◇曲莉君（甘肅:隴西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

在縱向推進(jìn)小學(xué)體育與健康教學(xué)改革時(shí)，各種創(chuàng)造性的教學(xué)對策應(yīng)運(yùn)而生，信息技術(shù)成了教師的“必備武器”。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從課前準(zhǔn)備著手，整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)對策及手段，高度重視體育與健康教學(xué)改革及創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育課堂的無縫銜接。讓學(xué)生能夠在充滿活力和生命力的體育與健康課堂上自由發(fā)揮、大膽實(shí)踐。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀

首先，學(xué)校對體育教學(xué)不重視，教學(xué)觀念和教學(xué)思想比較傳統(tǒng)，滯后于時(shí)代，當(dāng)前的體育教學(xué)設(shè)施不完善。教師還未接受專業(yè)系統(tǒng)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，對信息技術(shù)的理解和認(rèn)知比較片面，忽略了課前準(zhǔn)備以及信息化教學(xué)，難以留出整塊時(shí)間和精力深入淺出地分析現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的操作原理和技巧，使小學(xué)體育與健康教學(xué)的整體質(zhì)量大打折扣。

其次，教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)效率不夠理想。教師沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將親身示范與現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。加上學(xué)生的心智發(fā)展不完全，難以深入理解教學(xué)內(nèi)容，部分教學(xué)資源被浪費(fèi)，學(xué)生出現(xiàn)了負(fù)面情緒和抵觸心理。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

首先，在靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠全方位、多角度地學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)并形成鍛煉習(xí)慣，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也會(huì)做好課前準(zhǔn)備工作，靈活駕馭多種現(xiàn)代信息技術(shù)，著力打造可視化課堂。

其次，有助于高效開展教學(xué)工作以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在講解難度系數(shù)偏高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)展示慢鏡頭，打造立體課堂及直觀課堂，全面拉近學(xué)生與體育知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生能夠迅速掌握動(dòng)作技術(shù)并實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和快速吸收。教師會(huì)將主要精力放在重難點(diǎn)的攻克上，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育運(yùn)動(dòng)能力，嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)激活學(xué)生的體育熱情，穩(wěn)定課堂教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生一知半解。

三、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）打造智慧體育校園

首先，在課前備課時(shí)，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多渠道搜集優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；在講課時(shí)，教師可以借助電子課件刺激學(xué)生的感官，采取圖文并茂的形式適當(dāng)補(bǔ)充及拓展教學(xué)內(nèi)容；在體育訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主觀看體育視頻，全面打造直觀課堂和可視化課堂，避免學(xué)生一知半解、囫圇吞棗。

其次，教師需打破教學(xué)傳統(tǒng)，理性客觀地分析現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)之間的邏輯關(guān)系，做好前期的準(zhǔn)備工作，充分凸顯現(xiàn)代信息技術(shù)對鍛煉學(xué)生身體、提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用和價(jià)值，讓學(xué)生能夠在體育校園中釋放天性。教師可以從改進(jìn)教學(xué)對策著手，高度重視體育教學(xué)改革以及現(xiàn)代信息技術(shù)在體育學(xué)科中的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入體育課程教學(xué)體系，適當(dāng)提升體育課時(shí)比例。著眼于基本學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)考核工作、管理工作和監(jiān)督工作，盡量避免其他科目直接占用體育課時(shí)間。學(xué)校應(yīng)站在宏觀發(fā)展的視角逐步完善體育教學(xué)設(shè)施，打造現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，為教師的現(xiàn)代化教學(xué)助力。

最后，教師需堅(jiān)持終身育人、終身學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與校內(nèi)外培訓(xùn)，提升自身的信息技術(shù)水平以及專業(yè)素質(zhì)。盡管有的教師能夠打開思路，嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，但是自身的教學(xué)能力較為有限，難以實(shí)現(xiàn)多種信息技術(shù)的靈活應(yīng)用。學(xué)校則應(yīng)組織專業(yè)系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，穩(wěn)步提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及信息技術(shù)教學(xué)水平。教師在日常教學(xué)工作中需將備課、上課和訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體，實(shí)現(xiàn)該技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的全面貫穿和靈活滲透。

比如在開展體育教學(xué)活動(dòng)前，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行備課，結(jié)合短跑學(xué)習(xí)“蹲踞式”起跑動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生，深入分析學(xué)生的個(gè)體差異性，選擇學(xué)生更容易理解的教學(xué)方式。在教學(xué)數(shù)據(jù)庫中整理基本資料并收集教學(xué)素材，采取小視頻的形式展示蘇炳添、劉翔以及博爾特的精彩視頻集錦，全方位吸引學(xué)生的注意力，然后分解動(dòng)作，讓學(xué)生近距離觀察各就位、預(yù)備、跑等三個(gè)基本動(dòng)作。在深入分析慢動(dòng)作以及講解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，很多學(xué)生躍躍欲試，能夠意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。如果教學(xué)時(shí)間比較寬裕，教師還可以在操場上簡單示范和訓(xùn)練相關(guān)動(dòng)作，組織開展小組比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在小組比賽中深入體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的起跑動(dòng)作。

（二）開展信息化教學(xué)

教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及整體課堂教學(xué)效率的影響比較直接，教師需始終堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，打造品質(zhì)課堂，順利落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，需深入分析研究現(xiàn)代信息技術(shù)的操作要求及應(yīng)用技巧，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，探索現(xiàn)代化的教學(xué)路徑，確保現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)方法改革及創(chuàng)新助力。教師信息化教學(xué)能力較為有限，難以靈活利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)組織體育教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍比較枯燥和乏味。為了突出重圍，教師需以豐富教學(xué)形式為切入點(diǎn)，整合利用優(yōu)質(zhì)教育資源全面創(chuàng)新教學(xué)模式，為信息化教學(xué)活動(dòng)的組織開展做好鋪墊和準(zhǔn)備。首先，教師可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合，逐步拓展課堂教學(xué)容量，拓寬學(xué)生視野。小學(xué)生心智不夠成熟，還未構(gòu)建完善的思維體系，盡管教師在講解動(dòng)作時(shí)進(jìn)行了反復(fù)示范及分解，學(xué)生仍然存在思維短板。如果能夠?qū)⒍鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)融入視頻中，深入直觀地展現(xiàn)枯燥乏味的體育知識(shí)，利用慢鏡頭反復(fù)播放動(dòng)作并進(jìn)行詳細(xì)講解，就能夠改善教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力。

其次，教師在講解理論知識(shí)時(shí)，需靈活利用多媒體課件，全面激活學(xué)生的思維。小學(xué)生的抽象思維能力較為有限，局限于感性認(rèn)知，如果沿襲教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式機(jī)械地灌輸理論知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生比較被動(dòng)和消極。教師需掌握多媒體信息技術(shù)的操作要領(lǐng)，嘗試多種課件展示方式，將聲音、圖片、文字融為一體，采取形式多樣、趣味十足的授課方式吸引學(xué)生的眼球。

最后，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的合作互動(dòng)，在微信和QQ 群中分享教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步打造線上線下協(xié)同式教學(xué)體系。充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在與家長分享體育新聞、體育知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育齊頭并進(jìn)。比如體育教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)直觀地展示立定跳遠(yuǎn)的基本理論原理，詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，圍繞起跳、空中轉(zhuǎn)體、落地三個(gè)基本動(dòng)作精心制作多媒體課件，精準(zhǔn)羅列重難點(diǎn)知識(shí)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻并進(jìn)行簡單示范。這三個(gè)基本動(dòng)作的速度相對較快，學(xué)生很難掌握其中的動(dòng)作要領(lǐng)，教師則可以借助視頻教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀清晰地了解和掌握伸腿、擺臂及收腹動(dòng)作。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

作為小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)不容忽略，教師需從學(xué)生的興趣著手，高度關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，利用體育與健康教學(xué)磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠形成健康的生活習(xí)慣以及終身鍛煉的意識(shí)。有的學(xué)生生活習(xí)慣不佳，身體素質(zhì)有待提升，對體育學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)往往比較被動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的信息接收偏好以及生活習(xí)慣，借助信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠享受整個(gè)體育學(xué)習(xí)的全過程。首先，可以以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，精心組織開展體育活動(dòng)，逐步營造良好的體育文化氛圍。利用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變其固有認(rèn)知。比如開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生以班級為單位自由參賽。其次，可以將游戲化教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體這一典型的現(xiàn)代信息技術(shù)，突破時(shí)間和空間的限制，滿足學(xué)生的認(rèn)知偏好和體育學(xué)習(xí)訴求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。小學(xué)生天性愛玩，活潑好動(dòng)，已經(jīng)習(xí)慣利用信息技術(shù)與外界進(jìn)行交流，如果教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為教學(xué)載體，緊密融合體育教學(xué)與游戲元素，就能夠更好地契合學(xué)生的信息接收偏好，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)樂學(xué)善學(xué)，在參與游戲活動(dòng)的過程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提升個(gè)人的體育素養(yǎng)。最后，學(xué)校可以站在時(shí)代發(fā)展的視角，借助多種現(xiàn)代信息技術(shù)全面落實(shí)好體育信息宣傳工作，結(jié)合課前準(zhǔn)備工作中學(xué)生的課內(nèi)外表現(xiàn)探索新的教學(xué)路徑，找準(zhǔn)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂上的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，體育鍛煉的時(shí)間不足，加上學(xué)校在體育鍛煉宣傳上投入的時(shí)間有限，最終導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降。為了打破這一現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校需主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)，靈活利用信息技術(shù)全面宣傳體育運(yùn)動(dòng)。比如學(xué)?？梢苑e極引進(jìn)體感控制技術(shù)以及VR 技術(shù)逐步完善體育教學(xué)設(shè)備，融入更多的趣味化元素。教師則可以在體育教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)督促學(xué)生，加強(qiáng)與家長之間的互動(dòng)，積極打造家校管理平臺(tái)，讓學(xué)生能夠形成體育鍛煉習(xí)慣。

信息化時(shí)代下的小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了明顯的變化，對教學(xué)的要求更加嚴(yán)格。學(xué)校要逐步完善教學(xué)設(shè)施，穩(wěn)步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有認(rèn)知，著力打造體育校園。要開展信息教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和體育意識(shí)，讓學(xué)生在教師的耳濡目染下重拾體育學(xué)習(xí)的自信心和能動(dòng)性，真正意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和價(jià)值，進(jìn)而全身心參與其中，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通和知行合一。