劉貝貝 李文慧

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，隨著教育的發(fā)展，有些教師將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，忽視了學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著“新課改”的施行，教師們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，讓德育工作和課堂教育相結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有良好的品質(zhì)，在未來(lái)能夠更好地在社會(huì)上生存和發(fā)展。因此要重視德育工作的開(kāi)展，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、通過(guò)合作活動(dòng)開(kāi)展德育工作

開(kāi)展德育工作要講究方法，合適的方法可以事半功倍。有些教師為了開(kāi)展德育工作，強(qiáng)行讓學(xué)生們?nèi)ビ^看一些與德育相關(guān)的視頻或者做一些學(xué)生們不愿意做的事情，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以教師要選擇合適的方法來(lái)開(kāi)展德育工作，合作活動(dòng)就是很好的方式之一。一方面教師與學(xué)生之間的合作可以讓學(xué)生感受到被尊重，感受到自身處于學(xué)習(xí)主體的位置上，讓學(xué)生明白跟老師之間的關(guān)系不只是師生關(guān)系，還可以跟老師做朋友，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性；另一方面，德育工作滲透到課堂中可以豐富課堂內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中培育品德，在培育品德中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓課堂教學(xué)發(fā)揮更多的作用，提高課堂的教學(xué)效率。

比如教師在講述父母親情的課文時(shí)，就可以開(kāi)展以“我為父母做的一件事”為主題的德育課，讓學(xué)生們回家之后在自己力所能及的范圍內(nèi)為父母做一件事，不論大小，哪怕是幫父母倒杯水也是可以的。這樣不但可以加深對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的感悟，還能夠親身實(shí)踐，讓父母和孩子之間的關(guān)系更加親密。教師可以在課堂上聆聽(tīng)之后通過(guò)加分制來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)完成德育課任務(wù)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的感恩之心。

二、建立完善的德育體系，營(yíng)造良好的德育氛圍

完善的德育體系是開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該建立完善的德育體系，包括德育目標(biāo)、德育課程、德育評(píng)價(jià)等方面。教師應(yīng)該在德育課程的教學(xué)中，注重將理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到良好道德品質(zhì)的重要性。

除了體系之外，營(yíng)造良好的德育氛圍也非常重要，德育氛圍從校園文化、課堂文化、師生關(guān)系等方面入手。教師應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣。

三、以直觀情境開(kāi)展德育工作

近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了很大的提升，與之相對(duì)應(yīng)的教育資源得到了極大的豐富，特別是課堂多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)手段，而且憑借其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很大作用。隨著多媒體信息技術(shù)和課堂教育的結(jié)合，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展德育工作，讓枯燥的德育工作煥發(fā)生機(jī)與活力。

多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展示一種直觀的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的情感體驗(yàn)，從而使德育工作能夠以更高的效率滲透到學(xué)生的思想和行為中。例如，在以培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣為主體的德育活動(dòng)中，教師可以先對(duì)學(xué)生說(shuō)，“現(xiàn)在人們的生活水平有了很大的提高，很多人在外面吃飯從來(lái)沒(méi)有打包的習(xí)慣，而且有很多同學(xué)在食堂吃飯，總是會(huì)剩下很多，同學(xué)們覺(jué)得這種做法正確嗎？”絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)了這句話都會(huì)慚愧地低下頭。這時(shí)教師可以利用多媒體放一段糧食生產(chǎn)加工過(guò)程的視頻，讓學(xué)生們看到農(nóng)民生產(chǎn)糧食的艱辛，并提問(wèn)學(xué)生今后在用餐時(shí)還會(huì)浪費(fèi)糧食嗎？并對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。之后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每位學(xué)生剖析自己在生活中有過(guò)哪些浪費(fèi)的行為，并且互相交流如何養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。最后教師可以用多媒體播放養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣對(duì)我們個(gè)人和對(duì)整個(gè)社會(huì)所帶來(lái)益處的視頻。

在這一堂德育課中，教師最大限度地發(fā)揮了多媒體技術(shù)的作用，以直觀的方式讓學(xué)生懂得我們需要從小養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，并增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的互動(dòng)參與，并最終提高了初中德育教學(xué)效果。

四、以師生互動(dòng)開(kāi)展德育工作

教學(xué)實(shí)踐表明，輕松民主的課堂氛圍有利于學(xué)生的融入，而要形成輕松且民主的課堂氛圍則需要教師和學(xué)生共同努力。在新時(shí)期教學(xué)背景下，德育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)而樹(shù)立起以學(xué)生為本，師生和諧互動(dòng)的教育理念，改變以往的教學(xué)方式，秉持尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這樣才能夠與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

在這種和諧的課堂氛圍建立起來(lái)以后，教師便可以從課堂中加強(qiáng)對(duì)德育工作的滲透。例如，教師在以學(xué)會(huì)寬容為主題的課堂活動(dòng)中，可以向?qū)W生們提出問(wèn)題：“同學(xué)們你們有沒(méi)有因?yàn)橐恍┎挥淇斓氖虑楹团笥褲u行漸遠(yuǎn)，想不想和朋友重歸于好”，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有同學(xué)來(lái)分享自己和朋友逐漸疏離的經(jīng)歷，繼而教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么首先你需要學(xué)會(huì)寬容”，教師可以解釋一下什么是寬容，緊接著教師引入德育主題，舉一個(gè)有關(guān)寬容的例子。教師可以講一講廉頗與藺相如的故事，廉頗一直因?yàn)樘A相如享有很高的地位對(duì)其感到不滿，對(duì)藺相如也十分不尊重，但當(dāng)他得知藺相如的所作所為完全是為了國(guó)家，就誠(chéng)懇地去向藺相如請(qǐng)罪，藺相如也原諒了他，負(fù)荊請(qǐng)罪也成了一段歷史佳話。

在講完這個(gè)歷史故事后，教師可以提出問(wèn)題：“藺相如自身具有哪些品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?！痹谳p松的課堂氛圍中學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)學(xué)習(xí)這一歷史典故，學(xué)生們懂得了寬容對(duì)于人際關(guān)系乃至整個(gè)社會(huì)所起到的作用。最后，在教師對(duì)學(xué)會(huì)寬容主題課進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適度寬容，對(duì)寬容要明確一個(gè)限度，既不能什么都寬容，也不能什么都不寬容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，并最終達(dá)到該課程的教育目的。

五、在游戲活動(dòng)中穿插德育工作

在當(dāng)今的社會(huì)中，德育工作越來(lái)越為人們所重視。但是，德育工作往往被視為單調(diào)乏味的課程，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。為了改變這種狀況，教師可以設(shè)置一些游戲用來(lái)穿插在德育工作中。

游戲可以通過(guò)角色扮演和情節(jié)設(shè)計(jì)，將德育工作與游戲元素結(jié)合起來(lái)。例如，游戲可以設(shè)定一些挑戰(zhàn)任務(wù)，這些任務(wù)需要學(xué)生們通過(guò)良好的品德和道德修養(yǎng)來(lái)解決，這樣的任務(wù)可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和道德修養(yǎng)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得成就感和滿足感。

另外，游戲活動(dòng)也可以通過(guò)角色扮演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以扮演不同的角色，這樣的游戲設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流和協(xié)調(diào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，游戲活動(dòng)可以通過(guò)創(chuàng)造富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲體驗(yàn)穿插于德育教育中。這樣的游戲設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)和成就感，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)和社交能力。因此，游戲活動(dòng)可以成為德育工作的一種有力工具，幫助學(xué)生更好地理解道德品質(zhì)的重要性。

六、注重德育工作的問(wèn)題導(dǎo)向

以問(wèn)題為導(dǎo)向，才能讓學(xué)生充分理解德育知識(shí)，并且將德育工作應(yīng)用到實(shí)際生活中。隨著新時(shí)期教學(xué)改革不斷深化，問(wèn)題與教學(xué)實(shí)踐密不可分。所以教師在教學(xué)中必須要通過(guò)一些具體問(wèn)題來(lái)引出德育工作的主題，把德育工作導(dǎo)入學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，確保初中階段德育工作的順利開(kāi)展。例如，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)最寶貴的是什么？”，從而引出問(wèn)題的答案———生命。這時(shí)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放日常生活發(fā)生的一些有關(guān)人身安全視頻，例如交通安全、出游安全等，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜生命，并教授學(xué)生一些基本的自我保護(hù)方法。最后教師還要回到現(xiàn)實(shí)中，囑托學(xué)生在上下學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上打鬧玩耍。在問(wèn)題中穿插德育，在增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，也讓德育工作深入人心。

總之，開(kāi)展德育工作是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，需要全校師生的共同努力。只有通過(guò)長(zhǎng)期的教育和實(shí)踐，才能讓學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為德智體勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。