摘 要：21世紀(jì)是一個充滿活力的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和物質(zhì)條件的顯著改善，使得信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，而以計算機輔助教學(xué)也成為學(xué)校教育中不可或缺的重要手段，其能使學(xué)生獲得更加全面、有效的學(xué)習(xí)體驗。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程的重要性日益凸顯。信息技術(shù)不僅可以彌補單一文字敘述的局限性，而且可以將抽象的概念變得直觀易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，突破教學(xué)中的重點和難點，提高課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；希沃白板；優(yōu)勢；運用策略

基金項目：本文系廣西壯族自治區(qū)欽州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“利用希沃白板優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究”（課題編號：2022C064）的研究成果。

作者簡介：賴茵（1989—），女，廣西壯族自治區(qū)欽州市第八小學(xué)。

隨著科技的飛速發(fā)展，教育正邁入一個全新的階段，希沃白板作為一種先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。它的互動教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，更好地理解和運用所學(xué)的知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師通過希沃白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心參與到課堂活動中，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中希沃白板的運用優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對人才的需求日益增長。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會的需求。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師必須改變教學(xué)理念、模式，采取新的教學(xué)方法，既要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又要培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)和能力，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。

希沃白板具有顯著的優(yōu)勢，它可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解抽象的概念，降低學(xué)習(xí)的難度，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。具體來說，希沃白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用優(yōu)勢主要有以下幾個方面：

第一，通過靈活使用希沃白板，學(xué)生可以克服傳統(tǒng)思維模式的限制，提高自身的思維能力。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力的發(fā)展。使用希沃白板有助于促進學(xué)生全面發(fā)展，并適應(yīng)新課程改革的要求［1］。

第二，希沃白板可以大大豐富當(dāng)前的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，并且能夠有效地配置教學(xué)資源，從而拓寬學(xué)生的知識面。此外，希沃白板還可以通過呈現(xiàn)趣味性教學(xué)資源，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生能夠更好地思考，并且將抽象的數(shù)學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)思路更加清晰，進而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，使用希沃白板可以更好地促進師生之間的交流和溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并通過營造良好的教學(xué)氛圍來提高學(xué)習(xí)效果。

隨著信息化教育的普及，教師需要加強信息化教學(xué)的能力，推動教育信息化的發(fā)展與創(chuàng)新。希沃白板的出現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加便捷、有趣，使得教師可以輕松、高效地完成課堂任務(wù)。希沃白板作為一款新型的多媒體教學(xué)設(shè)備，具有多種互動功能，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)體驗更加豐富、深刻。例如，在教學(xué)加減法運算時，教師可以通過希沃白板設(shè)計一些有趣的小游戲來幫助學(xué)生更好地理解知識點。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中希沃白板的運用策略

（一）借助希沃白板培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

現(xiàn)在培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力已成為教育的重中之重，如果教師沒有對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，就會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，努力提升學(xué)生的邏輯思維能力，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。與幼兒園相比，小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，對學(xué)生的思維能力要求也更高［2］。教師可以采取積極的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考、主動探索，以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

一年級學(xué)生要學(xué)習(xí)“加減法運算”，為了讓他們更好地理解這個內(nèi)容，教師可以利用希沃白板播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加深入地理解關(guān)于加減法運算的知識。例如：視頻里有個小朋友先在存錢罐里放了一元錢，隨后又放了一元錢，最后拿出來發(fā)現(xiàn)是兩元錢，這就是“加”；之后，小朋友用存錢罐里的一元錢買了一支棒棒糖后，里面就只剩下了一元錢，這就是“減”。學(xué)生可以通過觀察和思考，學(xué)習(xí)“加減法運算”的內(nèi)容，從而更好地理解“加減法運算”的概念，并且牢牢掌握這個內(nèi)容。

又如，在學(xué)習(xí)“圖形的認識”時，教師可以利用希沃白板展示不同的圖形，讓學(xué)生在觀察、比較、分析中正確區(qū)分各種圖形?？傊?，希沃白板不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且能為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。

（二）借助畫面展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)和積極探索數(shù)學(xué)知識，幫助他們在日常的學(xué)習(xí)過程中提升自身的技能。然而，由于數(shù)學(xué)概念較為復(fù)雜，一些學(xué)生很難真正掌握，反而覺得學(xué)習(xí)枯燥、乏味，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒［3］。在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用希沃白板呈現(xiàn)豐富的情景、圖像，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

例如，在“圖形的運動（一）”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師采用了希沃白板技術(shù)，以直觀的方式向?qū)W生展示了各種圖形，而不是僅僅依靠語言講解。教師先從希沃白板資源庫中調(diào)出一段視頻，讓學(xué)生跟著視頻教程學(xué)習(xí)剪紙，剪出各種不同的圖形。而后教師利用剪刀和彩紙，靈活地剪出一個個具有對稱性的圖形，讓學(xué)生更加深入地理解相關(guān)概念。學(xué)生學(xué)習(xí)教師的方法，也剪出了一些對稱圖形。動態(tài)的視頻能給予學(xué)生強烈的視聽刺激，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）利用希沃白板，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不盡如人意，主要是因為其缺乏有趣的教學(xué)內(nèi)容，從而削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在開展課堂教學(xué)前，要先喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

比如，在教授“平行與垂直”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更容易理解重點知識，數(shù)學(xué)教師可以利用希沃白板的伸縮功能，將兩條直線無限延長，如果它們永不相交，則證明它們是平行的；如果它們相交了，教師就可以使用希沃白板上的量角器來測量這個角有多少度，看其是否垂直［4］。

通過希沃白板的精彩呈現(xiàn)，原本枯燥、乏味的教學(xué)會變得生動有趣，學(xué)生會更加熱衷于探索知識，從而大大提升教學(xué)效果。

（四）巧用Flash功能，助力學(xué)生攻克重難點

數(shù)學(xué)教師可以將課堂上需要使用的圖片導(dǎo)入電腦，并在希沃白板上呈現(xiàn)。學(xué)生和教師都可以在原圖片的基礎(chǔ)上進行操作，比如在希沃白板上畫出圖形，讓學(xué)生在動手實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“雞兔同籠”這一內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師就可以利用希沃白板的Flash功能，利用電子筆拖動雞的圖片和兔子的圖片加以復(fù)制，使學(xué)生能更直觀地去數(shù)一數(shù)全是雞和全是兔時腿數(shù)的變化。

通過使用希沃白板，學(xué)生可以更加便捷和靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師可以打破傳統(tǒng)的“一節(jié)課講到頭”的教學(xué)模式，使學(xué)生有效地將認知和情感結(jié)合起來，提升自身的思維能力和思維品質(zhì)。希沃白板可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地幫助學(xué)生解決各種問題，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量［5］。

（五）搭建知識橋梁，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化

教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識點進行科學(xué)、系統(tǒng)的梳理，可以幫助學(xué)生搭建知識框架，將多種知識結(jié)合起來，形成一個完整的數(shù)學(xué)知識體系，從而更好地運用這些知識來解決問題。借助希沃白板的多功能特性，教師可以有效地將數(shù)學(xué)知識點進行有融合，使學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

在“認識簡單圖形”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出完整的平面圖形概念，當(dāng)學(xué)生清楚地描述出圖形的特征后，教師只需點擊思維導(dǎo)圖，就可以輕松地將圖形的特征展示出來，讓學(xué)生更加清晰地理解所學(xué)內(nèi)容。通過使用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以清晰地了解立體圖形的特征和面積計算公式，從而更好地掌握它們之間的異同點。通過希沃白板的思維導(dǎo)圖功能，學(xué)生可以輕松地把復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為簡單的表達式，提高學(xué)習(xí)效率，更加靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識。

（六）利用希沃白板資源庫，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

希沃白板擁有強大的信息資源庫，其具有清晰明了的條目和很大的儲存空間，能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生的操作記錄下來，為課堂教學(xué)提供案例。此外，希沃白板還能夠?qū)崟r轉(zhuǎn)化信息資源，方便用戶隨時使用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，同時有效拓展課程內(nèi)容［6］。

在教學(xué)“圓的認識”時，教師可以利用希沃白板提供的視頻材料，幫助學(xué)生更好地認識日常生活中的圓形物體，如汽車輪胎、水壺、飯碗等。通過觀察這些物體的特征，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)它們的相似之處以及它們?yōu)楹问菆A形的。當(dāng)車輪被設(shè)計成方形或三角形時，它們具備怎樣的特點？當(dāng)井蓋被設(shè)計成其他形狀時，可能產(chǎn)生哪些不便？希沃白板能提供全面的信息，幫助學(xué)生更好地獲得這些問題的答案。例如，將車輪設(shè)計成圓形是因為圓形更容易滾動。通過使用希沃白板，教師可以更好地拓展課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（七）借助希沃白板開展教學(xué)評價，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，評價學(xué)生的表現(xiàn)是至關(guān)重要的一步。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們認識到自己的不足并加以改進，還能幫助教師調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)策略。希沃白板的“課堂活動”模塊有多種小游戲，如超級分類、分組競賽和選詞填空等，這些可以幫助教師更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。希沃白板能夠通過“題庫”檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而更加準(zhǔn)確地評價他們的學(xué)習(xí)成果?！捌聊慌ⅰ笔窍Ｎ职装逯幸豢罘浅Ｓ杏玫墓ぞ?，它能夠幫助教師更加準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和思維能力。通過使用希沃白板，教師可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并尊重學(xué)生的個人差異。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了進步，教師可以及時表揚他們，并為他們提供指導(dǎo)和幫助。教師通過積極的評價，可以讓每個學(xué)生都有所收獲，進而促進他們綜合能力的發(fā)展［7］。

三、總結(jié)

教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，加強對他們的思維能力和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以使用希沃白板幫助學(xué)生發(fā)展思維能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生適宜的指導(dǎo)和鼓勵，促進他們數(shù)學(xué)能力的提升。

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