李敬 譚迪 匡梨飛

摘要：體教融合是競技體育后備人才培養(yǎng)的新思路，本文利用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法、邏輯分析法對湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)的情況進行研究，了解當下湖南省競技體操培養(yǎng)的基本情況，找出其中可能存在的問題，提出有針對性的意見和建議，為湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)提供一定理論的借鑒，為體操后備人才培養(yǎng)方面的研究貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：體教融合；競技體操；后備人才

基金項目：湖南師范大學教改課題《體教融合背景下高等師范體育院校體操普修教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新》，編號：202048JG18。

2020年4月27日召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的意見》，同年，體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文。《通知》強調(diào)要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。體育，被擺在了教育重要的位置上。我國傳統(tǒng)的競技體育項目——體操的發(fā)展，得益于舉國體制模式，取得了輝煌的成績。隨著社會的發(fā)展、人們自身觀念的轉(zhuǎn)變，競技體育后備人才培養(yǎng)模式也應隨著改變。體教融合是大勢所趨，作為體操強省的湖南，應充分利用政策優(yōu)勢、創(chuàng)新體教融合后備人才培養(yǎng)模式，是湖南省競技體操繼續(xù)保持全國領先水平的重要一環(huán)。

1研究對象與方法

1.1研究對象

體教融合背景下湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：

從中國知網(wǎng)、維普官網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，檢索與本研究有關(guān)的論文。

1.2.2實地考察法：

走訪和考察具有代表性的體校、傳統(tǒng)特色學校、基地校。

1.2.3專家訪談法：

向本領域?qū)＜?、管理者進行咨詢。

1.2.4邏輯分析法：

利用歸納、演繹、類比、分析的方式進行分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.1.1湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)管理體制

競技體育發(fā)展總目標的實現(xiàn)需要社會各方面的支持和推進，其中不可或缺的力量是競技體育管理體制的完善，它能夠保證我國的競技體育事業(yè)獲得長足可持續(xù)的發(fā)展。建國后至今，我國體育事業(yè)已經(jīng)形成了較為完善的政府管理體制。就湖南省而言，湖南省體育局就承擔著承上啟下的作用，它直接受省政府領導和管轄，對全省的體育工作負責，進一步詳細點來說，省競技體育管理處主管全省的各項訓練和比賽等事項。

2.1.2湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)運行機制

為對競技體育等具體事項進行專業(yè)有效的管理，湖南省于2002年成立了體操運動管理中心，負責湖南省體操運動項目的發(fā)展、體操競賽活動的組織、體操教練員和裁判員隊伍的建設、省體操隊的管理、以及監(jiān)管蹦床攀巖街舞項目等。

湖南省體操協(xié)會由湖南省體操運動管理中心進行直接管轄，通過組織規(guī)格不同的賽事來號召社會各界力量更多地支持和關(guān)注體操運動，不管是專業(yè)運動員還是業(yè)余愛好者，體操協(xié)會都歡迎其加入到所組織的培訓和比賽當中從而擴大體操項目的影響力。

2.1.3湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)運作模式

體操后備人才的選拔和培養(yǎng)是一個需要長期堅持才能初見成效的項目，為更好地發(fā)揮不同機構(gòu)在人才選拔和培養(yǎng)方面的功能，湖南省實行金字塔形的梯隊管理網(wǎng)絡，具體過程如下：

首先是初級階段，此階段主要由各地區(qū)的體操幼兒園和其他業(yè)務體校組成，它們起著塔基的作用；其次由省體操學校對塔基選拔上來的體操運動員進行集中專業(yè)的培養(yǎng)和訓練，發(fā)揮著塔身的作用，它主要任務是進一步發(fā)掘運動員的潛力，訓練合作精神和競爭意識；最后是作為塔尖的省體操對將逐級輸送上來的優(yōu)秀體操后備人才進行更為嚴格和殘酷的訓練和考驗，通過帶領他們參加各種比賽來提升能力。湖南省通過金字塔的模式充分發(fā)揮每個階段的功能，從三線的打基礎到二線的專項化訓練到一線的出成績階段，每個階段彼此銜接互相促進，形成了完整的系統(tǒng)。

2.2湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)存在的問題

2.2.1對體操價值認識不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南省競技體操教練在學歷、教齡方面較合理，有著比較大的優(yōu)勢，但部分教練員體操價值的認識還存在偏差，重金牌、輕運動員的發(fā)展，從而導致阻礙競技體操的可持續(xù)發(fā)展。

其次是政策上傾斜程度不明顯。2020年國家體育總局頒發(fā)了關(guān)于促進青少年健康發(fā)展的意見之后，國內(nèi)掀起了一陣發(fā)展競技體育的熱潮，各體操強省在這樣的大環(huán)境下順勢而為，毫不猶豫地將競技體操納入了省級體教融合的文件中，提升了體操的地位，但此時的湖南省雖在奧運會競技體操比賽中獲得了最多的金牌，但沒有順勢而上，沒有借此將競技體操提升到應有的高度，長遠來看，這一動作對競技體操的發(fā)展有著很大的阻礙作用。另一方面，湖南省委省政府雖然相繼出臺了很多關(guān)于推動競技體育后備人才的決定政策，但整體來看，競技體操的內(nèi)容少之又少，側(cè)面說明了體操并沒有得到足夠的重視。

最后是關(guān)于體操競技運動的社會輿論環(huán)境不佳。在競賽場上獲得獎牌的體操運動員獲得的是鮮花和掌聲，但體操運動員平時聽到的更多的是質(zhì)疑和否定，社會輿論導向認為在訓練過程中稍有不慎就有可能導致嚴重摔傷甚至殘疾、危險系數(shù)太大，而且長久的高強度訓練對青少年的身心發(fā)育有著不可逆轉(zhuǎn)的影響，另一方面，能走到奧運賽場上的畢竟是極少數(shù)，更多的體操運動員除了當體操老師可能沒有其他的出路等等，以上偏見很大程度上影響著體操愛好者，有的家長極力阻止孩子參加，有的學生在充滿偏見的社會輿論中對未來感到迷茫，從而放棄自己的愛好，這對體操后備人才的培養(yǎng)是重重的一擊。

2.2.2管理體制活力缺乏

一是競技體操平時的訓練和管理體制都圍繞著如何在奧運等大型比賽中取得好成績，以拿到更多的金牌為最終目標，忽略了運動員的全面發(fā)展。當前競技體操的培養(yǎng)單位主要是體校，這就意味著其他社會各界力量沒有發(fā)言權(quán)和參與管理權(quán)，很容易導致后備人才無法找到出路，最終導致越來越少的體操愛好者選擇這條道路，從而造成競技體操和大眾體操之間的不平衡。二是湖南省雖然隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展改變了原有的政府管理體制，但長久的運行模式并未擺脫政府的行政職能，且主要依靠政府的財政撥款運營，一來導致財政壓力過大，再者管理者無法進行高效的管理。

2.2.3社會力量參與有限資源配置不均

一是協(xié)會和體操管理中心兩者之間沒能很好地配合，發(fā)揮各自應有的職能?，F(xiàn)行運行體制下，湖南體操管理中心有著絕對的管理權(quán)，主要負責后備人才的選拔、培養(yǎng)和參賽等一系列關(guān)鍵工作，基本上是全權(quán)負責各個環(huán)節(jié)的競技體操人才工作，而協(xié)會則只能在教練員、裁判員和主要由群眾參與的非正規(guī)賽事中做些組織、培訓之類的工作，長此以往，協(xié)會的存在形同虛設，完全失去了建立時的初衷，而代表政府工作的體操管理中心牢牢把握競技體操的重大事項決策權(quán)，漸漸失去了協(xié)會所代表的社會其他力量的支持和滋養(yǎng)，違背了國家在競技體育方面的社會化目標。二是在資源調(diào)度上無法做到專業(yè)體操隊伍和業(yè)務體操隊伍之間公平對待。在奧運、金牌和全運戰(zhàn)略目標的影響下，越來越多的社會資源向?qū)I(yè)隊伍傾斜，甚至慢慢撤銷了對業(yè)余體操隊伍在財力物力上的支持，這使得為業(yè)務體操隊伍服務的學校和社會團體無法獲得發(fā)展。

2.2.4體教融合程度較低育人效果較差

湖南省目前仍沿用計劃經(jīng)濟時期的訓練模式，存在著越來越突出的弊端，首先是選拔人才的端口過于單一，體操選拔只著眼于專業(yè)運動員，忽視了一些因家庭、個人或其他原因沒能進入專業(yè)隊伍但在體操方面極感興趣又有天賦的學生，這不得不說是一大損失。其次體操隊員的培養(yǎng)模式有待更新，只對標金牌，把文化課等內(nèi)容置之度外，這對體操運動員德智體美勞全面發(fā)展有著很大的阻礙作用，需引起相關(guān)部門的重視。最后體教關(guān)系不和諧，體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)本應相互合作，共同促進學生的全面發(fā)展，但在實際施行過程中，體育系統(tǒng)以培養(yǎng)運動員獲取金牌為最終目標且占據(jù)學生90%以上的時間，使得教育系統(tǒng)處于附屬位置，無法發(fā)揮應有的作用。以上弊端的存在使體操運動員的全面發(fā)展收到了嚴重影響。

2.3體教融合背景下湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略

2.3.1提升對體操價值的認同

首先，加大力度培養(yǎng)專業(yè)教練人員。湖南省當前專業(yè)體校教練員無法滿足日益增多的學生隊伍，無法對體操運動員的提升提出針對性專業(yè)性的意見，因此一方面需要吸收新鮮血液，引進更多體操專業(yè)的畢業(yè)生和有經(jīng)驗的已退役體操運動員，通過提升待遇以及其他方式把他們留到學校，為競技體操的發(fā)展貢獻一份力量。同時，也需要對現(xiàn)役教練員進行更為先進專業(yè)的培訓，使他們學以致用，把符合學生身心發(fā)展規(guī)律、適應新形勢下的訓練方式應用到平時的訓練過程當中，取其精華去其糟粕，在不斷地吸收更新中找到適合自己的方法，從而提高整體水平。

其次大力引進競技體操教練員。根據(jù)當前湖南省的體操運動員人員數(shù)量并不需要配備太多的教練員，但現(xiàn)任教練員存在著很多需要提升的地方，加之他們的職業(yè)生涯規(guī)劃并不確定是否會一輩子奉獻給競技體操等，以上情況就需要湖南省建立人才蓄水池，把優(yōu)秀的運動員和高水平的教練員以及歷屆競技體操中獲得過獎牌的運動員都吸引過來，必然對體操的發(fā)展起到推動作用。另一方面還有一部分優(yōu)秀力量，即退役的體操運動員，從個人角度考慮，他們中的不少人都面臨著就業(yè)壓力，在生存壓力下他們不得不放棄自身優(yōu)勢而屈就于社會，這是競技體操的一大損失，而通過政策上的傾斜和吸引，能把這部分師資力量引進校園，將直接為湖南省的體操發(fā)展儲備更多的后備人才。

最后，現(xiàn)任學校競技體操老師的經(jīng)濟水平有待提升。競技體操后備人才的培養(yǎng)很大一部分來自體操學校的儲備，而體操老師就起著關(guān)鍵作用，其教學水平和教學方法能否跟上最新的發(fā)展變化很大程度上決定著學生的經(jīng)濟水平，因此應加強體育教師在競技體操訓練方面的水平和能力。

2.3.2完善競技體操管理體制

隨著政治經(jīng)濟實力的發(fā)展，我國正由體育大國向著體育強國邁進，在此過程中，之前由政府主導管理的模式已無法適應目前我國體育方面的發(fā)展戰(zhàn)略，因此需調(diào)動一切可利用的資源，建立學校、社會、政府之間的多元發(fā)展途徑，暢通人才引進渠道，為競技體操的后備人才培養(yǎng)注入一針強心劑。

2.3.4加強體教融合探究新培養(yǎng)模式

湖南省綜合院校有著自身優(yōu)勢，通借助體育院校的資源，二者聯(lián)合培養(yǎng)競技體操的后備人才，形成“隊校型”模式，這樣既能擁有高水平的訓練場地和高質(zhì)量的科研資源，又能打通人才輸送渠道，同時還解決了經(jīng)費方面的問題，綜合來看，能對訓練場所、師資力量和后勤、醫(yī)學等各方面的資源達到高效綜合利用，能夠為后備人才在專業(yè)訓練和綜合知識方面提供完整的支持。

3結(jié)論

3.1“體教融合”的先進觀念為湖南省競技體操關(guān)于后備人才的儲備和培養(yǎng)提供了三點思路：

一務必關(guān)注體操運動員的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重文化課對其綜合素質(zhì)的提升，將可持續(xù)發(fā)展作為最終培養(yǎng)目標；二是吸引社會各方面的優(yōu)秀體操運動員、教練員為競技體操的發(fā)展獻計獻策，通過頒發(fā)有吸引力的政策和經(jīng)濟措施，留住更多的人才；三是加快湖南省建設競技體操強省的進程，通過管理體制的轉(zhuǎn)型為體操的發(fā)展創(chuàng)建更好的環(huán)境。

3.2基于湖南省在培養(yǎng)競技體操人才方面的狀況，有三點策略：

一提升群眾對競技體操的認同，改善輿論環(huán)境，使有此方面特長的學生敢于堅持自己的愛好，在競技體操領域生根發(fā)芽；二是弱化政府的主導作用，將更多的權(quán)利交于市場，為競技體操的發(fā)展提供和諧有力的市場環(huán)境；三是把教育系統(tǒng)提升到一定的高度，發(fā)揮其基礎作用。

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