎng)，在老年階段這一現(xiàn)象可能更加明顯。經(jīng)過這次討論，我發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生變化很明顯：注意學(xué)習(xí)的孩子多起來了，男生做發(fā)型、女生涂口紅抹指甲的現(xiàn)象少了，朗朗的讀書聲、陽光開朗的笑聲增多了。近一個(gè)月來，我再沒有發(fā)現(xiàn)班級里有偷偷照鏡子的孩子了。

一面正容鏡，兩張溫馨的提示文字，真正解決了我作為“老班”的一個(gè)老難題。

（本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究課題“基于普通高中班級文化建設(shè)的美育實(shí)施策略之研究”的成果。立項(xiàng)編號：GZYR2021126）

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）