齊素霞

學(xué)前教育是兒童教育體系中的重要組成部分，在每一名幼兒的成長和發(fā)展中都扮演著不可忽視的角色。特別是在教育領(lǐng)域迅猛發(fā)展的今天，學(xué)前教育更是能夠為孩子們提供各種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，從科學(xué)、有效的角度為學(xué)生的全面成長和進(jìn)步提供了堅實保障。

學(xué)前教育，顧名思義主要是指在兒童正式進(jìn)入小學(xué)之前的教育階段，它是一種旨在促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育形式，注重兒童身心健康、認(rèn)知能力、社交技能和情感發(fā)展的培養(yǎng)。學(xué)前教育的主要目標(biāo)是為孩子們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會，以便他們能夠充分發(fā)展他們的潛力，而在日常的學(xué)前教育開展過程中，廣大幼兒教育工作者更是會根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容和活動，以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和舉一反三的認(rèn)知能力，從游戲、繪畫、音樂、手工制作中不斷激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。此外，學(xué)前教育還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和情感發(fā)展，在學(xué)前教育活動開展的過程中，孩子們有機(jī)會與同齡人一起學(xué)習(xí)和交流，這有助于他們建立友誼、學(xué)會與他人合作和分享。

學(xué)前教育是孩子們成長的關(guān)鍵時期，為他們的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。俗話說：“人之初，性本善”，對于學(xué)前階段而言孩子們的大腦發(fā)育迅速，對外界的觀察和學(xué)習(xí)能力高度敏感。通過學(xué)前教育他們不僅能夠接觸到豐富多樣的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，同時也能夠為日后的深度學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如在“古詩表演”的學(xué)前教育啟蒙階段，孩子們就可以借助各種有趣的視頻資源，在教師的引導(dǎo)下有節(jié)奏的對一些經(jīng)典古詩進(jìn)行吟唱，在一種游戲化的體驗中得到更好的理解，為日后即將成為一名小學(xué)生提供夯實的認(rèn)知基礎(chǔ)。而在“成語接龍”的學(xué)習(xí)過程中，孩子們則是可以在教師的幫助下，通過一個個有趣的成語小故事，走上講臺扮演這些成語故事中的小人物，在與其他小伙伴的互動交流中得到更好的成長和進(jìn)步。

學(xué)前教育在培養(yǎng)孩子們的社交能力和情感發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，在學(xué)前教育的推進(jìn)和開展中，孩子們有機(jī)會與同齡人一起學(xué)習(xí)、游戲和交流，這為他們建立友誼、學(xué)會與他人合作和分享提供了寶貴的機(jī)會。例如，在日常的教學(xué)中一群年齡相仿的孩子們在進(jìn)行團(tuán)體游戲時，都會按照自己的想法來進(jìn)行互動和溝通，特別是對于一些中班孩子而言，他們甚至?xí)诮處煹囊龑?dǎo)下去努力思考應(yīng)該如何化解游戲中所出現(xiàn)的各種溝通難題，并且按照自己的就安和想法去說服其他隊友，在良好的社交能力中實現(xiàn)互相鼓勵、幫助。相信通過這種合作和互動手段，每一名學(xué)前兒童都會掌握一定的合作、分享資源和接受他人意見的技巧，這種社交經(jīng)驗有助于他們建立友誼，更好地培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識與溝通能力。

學(xué)前教育中，廣大一線教育從業(yè)者不僅要從關(guān)注孩子身體健康的角度入手，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和生活習(xí)慣，同時也要在有效的運(yùn)動能力提升中，激發(fā)孩子們的參與熱忱。例如，在實際的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)活動開展中，教師就可以組織孩子們通過參與各種戶外游戲和體育活動，如跑步、跳躍、爬行等激發(fā)其內(nèi)在的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動技能。同時，教師也要結(jié)合學(xué)前兒童的年齡特點，通過各種“跳繩比賽”“田徑趣味運(yùn)動會”等方式調(diào)動孩子們積極參與的熱忱，從鍛煉身體協(xié)調(diào)性和靈活性的角度，助力其日后整體發(fā)展。這種身體活動不僅能夠充分地激發(fā)幼兒的參與能力和運(yùn)動活力，還能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和競爭意識。

幼兒園和家庭永遠(yuǎn)是孩子們避風(fēng)的港灣。因此，在日常的學(xué)前教育中，每一名教育工作者還都會從強(qiáng)調(diào)家庭教育的補(bǔ)充和支持角度開展各種具體工作。特別是在現(xiàn)代社會中，很多父母都因工作繁忙而無法全面照顧孩子的成長，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)則是能夠為孩子們和家長們提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，從提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源入手，營造一種良性的家園共育平臺。例如，幼兒教育工作者會利用家長會與家長們進(jìn)行溝通和交流，在分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)展同時，鼓勵家長也能夠積極參與學(xué)前教育活動中來，通過手機(jī)互動app隨時了解孩子的動態(tài)，并且從網(wǎng)絡(luò)相冊中對孩子們的各項活動參與水平、參與質(zhì)量以及日常心理活動情況進(jìn)行了解，與教師們在共同關(guān)注孩子發(fā)展情況的同時，借助家園合力的角度加強(qiáng)了對孩子們生活、學(xué)習(xí)、情感的多維度支持，同時也促進(jìn)了家庭教育與學(xué)前教育的有機(jī)結(jié)合。

此外，學(xué)前教育還能夠在幼兒的德育認(rèn)知體系構(gòu)建中發(fā)揮重要作用，從理論與實踐融合、引導(dǎo)中，更好地激發(fā)其內(nèi)在體驗，在“德育小故事我知道”“德育四格漫畫”的創(chuàng)作中真正理解什么是“真善美”“假丑惡”。

綜上所述，學(xué)前教育在孩子們的成長過程中具有重要的地位和作用，它為孩子們打開了知識的大門，培養(yǎng)了他們的社交能力和情感發(fā)展、促進(jìn)了身體和運(yùn)動發(fā)展，同時也為家庭教育提供了有力的支持。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)前教育，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省單縣實驗小學(xué)幼兒園）